初中八年级语文下册古诗文默写强化训练（含答案）

08八年级下册古诗文默写强化训练

1.小淮从课本里搜集了古诗文名句，请帮忙填写完整。

（1），只有香如故。（陆游《卜算子・咏梅》）

（2）浮云游子意，o（李白《送友人》）

（3）曲径通幽处，o（常建《题破山寺后禅院》）

（4）安得广厦千万间，，o（杜甫《茅

屋为秋风所破歌》）

（5）,如闻泣幽咽。（杜甫《石壕史》）

2.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）俄顷风定云墨色，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（2）,落日故人情。（李白《送友人》）

（3）黄发垂髯，o（陶渊明《桃花源记》）

（4）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（5）无意苦争春，（陆游《卜算子・咏梅》）

（6）,不必藏于己。（《大道之行也》）

3.默写古诗文。

（1）求之不得o悠哉悠哉，o（《关雎》）

（2）与君离别意，同是宦游人。,。（《送杜少府之任蜀州》）

（3）,不可知其源。（《小石潭记》）

（4）青青子衿，o（《子衿》）

（5）《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：，

（6）不同时刻的太阳，被文人们表现出不同的意味。“,"

（《题破山寺后禅院》）表现的是晨光照射下的幽静景色；","

（《送友人》）表达的是夕阳时分与友人的难舍难分。

4.在下列横线上填写出相应的句子。

（1）兼葭苍苍，白露为霜。，在水一方。（《诗经•兼葭》）

（2）水击三千里，,去以六月息者也。（《庄子•北冥有鱼》）

（3）虽有至道，弗学，o（《礼记•虽有嘉肴》）

（4）,盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记•大道之

行也》）

（5）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人为天下寒士而不顾己身的无私胸怀的句子是

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（6）陶渊明在《桃花源记》中用“忽逢桃花林，，中无杂树，芳草鲜美，

”来描写桃林美景。

5.根据原文默写。

（1）万籁此都寂，O（常建《题破山寺后禅院》）

（2）,落日故人情。（李白《送友人》）

（3）谁见幽人独往来，o（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（4）欲济无舟楫，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（5）是故谋闭而不兴，,故外户而不闭。（《大道之行也》）

（6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒发忧国忧民博大胸襟的千古名句是：

I”

a，•

（7）陆游在《卜算子•咏梅》中借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的诗句是:

6.古诗文默写。

（1）万籁此都寂，。（常建《题破山寺后禅院》）

（2）,只有香如故。（陆游《卜算子・咏梅》）

（3）挥手自兹去，o（李白《送友人》）

（4）,端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（5）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》）

（6）鹏之徙于南冥也，水击三千里，o（庄子《北冥有鱼》）

（7）《卖炭翁》通过“,”两句,写出了卖炭

翁的矛盾心情，深刻地表现出他悲惨的处境。

（8）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的精神和至死不悔的决心的两句诗是：

7.古诗文名句默写。

（1）,白露为霜。（《蕤葭》）

（2）,鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）

（3）海内存知己，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）拣尽寒枝不肯栖，o（苏轼《卜算子・惠州定慧院寓居作》）

（5）《石壕吏》中，不仅点明投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱时代氛围的诗句是:

（6）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，借钓鱼婉转含蓄地表露自己从政心愿的句子是:

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8.古诗文名句默写。

（1）仁者见仁，o（《周易》）

（2）,禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

（3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，o（《北冥有鱼》）

（4）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算予-黄州定慧院寓居作》）

（5）《卖炭翁》中反映出老翁境地悲惨，反常、矛盾心理的诗句是“

（6）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“抒发了真挚的

友情可以打破空间的限制这一人生感悟。

9.在下列横线上填写出相应的句子。

（1）中无杂树，芳草鲜美，。（陶渊明《桃花源记》）

（2）,吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（3）学习和教学之后，才知道自身的不足和困惑，正如《虽有嘉肴》中所说：伙）

