2026年秋季小学开学第一课 艺术浸润 美育人生

2026年秋季小学开学第一课：艺术浸润

美育人生艺术·浸润·美育·人生2026年秋季学期课程导览01美育新声2026年美育新政解读，认识美育的重要性02浸润课堂音乐、美术、戏剧课程，感受艺术的魅力03创意无限跨学科融合与实践活动，激发创造潜能04美育人生从校园美育到终身审美，让美伴随一生美育新声美育是滋养心灵的营养剂认识美育新政策，开启艺术新旅程！012026年美育新政概览2026年是美育全面落地的关键之年2月健康学校建设教育部发布会明确美育为重要抓手全年浸润行动推进每名学生掌握1至2项艺术专项特长2026年评价改革落地美术纳入综合素质评价，与升学评优挂钩2026年高雅艺术进校园74场演出，创新"演出+讲堂+体验+沙龙"模式美育浸润行动解读2027年美育课程教学质量全面提升，常态化学生全员艺术展演机制基本建立教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出三大核心目标浸润学生全面提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，让学生身心更加愉悦、活力更加彰显、人格更加健全浸润教师发挥教师职业的美育功能，提升全员美育意识和美育素养，塑造人格魅力，涵养美育情怀浸润学校打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境什么是美育让美育融入学习与生活的每一个角落美育，就是培养我们认识美、感受美、欣赏美和创造美的能力的教育文化理解了解艺术背后的文化故事，理解中华优秀传统文化之美审美感知欣赏艺术作品与自然之美，表达个人感受艺术表现用绘画、歌唱、舞蹈等方式表达想法与情感创意实践发挥想象力，尝试不同材料与方法进行创新美育为什么重要美育是滋养心灵的营养剂滋养心灵表达情感、释放压力，让内心更加丰富快乐，是健康成长的"营养剂"塑造人格在发现美、感受美、创造美的过程中，学会与内心相处，欣赏他人，培养善良品格激发创造力艺术创作没有标准答案，每一次尝试都是想象力的锻炼，创造力将伴随一生正如教育部部长所说，美育是落实立德树人根本任务的内在要求，不是可有可无的"边角料"，而是全面发展的重要基石美育浸润七大行动以镇江市中小学美育浸润行动计划为例，七大行动全面铺开七大行动01强化美育理念将"以美育人、以美化人、以美培元"融入办学全过程02锻造师资队伍艺术教师"五练"（练字、练画、练歌、练琴、练舞）夯实基础03提质课程教学艺术类课程开课率达100%，小学每周艺术课不少于4节04提升学生素养实施"双百工程"，每月赏析一幅世界名作、一首世界名曲05建设浸润环境打造"沉浸式美育空间"，让校园时时处处有艺术06拓展资源保障邀请艺术家和非遗传承人进校授课07优化保障评价构建学生美育增值评价体系浸润课堂每一堂课都是美的发现之旅音乐、美术、戏剧，让艺术浸润每一天！02音乐课堂：低年级篇2课时/周在游戏中爱上音乐低年级音乐课以"听赏·表现"为核心，让音乐变成好玩的游戏童谣学唱学唱经典童谣和儿歌，感受语言的节奏与韵律，在欢唱中培养乐感节奏游戏用生活物品创编打击乐——拍桌子、摇笔盒、敲文具盒，发现身边的音乐身体律动跟随音乐拍手、跺脚、摇摆，用身体感受音乐的强弱、快慢变化音乐课堂：中高年级篇音乐课不只是学唱歌，更是通过旋律触摸文化、感受情感民族音乐文化学唱地方民歌如《茉莉花》，体验戏曲身段动作，感受中华传统音乐的独特韵味《茉莉花》戏曲身段经典音乐鉴赏聆听《黄河大合唱》等经典作品，分析音乐如何表达情感，培养审美鉴赏力《黄河大合唱》审美鉴赏简单创作尝试为古诗配旋律，用音符表达诗意，在创作中理解音乐与文学的融合之美古诗配旋律音文融合美术课堂：低年级篇低年级美术课以

"观察·造型"

