2026年秋季幼儿园开学第一课 劳动教育 自己的事情自己做

2026秋季学期2026年秋季幼儿园开学第一课·劳动教育「自己的事情自己做」自己的事情自己做，劳动启蒙从开学第一天开始适用对象：幼儿园小班/中班/大班2026年秋季学期课程导览01时代呼唤劳动教育的政策背景与时代价值02目标导航3-6岁幼儿劳动教育分龄目标体系03小班实践自我服务劳动活动设计与实施04中班进阶从自我服务向集体服务过渡05大班担当自主管理与责任意识培养06家园携手构建家园共育的劳动教育合力CHAPTER01时代呼唤劳动教育要从娃娃抓起，培养正确的劳动价值观解读劳动教育顶层设计，明确幼儿园劳动教育的时代使命劳动教育顶层设计解读劳动意识启蒙，从娃娃抓起国家顶层设计全过程育人劳动教育纳入人才培养全过程五育融合以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美地方落地推进河南先行2026年幼儿园纳入劳动教育实施范围全面铺开各省市配套方案推动规范化、常态化劳动教育的四重价值生活能力穿脱衣物、整理玩具→独立生活能力习惯品质坚持性、责任感→团队意识与沟通能力情感认知种植观察生命成长→同理心与利他精神劳动认知真实劳动体验→理解"劳动创造价值"，尊重劳动者家庭溺爱下的成长困境独生子女家庭结构下，孩子成为家庭中心，过度关注导致依赖性强，劳动体验机会被系统性剥夺家长包办穿衣喂饭劳动归零穿衣喂饭全程代劳家长替代完成日常起居照料整理玩具家长收尾物品归位由成人全权负责劳动机会归零孩子无参与家务劳动的可能教育失衡重学业轻生活劳动被边缘化重学业轻生活教育目标向知识传授严重倾斜劳动意识被边缘化劳动价值在家庭教育中被忽视即时满足无珍惜需求即刻满足导致缺乏珍惜感入园后果自主进餐穿脱衣物不会自主进餐缺乏独立进食的基本能力不会穿脱衣物无法独立完成穿衣脱衣动作玩具随处乱扔无物品归位意识与整理习惯把握开学黄金教育时机抓住窗口期，让劳动教育自然发生入园前三天是劳动教育的最佳适应窗口期，融入日常环节事半功倍心理契机秋季开学转折点，幼儿重返集体生活，对规则和引导接受度最高情感基础新学期伊始，幼儿对教师怀有天然亲近感与信任感，利于建立劳动常规统领价值开学第一课奠定学期情感基调，劳动教育主题具有统领性价值意识建立"自己的事情自己做"帮助幼儿从假期模式切换到集体生活，建立自理意识CHAPTER02目标导航凡是幼儿自己能做的，就让幼儿自己做遵循3-6岁发展规律，构建小中大班阶梯式劳动教育目标分龄劳动教育目标总览3-6岁劳动教育遵循由己及人、由近及远的发展规律，形成阶梯式成长路径小班·中班：基础养成小班（3-4岁）自我服务为主掌握基本自理技能，养成物归原处习惯独立进餐、穿脱简单衣物、整理玩具中班（4-5岁）自我服务向集体服务过渡熟练自理能力，树立为集体服务意识担任值日生、整理区域材料、照料植物大班：自主担当阶梯式成长由己及人·由近及远大班（5-6岁）自主管理与责任担当具备自主管理能力，主动服务他人整理床铺文具、分工合作劳动、职业认知小班目标：自我服务启蒙动作要求：选择动作简单、重复性强的劳动任务，避免复杂操作挫伤积极性凡是幼儿自己能做的，就让幼儿自己做认知目标感知"自己的事情自己做"的意义，识别常见个人物品（玩具、鞋袜、衣物）技能目标学会穿脱鞋袜、整理玩具、用小抹布擦拭桌面，完成简单个人物品整理情感目标愿意尝试自主劳动，体验"自己动手"的成就感，萌发自我服务意识中班目标：集体服务过渡从自我服务走向集体服务，培养责任意识与合作能力认知目标了解"劳动让环境更美好"，能区分自我服务与集体服务的劳动类型技能目标掌握折叠衣物、整理书包、植物浇水等技能，安全使用小扫帚、小喷壶等工具情感目标喜欢参与集体劳动，感受"帮助他人"的快乐，初步建立责任意识实践拓展增加适合幼儿手型的简单工具劳动（小铲子松土、抹布擦桌子），建立值日生轮流制度，培养坚持性大班目标：自主管理担当自