（4）写景要抓住景物特征，如唐代诗人常建在《题破山寺后禅院》中描写禅院幽静的句子

“，禅房花木深”，能让人体味到远离尘世的快乐。

（5）唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”，由此可联想到王勃《送杜少府

之任蜀州》中的“,”两句。

10.根据所给信息默写相应内容。

（1）树梢树枝树根根，o（《回延安》贺敬之）

（2）窈窕淑女，o（《关雎》）

（3）,天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃）

（4）,其翼若垂天之云。（《北冥有鱼》庄子）

（5）曲径通幽处，o（《题破山寺后禅院》常建）

（6）拣尽寒枝不肯栖，o（《卜算子•黄州定慧院寓居作》苏轼）

（7）韩愈在《马说》一文中描写千里马悲惨遭遇的句子是：,

（8）《小石潭记》中“,用鱼儿的数量从

侧面写出了水的清澈见底。

11.古诗文默写。

（1）,在城阙兮。（《子衿》）

（2）谁见幽人独往来，o（苏轼《卜算子•黄州定惠院寓居作》）

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（3）,教然后知闲。（《虽有嘉肴》）

（4）夜久语声绝，o（杜甫《石壕吏》）

（5）《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是：,

（6）《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是:

（7）《北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大肥振翅而飞的句子是：

12.古诗文名句默写。

（1）海内存知己，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）,端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》）

（4）,君子好逑。（《诗经・周南-关雎》）

（5）《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和陛相处的句子是：

（6）《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是:

13.请根据要求填写古诗文名句。

（1）,禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

（2）拣尽寒枝不肯栖，o（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（3）,只有香如故。（陆游《卜算子・咏梅》）

（4）,吾庐独破受冻死亦足。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5）鹏之徙于南冥也，,,去以六月息者也。

（《北冥有鱼》）

（6）《虽有嘉肴》中“,”强调只有认识到自身的不足，才能

更严格要求自我。

（7）在“真挚的友谊”演讲活动中，小语同学想引用古诗词来增强演讲的感染力，请你从本

学期所学古诗词中给他推荐两句：,o

14.补写出下面名篇名句中的空缺部分。

（1）万籁此都寂，。（《题破山寺后禅院》）

（2）故虽有名马，,骈死于槽杨之间，不以千里称乜。（韩愈《马

说》）

（3）怡然不动，,,似与游者相乐。（《小石潭记》）

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（4）夜来城外一尺雪，。（《卖炭翁》）

（5）兼葭萋萋，o所谓伊人，o（《兼葭》）

（6）,只有香如故。（《卜算子・咏梅》）

15.按要求填写相应语句。

（1）关关雎鸠，O（《诗经•关雎》）

（2）,波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）,儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）此地一为别，。（李白《送友人》）

（5）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（6）《卖炭翁》中，最能体现卖炭翁悲惨遭遇和矛盾心情的诗句是：

（7）《石壕吏》中生动地描绘了差吏凶横残暴和老妇人凄楚可怜的诗句是：

16.名篇名句默写【（1）-（4）题中任选两题作答，（5）（6）题必答。】

（1）存者且偷生，o（杜甫《石壕吏》）

（2）,白露未晞。（《兼葭》）

（3）万籁此都寂，o（常建《题破山寺后禅院》）

（4）,俶尔远逝。（柳宗元《小石潭记》）

（5）白居易在《卖炭翁》中“,"两句揭示

了卖炭翁悲苦的处境和矛盾的心理。

（6）《北冥有鱼》中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：

17.根据课文默写古诗文。

（1）凄神寒骨，O（柳宗元《小石潭记》）

（2）,同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）坐观垂钓者，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（4）挥手自兹去，o（《送友人》）

（5）谁见幽人独往来，o（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（6）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，?（《子衿》）

（7）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的

两句诗是：，!