为核心，让小手创造大世界材料实验彩泥塑形撕纸拼贴水彩晕染观察练习观察花草树木观察小动物记录发现自由表达画家人画玩具画想象世界每周2课时不追求画得像，而是

鼓励大胆表达美术课堂：中高年级篇文化理解学习本地传统年画工艺，临摹传统纹样，了解图案背后的文化寓意和吉祥象征经典赏析欣赏中外名画，了解不同艺术流派，从构图、色彩、主题角度分析作品主题创作"我的社区"综合材料绘画、校园文创设计，用美术表达对生活的观察与思考美术课从"画什么"走向"为什么画"，让每一笔都承载想法戏剧与影视课堂团队合作语言表达创意想象自信心每周1课时"戏剧与影视"拓展课，让课堂变成舞台低年级·角色扮演演绎《三只小猪》等经典儿童剧模仿角色说话、动作，在游戏中学习表达在游戏中学习表达通过角色扮演培养语言表达与表现力中高年级·课本剧改编将《司马光砸缸》等课文改编成剧本从文本到舞台的创意转化融入台词设计、动作编排、舞台布置等综合训练全方位戏剧素养培养每个孩子都能在戏剧中找到属于自己的角色，发现不一样的自己学科渗透：语文中的美诗配画《咏柳》简笔画描绘柳枝摇曳，体会"碧玉妆成一树高"的色彩之美配乐朗诵《将进酒》激昂音乐配合朗诵，感受豪迈奔放的情感，让文字在声音中活起来画面感描写《观潮》关注"白线→水墙"的视觉层次变化，体会文字如何描绘壮观景象学科渗透：数学与科学中的美美育不是一门课，而是一种看待世界的方式数学之美对称图形寻找校园中的对称建筑，感受平衡之美黄金比例测量教室门窗的长宽比，发现数字中的和谐统计图表融入色彩搭配与排版设计，让数据变好看科学之美植物生长用手账绘制生长周期图，记录颜色和形态的变化蝴蝶翅膀设计围巾图案，感受自然界的色彩与纹样之美数学和科学中同样蕴藏着丰富的美创意无限美育让学科之间产生奇妙反应跨学科融合，在实践中释放创造力！03跨学科融合的意义跨学科融合让美育从"一门课"变成"一种思维方式"语文

