【新教材】冀教版（2024）四年级上册英语 Unit 3 Lesson3 《A volleyball game》教案

项目选自冀教版小学英语教材Unit3,围绕“Avolleyballgame”,依托课本图文呈现排球赛场景(观赛、赛事进程、得分、获胜),整合课本“Readandanswer”“Look,lischant"“Story:Avolleyballgame”片段，强化Phonics“ay”发音规律(如play,hooray),引导学习“volleyball,gym,score,player”等词汇与“Whatgamearetheyplaying?”“...wins.”句型，衔接单元任务“writeaboutyourfavouritesport”,是培养体育赛事描述与观赛交流能力的关键素材，符合新课标“语用为先”的理念四年级学生对体育赛事有兴趣，部分有观赛经历，但用英语描述排球赛细节、进程及情感表达需引导；已掌握“ay”基础发可进一步深化规律运用。借课本真实赛事情境、互动任务(如chant创编、创意描述),可激发共鸣，助语言理解与运用，感受体育竞技魅力与团队精神目标语言能力：听懂、认读、书写“volleyball,gym,score,player”等核心词汇；熟练运用“Whatgameareplaying?”“...wins.”“What’sthescore球赛；熟练掌握“ay”发音规律(如play,hooray,stay),能跟唱课本chant,准确发音与节奏把控；文排球赛的国际影响力),感受体育赛事的文化价值，激发集体荣誉感与运动热情；思维品质：通过阅读课本对话、Story片段、完成问答，提升阅读理解、信息提取与逻辑推理能力；在chant跟唱、创意拓展、Phonics练习中，锻炼创新思维、节奏感知与知识迁移能力；学习能力：在小组合作问答、chant表演、创意描述中，培养自主学习、分工协作与交流表达能力；学会借助课本图片、音频、道具辅助学习，提升用英语描述、欣赏体育赛事的综合能力重点：掌握排球赛相关词汇与核心句型，能熟练描述排球赛场景与进程；深化“ay”发音规律与chant节奏把控；难点：灵活运用语言生动描述排球赛细节(如精彩救球、比分变化)与赛事精神，实现情感与语言的融合；chant创编中保持节奏与发音准直观教学法(课本排球赛图片、道具展示)、情境教学法(模拟排球赛观赛场景)、任务型教学法(依托课本“Ranswer”“chant”“创意任务”驱动)、P教学法1.排球赛词汇卡片(带课本对应场景图、Phonics标注，如volleyball,gym)、句型卡片；2.课本“Look,listread”动画音频、“Look,listenandchant”音频、Story片段音频；3.排球赛观赛道具(小旗帜、加油牌、课本同步场景图);4.Phonics发音卡片(ay,play,hooray,score)、chant节奏拍手器第3页共8页导入(5分钟)1.播放课本排球赛精彩短视频 (含扣球、救球、得分画面，with‘ay'sound?”2.开展“排球赛词汇+发音挑战”:展示词汇卡片(含课本图片),“ay”发音(如play,感受，尝试找出含“ay”发音的单词；2.参与词汇抢答，唤醒排球赛相关词汇记忆与“ay”发音规律，快速进入学习状态对话学习1.呈现课本“Look,listenandread”图文与story.”播放音频，让学生闭眼静听，整体感知赛事场景(观赛、进程、得分)与语音语调、节奏。2.再次播放音频，逐图暂停讲解：一针对gym.”,教读“volleyball,gym”,借助体育馆模型、排球1.闭眼听音频，感知对围及语音节奏；再听音频，跟随暂停理解词汇、句型含义、发音与数字表达；2.跟读模仿词汇、句型，借助道具与课本图片理解语义；通过师生问掌握排球赛场景表达，规范发音与数字运用；3.意识，感受体育文化价值道具与课本图片演示助理解；强调“volleyball”发音，关“score,player,wins”等词汇短语与句型(如“What'sthree.”),结合课本赛事情境领读模仿，强调发音、语调与数字表达的准确性。3.多形式操练：教师指课本图文/卡片提问，学生用对话原句回答；同桌分角色朗读课本对话，小组内分角色演绎Story片段，巩固句型与词汇，教师巡视纠正发音与数字表达。4.文化渗透：简单交流排球赛中团队协作、拼搏精神的意义，介绍奥运会排球赛的文化价值，引导荣誉感1.Readandanswer(课本同步)分发“Readandanswer”练习材料(贴合课本对话与thevolleyballgame.”让学1.独立阅读、回答问题，巩固排球赛词汇与句型，提升阅读理解与信息提取能力；2.听唱课本chant,感知英语韵律与“ay”发音，巩固词汇，培养语感与节奏把控能生独立阅读、找答案(如playing?→教师引导用完整句子表述(如volleyball.”),强化阅读问答与语言运用。2.Look,听感受节奏与“ay”发音(如hooray),再跟唱模仿，用拍手器辅助把控节奏；分组创编新chant(替换课本运动项目，语言创造力、节奏感知与发音运用。3.创意赛事描述(衔接学生结合课本Story片段，创作“新体育赛事描述”(可写篮球、足球赛),用所学句型交流(如“What’sthe力；分组创编chant,拓展语言运用与创造力；3.创编赛事描述，锻炼语言运用与创新思维，延伸体育赛事交流，强化发音规律运用to...”),要求融入1-2个“ay”发音单词，限时5分钟；邀请学生上台展示描述，语言、创意、发音点评，鼓励分钟)境)1.创设“排球赛观赛”情帜、加油牌),学生分组(4-5说员，运用所学句型交流(如观众喊“Go,GreenTeam!”,创意情节(如关键比分逆转、言准确性、情感表达与逻辑衔接。2.各组依次表演，其他组catchy.”),教师从语言、创意、发音节奏点评，巩固规则运用，提升交流与合作能力。3.Phonics专项：结合表演中1.分组角色扮演，在模流、创编情节，提升口语、情境运用与解说能力，培养团队协作与创新思维；2.观看表演并英强化语言运用意识，提升听力与评价能力；3.参与Phonics节奏接龙，深化发音规律与节奏感知的融合，提升语言表达的流畅性的词汇，开展“节奏发音接stay-...”,强化发音规律与节奏融合1.与学生一起回顾：一排球赛相关词汇(volleyball,gym,score等);-重点句型playing?”“...wins.”“What'sthescore?”);一“ay”发音规律与chant节奏要点。2.强调排球赛团队协作、拼搏精神的意义，衔接单元写作任务，鼓励课后用英语描述体育赛事，积极参与体育活动1.跟随老师回顾知识、发音规律与节奏要点，强化记忆，巩固核心内容；2.明确体育精神与单元学习目标，树立体育热爱意识，明英语学习与体育文化、写作任务的联系1.听课本“Look,listenandchant”音频，模仿朗读对话、级群/交给老师，要求发音标准、节奏与情感贴合情境；2.用英语写4-6句描述一次难忘的观赛或参赛经历(衔接单元写作),可参考课本句型、词1.课后听读、录制音理解、chant记忆与节奏把控；2.完成短句写作，拓展语言输出，强化写作与体育经历分享，推进单元任务；3.创编chant短句，提升创新思维与发音规律运用能力创编1句体育相关chant短句教学中，学生在模拟观赛、chant创编中参与积极，核心句型与发音规律运用有提升，但部分学生对赛事细节描述不够生动，