（8）白居易的《卖炭翁》中描写了卖炭翁的外貌，反映出劳动的艰辛的诗句是：

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18.按要求填空。

（1）社会主义路上大踏步走，!（贺敬之《回延安》）

（2）兼葭采采，o（《兼葭》）

（3）,只有香如故。（陆游《卜算子・咏梅》）

（4）,在城阙兮。（《子衿》）

（5）与君离别意，o（《送杜少府之任蜀州》）

（6）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》）

（7）借景抒情是诗歌常用的手法之一。常建通过描写“，"

（《题破山寺后禅院》）构成一种静谧和谐的氛围，衬托出诗人淡泊的情怀；“,

"（《送友人》）中山的静默与水的远去，暗示了李白与友人离别时的情景。

（8）《茅屋为秋风所破歌》与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是

（9）柳宗元的《小石潭记》中运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的语句是:

19.按要求填写相应语句。

（1）,端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（2）是故学然后知不足，o（《虽有嘉肴》）

（3）,潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）

（4）拣尽寒枝不肯栖，o（苏轼《卜算子・黄州定想院寓居作》）

（5）,一任群芳妒。（陆游《卜算子・咏梅》）

（6）《茅屋为秋风所破歌》中，写诗人因安史之乱和屋漏逢雨而彻夜难眠的句子是:

（7）《卖炭翁》中，通过外貌描写，表现卖炭翁砍柴烧炭极其辛苦的句子是:

20.默写。

（1）挥手自兹去，O（李白《送友人》）

（2），心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）

（3）《兼葭》中用“,”两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的秋景图，为

全诗奠定了怅惘的情感基调。

（4）苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、

不愿随波逐流的心境的句子是：,O

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（5）杜甫诗“吴楚东南拆，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭

湖赠张丞相》中“,与杜甫诗有异曲同工之妙。

（6）爱情是人类永恒不变的美好追求，也是文学作品永远歌颂的主题。在《诗经》里，有许

多爱情篇章。《关雎》中“求之不得，寤寐思服”，《子衿》中“，"，都

抒发了一种刻骨铭心的思恋之情。

（7）在“两会”上，许多代表关注高房价、关注民生，其中有代表借用唐代诗人杜甫《茅屋

为秋风所破歌》中的两句诗“,”，表达了

“居者有其屋”的良好愿望。

（8）“随着中国特色社会主义不断发展，我们的道路必将越走越宽广。”我们就是要有这样的

道路自信、理论自信、制度自信，真正做到“，任尔东西南北风”（郑燮《竹

石》

21.古诗文默写。

（1）,但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》）

（2）挥手自兹去，。（《送友人》）

（3）,寂寞沙洲冷。（«卜算子・黄州定惠院寓居作》）

（4）,只有香如故。（《卜算子・咏梅》）

（5）《北冥有鱼》中描写鹏乘风飞至高空的句子是：o

（6）韩愈在《马说》中写千里马有异于常马的特征的句子是：o

（7）《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的诗句是：,

（8）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是是:

（9）《石壕吏》中暗示老妇人被抓走的诗句是：,o

22.经典诗文默写。

（1）,如闻泣幽咽。（杜甫《石壕史》）

（2）曲径通幽处，o（常建《题破山寺后禅院》）

（3）,落日故人情。（李白《送友人》）

（4）,只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

（5）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》）

（6）白居易在《卖炭翁》中最能体现“卖炭翁”矛盾心理的两个句子是:

（7）杜甫在其《茅屋为秋风所破歌》中用“

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”表达了自己的理想和愿望。

（8）在《北冥有鱼》中，运用夸张的手法，描绘出蛆鹏拍水升空振翅高飞的磅穗气势，表达

庄子追求精神绝对自由的理想的句子是：“,

（9）社会飞速发展，机会比比皆是。青年人应该坦然面对人生的逆境，坚定自己的理想，摒

弃韩愈《马说》中“,”的怀才不遇的喟叹。

（10）“子非鱼，安知鱼之乐？”然而柳宗元却在《小石潭记》中写出了“鱼”乐，请写出相

关句子："，,，似与游者相乐”。

23.晓敏发现学过的古诗文中有不少诗句蕴含了“和”的理念，她想运用到演讲稿中，请你补

全。

“和”是古人面对自然时的物我合一。进入禅院，常建参悟了空寂中的禅意：“山光悦鸟性，

"；当君子遇见淑女，水鸟也有了爱情的气息：“,在河之洲”；屡遭

排斥，陆游借梅咏志：“,只有香如故”；送别友人，李白眼前之景都蕴含

不舍之情：“浮云游子意，"；夜深人静，那孤鸿就是幽居的苏轼：

“,寂寞沙洲冷”。

“和”是古人对和谐社会的向往和追求。陶渊明构想了“，并怡然自乐”的桃花

源；《礼记》中描述了“谋闭而不兴，”的大同社会；杜甫在《茅屋为秋风

所破歌》中通过“,”表达对人人都能安居

的理想社会的期盼。

24.小语和小文选择参赛诗歌时展开讨论，请根据语境将对话补充完整。

小语：我喜欢《诗经•兼葭》中“，在水一方“，爱情甜蜜美好，读来令人为之动

容。

小文：其实，古诗文是流淌着情感的文字。孟浩然《望洞庭赠张丞相》中的“,

”含蓄地表达着自己想做官而没有途径的苦闷；而常建“,

”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静。

小语：是的，有时诗词蕴含着作者的志趣品格，“,只有香如故”的梅

花就是陆游高洁傲岸人格的写照。杜甫面对自己的困境，想到的是天下寒士，呼唤

小文：说得不错，那我们赶紧定下参赛作品，抓紧练习，用声音传递诗意吧。

25.为这段文字补全内容。

万物有声，撩动古人千千心结。周南鸟啼，“关关雎鸠，"掀开古老《诗经》谦

谦君子的思恋篇章；石潭水清，“隔篁竹，闻水声，"慰藉柳宗元谪居永州的寸寸愁

肠；茅屋风吼，“,卷我屋上三重茅”翻开杜甫草堂生活的满目疮痍；洞庭

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水急，“气蒸云梦泽，”（《望洞庭湖赠张丞相》）激起孟浩然入仕为官的心愿：延

安梦圆，"，红旗飘飘把手招“（《回延安》）回应贺敬之对故乡的殷

切思念。

26.默写。

一句“山川异域，风月同天”，再次使古诗词成为大众瞩目的优秀传统文化元素流行开来。我

国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过

古诗文，我们沉醉于小石潭”,，参差披拂”（《小石潭记》）的幽静美

丽，弛目于洞庭湖",波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃。在《北

冥有鱼》中描绘鲸鹏体形硕大无比，变化奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋

飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：

,:通过诗句“微君之故，"

（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗句“,

"（《诗经》），我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句”

，（"（《茅屋为秋风所破歌》），我们读出了

心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱。……浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世

界。

27.根据课文默写古诗文。

根据司马光《资治通鉴》记载，唐宪宗初年，因为军阀割据以及贪官污吏横行，即酷的苛捐杂

税使老百姓无以为生。当时官居左拾遗的白居易创作了一系列的乐府体诗歌，反映民间疾苦，促使

统治者改变了治国方略。他的《卖炭翁》的结尾“，"

写的就是当时宦官打着宫廷的旗号欺压百姓。在白居易之前的“诗圣”杜甫，用“,

"（《石壕吏》）写一个年老力衰的老妇人无奈地应征当差；战乱之后，杜甫困居成

都浣花溪，却心怀天下寒士：“安得广厦千万间，!

。呜呼！,!”