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美术当语文遇到美术，诗词就有了画面数学

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设计当数学遇到设计，数字就有了美感科学

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绘画当科学遇到绘画，观察就有了温度体育

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音乐当体育遇到音乐，运动就有了节奏每学期设置2个跨学科主题项目，采用PBL项目式学习模式，各学科老师共同参与，围绕一个主题，在不同学科中寻找美、创造美协同共创传统节日里的美（上）传统节日里的美——春节跨学科美育项目语文组收集春联、民谣，分析对仗与韵律之美，感受语言文字的魅力美术组学习剪纸技法，制作窗花与年画，了解传统图案的吉祥寓意音乐组学唱《春节序曲》等节日歌曲，感受音乐中的喜庆氛围科学组研究灯笼骨架结构与光源原理，理解传统工艺中的科学智慧项目核心理念美育融合打破学科壁垒，以春节为载体实现审美教育的跨学科整合文化传承在实践体验中感悟传统节日的文化内涵与审美价值协同育人语文、美术、音乐、科学四组联动，构建完整美育生态传统节日里的美（下）每个孩子都有舞台综合实践策划"家庭春晚"编排节目、布置舞台课堂所学搬上真实舞台成果汇报提交"春节美学研究报告"图文记录+实物作品呈现学习全过程年级展示会班级展演节目剪纸、年画等作品互赏交流分享一个节日项目，让语文、美术、音乐、科学在真实情境中融合——孩子们在动手中真正理解什么是美校园生态之美"校园生态之美"项目——在熟悉的环境中重新发现美科学组观察校园植物，记录季节形态变化，认识自然生命美术组绘制植物写生与昆虫图鉴，记录色彩与纹理语文组撰写观察日记，描绘叶形与花开过程综合实践组策划"校园最美角落"摄影展，捕捉日常之美在观察和记录中，学会用美的眼睛重新认识熟悉的校园艺术社团与课后服务社团让兴趣变成特长，课后服务延伸美育时空校级艺术团合唱队、舞蹈队、器乐队、书画社、戏剧社、朗诵社——打造高水平艺术团队年级艺术队按年级组建兴趣小组，同年龄段共学共进班级兴趣小组微型社团，门槛低、参与广，人人都能找到自己的艺术角落美育项目纳入课后服务核心内容，每天保证有艺术活动、有专业教师指导，鼓励长期坚持，形成稳定的艺术特长校园艺术展演"班级—年级—校级—区级"四级展演，让每个孩子都有闪耀时刻01班级展示每学期每人至少参与1次班级艺术展示，人人有项目、个个能展示02年级汇演以年级为单位组织合唱、朗诵、戏剧等集体展演，培养团队协作03校园艺术节每年举办全校性艺术节、书画展、合唱节、戏剧节，形成品牌活动04区级舞台优秀节目走向区级展演，让光芒照向更远的地方展示不只是表演，更是自信心的培养——站在舞台上的那一刻，每个孩子都在发光高雅艺术进校园高雅艺术走出剧院、走进校园，让每一个孩子都有机会接触殿堂级的艺术体验多元演出形式戏曲、话剧、歌剧、舞剧、交响乐沉浸美育模式演出+讲堂+体验+沙龙，让艺术不只是观看，更是参与双轨艺术视野国粹专场与国际视野并行，推动文化交融互鉴74场全年安排演出覆盖全国活动详情演出形式涵盖戏曲、话剧、歌剧、舞剧、交响乐五大类美育模式融合演出、讲堂、体验、沙龙，让艺术可参与双轨视野兼顾国粹传承与国际交流，推动文化互鉴艺术特长培养与评价艺术特长培养有方向，美育评价有标准培养目标掌握1-2项特长聚焦技能系统训练培养方向每位学生均有明确成长路径评价框架评价维度分值内容构成基础课程学习40分课堂表现+知识技能艺术实践活动30分校内活动+校外实践审美素养与文化理解30分审美感知+文化理解+创意实践结果运用纳入综合素质报告评价结果作为毕业评价重要参考应用目标助力学生全面发展评价不是为了排名，而是为了帮助每个孩子发现自己的艺术潜能，找到成长方向美育人生美育不是一节课，而是一生的礼物让美成为习惯，让艺术点亮人生！04美育与身心健康美育不只是培养艺术家，更是守护身心健康情绪表达画画、唱歌、跳舞都是表达情绪的方式，当语言不够用时，艺术是最好的出口压力释放沉浸在艺术创作中，暂时忘记烦恼，让心灵得到休息和放松自信建立每一次完成一幅画、唱好一首歌、演好一个角色，都是对自我价值的确认美育看似"柔软"，实则"有力"——它让我们的内心更加坚韧，让成长更加快乐美育与核心素养美育培养的能力，是AI时代最宝贵的财富审美力在信息爆炸的时代，能分辨什么是真正美的、有价值的，不被低俗内容裹挟创造力技法可以模仿，算法可以复制，但独特的创意和想象力永远无法被替代文化自信了解中华优秀传统文化的美，才能在世界文化激荡中站稳脚跟共情力通过艺术理解他人的情感，学会换位思考，建立温暖的人际关系美育培养的软实力，将伴随我们一生，成为最核心的竞争力校园美育环境建设让校园的每一面墙、每一个角落都成为美育的课堂艺术展示空间校园墙、廊、馆、厅布置学生作品，让作品走出教室，成为校园风景沉浸式美育空间共享琴房、午间音乐角、露天展区，让艺术触手可及校园文化景观传统文化元素融入校园设计，一砖一瓦会说话，一草一木有故事时时有歌声、处处有旋律、人人展风采走在校园里，就像漫步在美术馆从校园到生活的美育美育不止于课堂，更应融入日常生活的每一个角落家庭美育和爸爸妈妈一起参观美术馆、听一场音乐会，周末动手做手工，让家成为第二个美育课堂社区美育参与社区墙绘、文化节活动，用艺术美化社区环境，让美走出校园行走的美育课堂每学期至少组织1次校外参观，走进博物馆、非遗工坊，在真实场景中感受艺术让发现美、感受美、创造美成为一种生活习惯美育与传统文化自信美育是文化自信的播种机非遗进校园传承人进校授课剪纸·扎染·陶艺亲手触摸文化根脉国粹体验京剧、豫剧、民族舞剧专场展演传统艺术不再遥远在地文化挖掘了解家乡文化故事用艺术表达热爱做家乡文化传承者在美育中，我们不仅学习艺术，更是在读懂中华文明的美学密码美育人生美育不是一节课，而是一生的礼物与自己相处在艺术中找到表达自我的方式，让内心丰盈而宁静与他人相处在合唱中学会倾听，在戏剧中学会合作，在分享中学会欣赏与世界相处用美的眼光看待万物，发现平凡日常中的诗意与光彩美育是送给每一个孩子一生的礼物——让我们在漫长人生中，始终保有发现美的能力和创造美的热情本学期美育学习展望