小学语文新部编版六年级上册第八单元习作 传承好家风教案（2026秋）_第1页
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文档简介

1【教材分析】为核心，前文通过学习鲁迅的崇高精神，引导学生感悟榜样力量从名人精神到家庭美德的延伸，贴合学生生活实际。教材明确要的家风、家训，通过具体事例写出家风的内涵、家人的践行过程以及家风达传承优良家风的决心。本次习作重在引导学生观察生活、感悟生活，学例表现抽象的家风美德，提升记叙文写作能力，同时落实立德树人的育【学情分析】主题模糊、不会以小见大的问题。大部分学生对“家风”概念比较规、家训，难以从日常琐碎的家庭生活中挖掘典型事例，写作时容易真情实感。同时，学生不擅长通过细节描写体现家风对自己的影【教学目标】3.情感态度与价值观：感受自家优良家风的魅力，懂得家风对个人成长、家庭和睦的重要意【教学重点】【教学难点】【教学准备】学生准备：提前和家长交流，了解自家的家风、家训，记录1-2件体现家风的家庭小事。【教学课时】2课时【教学过程】有的风气，它藏在父母的言行里，藏在日常的小事里，默默影响着我们过家风、家训吗?你觉得家里哪些习惯、规矩属于家风?3.板书课题：传承好家风。诚实守信、尊老爱幼、勤俭节约、乐于助人、认真读书等)么?重点要写出什么?体事例体现；写出家风的影响、传承的决心)2.教师活动：精讲核心概念：家风是一个家庭代代相传的风气、美德、规矩，比如诚信、勤俭、孝顺、友善、自律等，不是生硬的规矩，是融入生活的习惯和品质23.教师活动：梳理习作核心要求：①写真实家庭事例；②凸显家风美德；③写出自身感悟与2.教师活动：提问引导选材：①家里谁的言行最能体现家风?②发生过哪件小事让你深刻感受到家风?③这件事让你学到了什么?3.教师活动：示范举例，规避误区：不好的选材(空洞说理、大道理、虚假事例);好的选材开头：点题，简单介绍自家的家风是什么,开门见山。[设计意图]搭建清晰的写作框架，解决学生结构混乱、条理不清2.教师活动：布置任务：根据梳理的思路，完成习作初稿，重点写好中间叙事部分，加入细第二课时：细节润色，修改成文1.教师活动：提问回顾：上节课我们明确了学生活动：集体回顾作答。(预设答案：选材真实、事例具体、结构清晰、凸显家风)3优质片段示例：餐桌上，我扒拉几口米饭就想倒掉，妈妈连忙拦住我，轻轻拿起我的饭神态细节，更生动、真实)2.教师活动：重点指导结尾升华方法：不只是简单总结，要写出家风的长远影响，关联自身3.教师活动：布置片段练写：修改自己习作的中间叙事段落，添加2-3处细节描写。2.教师活动：选取典型习作(优、中、差)进行全班点评，针对性指导修改。1.教师活动：课堂总结：好家风藏于小事，润于细开头：开门见山，点明家风(勤俭、诚信、孝顺)中间：小事叙事+细节描写(动作、语言、心理、神态)结尾：感悟成长+传承决心(以小见大，升华主题)预设答案示例：每天放学回家，爸爸都会第一

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