（《茅屋为秋风所破歌》）送别是唐诗的一个重要内容。王勃用“,”

（《送杜少府之任蜀州》）告诉将要远去的朋友，即使远隔千里，只要心灵相通就如在眼前；李白

“,”（《送友人》）借落日写出了对友人的难舍之情。

28.请根据语境，补写出古诗文名句。

吟”蒸葭苍苍，o所谓伊人，”，这是《诗经•兼葭》于浓浓秋凉之

中折射出淡淡的凄婉；咏“安得广厦千万间，”，感叹《茅屋为秋风

所破歌》中杜甫置身风雨仍忧国忧民的博大胸襟；品“海内存知己，”，体会王勃

在《送杜少府之任蜀州》中对友人的鼓励和安慰；读“,

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“让我们明白了卖炭翁虽天气寒冷却又希望炭能卖个好价钱的矛盾的心理;

赏“怡然不动，”，感受《小石潭记》中生动活泼的游鱼图；诵“,讲

信修睦”，明白《大道之行也》中古人在任用人才，营造社会风气方面的理念；读“，

,去以六月息也”，获得《北冥有鱼》中鳏鹏奋飞直上九万里也依然

有所恃的启迪。

29.根据语境，补写出古代诗文名句。

古诗文中，有太多的遇见「是鸟也，”，是庄子与鳏鹏的遇见；“谁

见幽人独往来，"，是苏轼与孤鸿的遇见；“,寂寞开无主”，是

陆游与梅花的遇见；“,禅房花木深”，是常建与古寺的遇见。遇见，是一段经历

的开始。

古诗文中，亦有太多的呐喊。“呜呼！?"，是韩愈痛惜

有才之人遭屈辱、被埋没而发出的呐喊：“!妇啼一何苦”，是杜甫同情劳动人民

而发出的呐喊；“,讲信修睡”，是孔子渴望大同社会而发出的呐喊：

“”,"，是杜甫推己及人、胸怀天下而发出

的呐喊。呐喊，承载着多少希冀。

30.请根据以下情境，补充诗句。

漫步于古诗苑，我们在悠悠的诗韵里解读古老的中国。“关关雎鸠，”（《诗经•关

雎》》让我们感受古代人民对幸福的渴望；”水击三千里，"（《北冥

有鱼》），让我们赞叹庄子自信人生二百年的逍遥；“大漠孤烟直，"（王维《使至

塞上》）让我们领略奇美壮阔的塞外风光；“满面尘灰烟火色，"（白居易《卖

炭翁》）让我们体会劳苦人民的艰辛；“，

______________________________________________________________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

―31.古诗文积累。

2023年3月26日，“从《诗经》到《红楼梦》一一那些年我们读过的经典”在中国文字博物

馆三楼南厅开展。从诗经、楚辞到明清小说，一页页散发着历史墨香的纸张，弥漫着悠远的气息。

这里，有“,宛在水中央“（《兼葭》）的唯美画面，有桃花源”，并怡

然自乐”的美好图景，也有石壕村“存者且偷生，”的悲惨现实；这里有王勃“海

内存知己，”（《送杜少府之任蜀州》）的乐观豁达，有诗圣杜甫

“,”（《茅屋为秋风所破歌》的济世情怀，

也有爱国词人陆游“，”（《卜算子・咏梅》）的坚贞不屈。

这里，还有我们引以自豪的四大名著……这些锦绣华章，皇皇巨著，都是我们取之不尽、用之不竭

的精神食粮。

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32.博大精深的中华文化中有许多脍炙人口的名句。读下面的语段，将空缺的古诗文原句书写

在横线上。

（1）爱在《诗经》：我们可以在《关雎》中感受青年男子对少女深深的思念“悠哉悠哉，

"，也可以在《子衿》里体会独自徘徊城头的女子对心上人“,如三月

兮”的思念，在两种时间的反差之下，显得如此的深刻。

（2）梦回大唐：王勃",”表达了诗人送别友人时旷达的

胸怀和对朋友的真挚感情；杜布”安得广厦千万间，”抒发了诗人

在困顿时，仍忧国忧民的博大胸襟；白居易",”

