2026届高考物理一轮复习模型解读与针对性训练：实验2 探究弹簧弹力与形变量的关系（学生版+解析）

高考实验解读与针对性训练

实验2探究弹簧弹力与形变量的关系

【实验解读】

一、教材实验解读

1.实验原理与过程

(I)搬宽仲黄仲〃与彩亚里的关条

画(2)了*仲黄测〃计的丁力蛾JV.

1佚家台.帝柞物的州黄.则度尺.

(1)并决务力的大小：将已加而立的钝因品报FR肾抵钝上,由二力平/叫

W.务簧时物叫的务力大小等I皆科所及•力的大小.通过改变月维的的码个

[实依明理!败京改变先替算力的K小.

1q而i

(2)方黄的仲氏Q：常出冷餐人扑构叫”的民陨《井策原民)及推构科后的

KJT.呵向出It不同数及内叫情况卜,黄的伸KM.

<3)分析为黄仲力的大小，仲贡仲氏=的K系.

(1)技照装置图安装各实舲制材.

实验(2)用刎设尺汨量冲籥原长.

步舞

(3)在弹簧柞的I依次挂不同故就的构码,并分别id下实验所挂物码的恁地W

及弹黄K度.

实的

过程数据(I)记家数据：将数据及计算结果炳人设if的衣格中.

分析

(2)作图像：作出弹咬弊力大小随伸长。变化的图像.

实总(I)弹箭的弹力的伸长量的增大而埔大.

(2)在误船允许范朋内.弹黄的弹力大小与伸长量成正比.

2.实验误差分析与注意事项

误力,，T图找不过早点H展后通川耍H较”的弄源

<I>a*W«AMH11ftff».

t-------i国货K度利8H；推.

・.”误度卜----------------@参赭儿次重干均价

作图不用..(I)学林仲选取合动的钵度.

一72)捕一瞬线时一定■让。■修的点倦住用线上.不布阳线t的点

专均瞥分布在图线的网例.

[(I)所挂物码息第小亶大大，以免过度拉件,出出锦簧的界性取度,

rTffl(2)姆次所增！■何例的嚷量用■大一N.从而使坐幄TI•♦的点尽可旋■一内.这样力出的出线

|端R____________________________________________________________________________

(3)测州货长度时,一定要。3,整口总挂H处f平生时制*,以龟埔大谒圾

(•O汜/效'时费津依界力大小"弄典伸Kfii的咐应为第及8(Q,

3.作图处理数据的规则

⑴要在坐标轴上标明代表的物理量符号、单位，恰当地选取纵轴、横轴的标度，

并根据数据特点正确确定坐标起点，使所作出的图像尽可能占满整个坐标图纸。

若弹簧原长较长，则横坐标的起点可以不从零开始。

⑵作图线时，尽可能使直线通过较多的点，不在直线上的点也要尽可能均匀分

布在直线的两侧（若有个别点偏离太远，则是因偶然误差太大所致，应舍去）。

（3）要注意坐标轴代表的物理量的意义，注意分析图像的斜率、截距的意义。

【方法点拨】

4种常考处理数据的方法

图像类型截距斜率图像类型截距斜率

弹簧

弹簧原长/（）k

0劲度

（横截距）9

尸一X图（X指弹簧形系数2

变量）m—/图（加指钩码质量）

弹簧原

长4）弹簧劲度弹簧原长（纵mg

〔横截系数A截距，未画出）~k~

尸一，图（/指弹簧总

距）

长）/—〃图（〃指钩码个数）

二、拓展创新实验

【高考启示】

高考实验题一般源于教材而不拘泥于教材，是在教材实验的基础上创设新情景。

因此，要在夯实教材实验的基础上注意迁移和创新能力的培养，善于用教材中实

验的原理、方法和技巧处理新问题。

创新角度：实验装置的改进

装置时代化求解智能化

刻

度

尺

钩

码

的

重物

挂，

直悬

簧竖

：弹

获得

力的

1.弹

的

簧自重

存在弹

力，

的拉

弹簧

作为

重力

为

重力作

重物的

置，

平放

簧水

一弹

影响

响

重的影

弹簧自

消除了

力，

的拉

弹簧

工图

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