写出了卖炭老人矛盾的心理，表达了诗人对卖炭翁的深切同情；常建“,潭影空

人心”既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。

（3）游历大宋：苏轼“,寂寞沙洲冷”表现了自己内心的孤独和志趣

的高洁；陆游“,只有香如故”借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变

的爱国之心。

33.古诗默写。

诗以言志，文以载道。今天，当我们再一次翻开那些经典的诗文，我们仍然能感受到我们的先

祖对真善美的追求和对生命的感悟:孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽,"

有对洞庭湖壮阔气势的赞美；《题破山寺后禅院》中的“，但余钟磬音”则表现了

诗人常建淡泊的情怀和对佛门超凡脱俗的神秘境界的礼赞。同时我们也能感受到诗人真情的流露：

疫情期间，当远方的朋友用《子衿》中“,”传递心中的思念时，我们

则可以用《送杜少府之任蜀州》中的“,”来表达对他的慰藉；

陆游《卜算子・咏梅》中“，”借写梅花凋落的情景来表

达自己至死不变的爱国之心。

34.根据提示填写课文原句。

中国古典诗文中，有的直陈其事，如“悠哉悠哉，"（《关雎》）直言因相思而彻

夜难眠；有的直抒胸臆，如“安得广厦千万间，”（《茅屋为秋风所

破歌》）直抒忧国忧民的情怀；有的语言直白，如韩愈”,骈死于槽杨

之间”（《马说》）用朴实语言写出千里马的悲惨遭遇。有的则相对隐晦，比如柳宗元《小石潭记》

中“，悄怆幽邃”，借环境的冷清表达自己被贬后孤寂的心境；有的擅用比喻、夸张,

如《〈庄子〉二则》中“,"，生动形象地写出了大鹏振翅高飞时

的情景；有的擅于刻画人物心理，如白居易《卖炭翁》中“,

”，描绘了卖炭老人的矛盾心理。

35.置身醉美宿迁，小语和小文感受着轻松和惬意，不禁吟诵起古诗文来。

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鱼米之乡，这里有“青树翠蔓，”（柳宗元《小石潭记》）自然景致，有“蒸葭萋

萋，”（《诗经•兼葭》）的迷蒙气息；水韵名城，有“青山横北郭，"

（李白《送友人》）的灵动优美，有“,波撼岳阳城，”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞

相》）的浩大壮观；三台山胜地，这里有“芳草鲜美，”（陶渊明《桃花源记》）的诗

情画意，有“,潭影空人心”（常建《题破山寺后禅院》）的淡然心态；英雄故里,

这里有“拣尽寒枝不肯栖，"（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）的孤寂高洁,

有“无意苦争春，"（陆游《卜算子•咏梅》）的傲世伟岸。醉美宿迁，凝结着宿

迁奋斗者的心血和汗水，他们坚守着“安得广厦千万间，”的推己

及人精神以及“何时眼前突兀见此屋，”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

的舍己为人品质，甘于奉献。

36.在下列横线上写出相应的句子。

（1）《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头：“,在河之洲”借鸟鸣起兴，吟

唱出周代礼乐制度下君子淑女的美好德行；“,胡为乎泥中？”是劳役者的悲歌。

（2）“海内存知己，”，王勃送别友人，一扫离别的千古愁云，给人积极向上

的力量，成为历代传唱友情的名句；“,并怡然自乐”，陶渊明厌恶战乱，虚构了世外

桃源老人小孩自得其乐的幸福生活；“,禅房花木深”，常建在破山寺禅院中享受

那份静谧与祥和；“，”，杜甫在《茅屋为秋

风所破歌》中表现了自己的崇高理想和美好心愿。

37.古诗文默写。

古人表情达意多喜欢用一些表现手法，陶渊明用借代具体体现老人孩子其乐融融的画面

“，并怡然自乐J（《桃花源记》）；柳宗元用侧面描写突出潭水的清澈

“,"（《小石潭记》）；《关雎》中用反复的手法深

刻地表达男子长夜不寐、绵绵不断的忧思“,庄子用夸张来写大鹏

击水形象“水击三千里，"（《北冥有鱼》）；苏轼托物写怀，借鸿来

表现心境的孤独和志趣的高洁“,”（《卜算子・黄州定慧

院寓居作》）。

38.根据情境，完成古诗文填写。

五一期间，你跟随父母去君山游玩，面对烟波浩渺的洞庭湖，你不由想起了孟浩然《望洞庭湖

赠张丞相》的“,湖畔芦苇郁郁葱葱，你脱口而出：

“，白露未晞。所谓伊人，。”在君山游玩途中路遇水潭，见到了柳宗

元在《小石潭记》中描绘的“潭中鱼可百许头，之景。走在山间曲折的

小路上，幽深的花木让你不由吟诵起了常建的《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，

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39.默写。

（1）《行路难》中，引用典故,表达了作者希望得到朝廷重用的句子是:

（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，作者饱含哲理地说明新事物必然代替旧事物的句子是:

（3）《水调歌头》中，中秋佳节虽无法与弟弟团聚，却表达了作者美好祝愿的句子是:

（4）《桃花源记》中，作者通过对老人孩子的描写，表现了桃花源人们安居乐业，其乐融融的

句子是：，。

40.古诗文名句填写

（1）《桃花源记》中表现老人和小孩神情的句子：，o

（2）《马说》中表现千里马屈辱而死的句子是：,

（3）《卜算子・黄州定慧院寓居作》中表现作者心境的孤独和志趣高洁的诗句是:

（4）《虽有佳肴》中说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是:

（5）《茅屋为秋风所破歌》中与俗语“屋漏偏逢连夜雨”有异曲同工之妙的句子是:

（6）《卖炭翁》中通过老翁反常的矛盾心理，反映出他悲惨境遇的句子是:

（7）《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂景色，意境深邃的诗句是：

（8）《送友人》中以浮云孤飞、来去不定喻游子之心和以落日将下、依依不舍喻故人之情的诗

句是：，O

41.名句填空。

（1）《关雎》用起兴开篇，写水鸟引起读者联想，酝酿气氛的句子是：,

（2）《茅屋为秋风所破歌》中表达诗人心忧天下的济世情怀（推己及人、关心民生疾苦之情）

的句子是：，!

（3）《送杜少府之任蜀州》中表达千山万水也不能阻隔友情的句子是：,

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（4）《小石潭记》中中运用比喻的修辞手法描写溪流蜿蜒曲折情状的句子是：

42.诗文积累

跟着课本去旅行，徜徉在经典作品中，憧憬美好生活。我们可以从《关雎》的“，

"中想象滩头水畔、水鸟和鸣的美好画面，这是青年人对纯真爱情的憧憬；我们可以

从《礼记》“,"中感受推己及人、亲如一家的和谐氛围，

这是人们对美好社会的憧憬；我们可以从《桃花源记》的“,鸡犬相闻”“,

并怡然自乐”中看到老幼皆安、邻里欢愉的世外桃源，这是人们对幸福生活的憧憬。

43.根据语境，补写出古代诗文名句。

我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……

通过古诗文，我们遐想于清晨”,白露未晞”（《兼葭》）的朦胧神秘；驰目于唐都城

“，风烟望五津”（《送杜少府之任蜀州）的雄浑阔大；感慨于桃花源“阡陌交通，

"（《桃花源记》）的安宁祥和。通过诗句“微君之故，"（《式微》），

我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨;通过诗句“求之不得,父《关雎》），

我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“安得广厦千万间，

”（《茅屋为秋风所破歌》），我们读出了心系天下、忧国忧民的悲悯

与赤忱；通过诗句“,"（《卖炭翁》），我们读出了

卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动；通过诗句“,”（《卜

算子•咏梅》），我们读出了陆游一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格。……浸润

于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。

44.学完了八年级下册教材中的古诗后，小川感触很深，请补全他的阅读感悟中的诗句。“腹

有诗书气自华”，诗歌能滋养我们的心灵，品读诗歌，我们感悟真情。

王勃送别杜少府时，用“海内存知己，”劝慰友人，表明友谊不受时空的阻

隔，尽显洒脱旷达；李白在送友人时用“,萧萧班马鸣”表达离别之情，潇洒而

又坦然；陆游虽两次被罢官，仍以梅花“,只有香如故”表明自己的高洁

志行；苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，寓居定慧院时，用“,寂寞沙洲冷”

委婉传达自己的孤寂处境和不愿随波逐流的心境；孟浩然则以“坐观垂钓者，"

隐喻自己渴望出仕却无人引荐的无奈心情；《关雎》中用“悠哉游哉，"表现小伙子

对意中人的无尽思念；杜甫面对屋漏偏逢连夜雨的情况，推己及人，以“,

”表达自己忧国忧民的博大胸襟；白居易以“

”从颜色上加以点染，刻画出了卖炭翁的年迈悲苦以及烧炭的艰辛，进而

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表达了对劳动人民的深切同情。

45.在横线上默写古诗文原句。

（1）《马说》中写到千里马被埋没的根本原因的句子是

a，，

_________________________________________________________________________________________________________O

（2）陆游《卜算子・咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：

“,只有香如故

（3）诗人常借诗句哀民生之艰，叹百姓之苦。《石壕吏》中的“,

”是杜甫对捕吏凶暴、老妪凄苦的揭露；《卖炭翁》中的“

”是白居易对老翁矛盾心理的生动体现。

（4）《水调歌头》中表达了作者对天下人美好的祝愿的句子是：“,

46.默写

（1）中国古代诗文灿若星河，有《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极

向上力量的友情“,"；有《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄表

达自己希望得到举荐的心愿“，"；更有《北冥有鱼》中充满雄

奇瑰丽色彩的语句“鹏之徙于南冥也，,,去以六

月息者也”，让我们感叹中国古典文化的博大与细腻。

（2）漫步唐朝，在《茅屋为秋风所破歌》的“，

"中，我们感动于杜甫心系苍生、舍己为人的崇高境界；漫步宋朝,

品鉴长辞短令，在《卜算子-咏梅》的“,"中，我们钦

佩于陆游坚持正义、独立不倚的清高人格。

47.默写

我们阅读古诗文，可以从中感知作者的情怀。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用

“，"发出呼喊，抒发自己饱览民生疾苦、

体察人间冷暖的济世情怀；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“,”

传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱；在《大道之行也》的“,

”使老有所终，壮有所用……”中，我们钦佩于古人对大同社会的伟大蓝图规划

的胸怀。

48.根据语境，补写出古代诗文名句。

白居易心系苍生，以“,”（《卖炭翁》）来叙

写卖炭翁的艰难处境；韩愈善识人才，反对人才受到“,骈死于槽杨之

间”（《马说》）的悲惨遭遇；庄子想象雄奇瑰丽，展现了大鹏“水击三千里，

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”（《北冥有鱼》）的磅礴气势：杜甫推己及人，以

“，!”（《茅屋为秋风所破歌》）来抒发忧国

忧民的济世情怀。古圣先贤在个人学习方面坚持教学相长，提出了“是故,

”《虽有嘉肴》）的理论；在家国社会方面始终在为“天下为公，,

"（《大道之行》）的伟大理想而努力奋斗。

49.默写。

（1）在“古诗词的魅力”主题演讲中，小明借用古诗词表达了自己的观点。“,

"（王勃《送杜少府之任蜀州》）告诉我们真挚的情感可以冲破空间的阻隔，慰藉

着我们的离愁别绪；“，”（杜甫《茅屋为秋

风所破歌》）诗人关心广大人民疾苦的博大胸襟和崇高理想，牵