主管理与责任担当——为幼小衔接奠定生活能力基础认知目标理解"劳动需要计划与责任"，知道不同劳动的工具与步骤技能目标自主规划劳动任务（整理图书角、策划种植活动）解决劳动中的简单问题情感目标萌发劳动责任感体验"长期坚持劳动"的价值尊重各行各业劳动者挑战需要计划与合作的劳动，如一起种植小菜园、制作手工义卖品对接幼小衔接：自主整理床铺、文具与学习用品，为小学独立生活做准备劳动教育五大实施原则"五大原则为教师实践提供系统方法论支撑"适宜性原则循序渐进·不拔高劳动内容、难度、工具均符合幼儿年龄特点与动作发展水平循序渐进不拔高游戏化原则情境·儿歌·角色扮演以多元方式激发劳动兴趣，让幼儿在轻松氛围中主动参与情境儿歌角色扮演主体性原则多鼓励·少干预·多示范·少替代尊重幼儿意愿，鼓励自主尝试，允许不完美多鼓励少干预多示范少替代渗透性原则融入生活·融入游戏·融入学习劳动教育不单独设课，实现潜移默化育人融入生活融入游戏融入学习安全性原则排查隐患·规范操作·安全环境劳动前排查安全隐患，确保幼儿在安全环境中劳动实践排查隐患规范操作安全环境CHAPTER03小班实践生活即教育，劳动促成长以自我服务为核心，让幼儿在趣味实践中解锁生活新技能小班劳动教育核心定位自我服务是小班劳动教育的核心锚点核心任务独立进餐穿脱衣物整理玩具保持整洁游戏化设计"玩具回家"游戏穿衣互动体验成就感知不追求完美，建立"劳动是快乐的"初始认知正向反馈拥抱、肯定话语强化劳动意愿穿衣活动：小衣服盖盖头小衣服，盖盖头，小手钻进小袖口，拉拉链，扣纽扣，衣服穿好真优秀010203成果经过反复实操，大部分幼儿能独立穿脱简单外套，不再依赖成人穿找准领口分正反依次伸入左右手整理衣角扣好扣子拉好拉链脱轻轻拉开拉链双手抓住衣角有序脱下叠放整齐练区角投放玩教具供幼儿自主练习，反复巩固技能鼓励幼儿互相帮助、互相学习，遇到困难主动请教老师穿鞋活动：鞋子宝宝找朋友"两只鞋子头对头，小小鞋口朝外头，魔术贴，贴整齐，小脚稳稳站里头"分辨方法看魔术贴贴面朝向脚背为正面对鞋头鞋跟鞋头微翘、鞋跟稍高比两只鞋子内侧弧度合拢成对练习场景竞赛游戏"鞋子宝宝找朋友"分组穿脱比赛日常渗透午睡前后自主脱鞋穿鞋，反复巩固习惯养成脱鞋后摆放整齐，培养整洁有序激励闭环教师用拍立得记录穿鞋瞬间，张贴"能干小达人"墙面激励整理玩具：送玩具回家核心游戏机制：颜色分类规则+竞赛激励机制，让幼儿在情境中学习01角色代入幼儿化身"小小劳动能手"，主动弯腰捡拾、认真分类收纳02分工协作你收积木、我摆绘本、他放玩偶，培养团队意识03习惯养成持续实践"随玩随收、用完归位"锻炼动手能力与分类能力，更懂得珍惜物品、爱护环境洗手进餐：生活环节中的劳动一日生活中处处蕴含劳动教育价值，需要教师从细微处入手充分挖掘洗手掌握七步洗手法养成卫生习惯进餐自主盛饭盛菜独立使用餐具吃饭餐后主动摆放餐具、擦嘴整理桌面饮水自己取杯、接水、归位主动饮水教师适度指导，不包办代替，让幼儿在真实场景中反复练习小班劳动教育一日流程融入晨间接待自主放书包、挂外套、摆放鞋子培养秩序感与独立意识→进餐环节自主盛饭、用勺子吃饭、餐后整理锻炼手部动作与自理能力→午睡环节自主脱衣叠衣、穿脱鞋子养成自我服务习惯→区域活动玩后整理玩具、分类归位提升规则意识与动手能力→离园环节整理个人物品、穿好外套鞋子巩固一日所学自理技能生活即教育，劳动促成长——将劳动教育自然渗透于一日生活

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个关键节点小班实践案例：东营文馨幼儿园自我服务本领提升儿歌赋能耐心教授技巧指导情感鼓励将轻松欢快的儿歌穿插到劳动教育中，耐心教授技巧、指导细节、鼓励情感打卡激励视频展示督促激励双效合一微信朋友圈"穿脱衣服"打卡活动，视频展示督促+激励双效合一同伴互助互相帮忙增进交流提升沟通引导幼儿之间互相帮忙，增进交流、提升沟通能力幼儿在练习中收获获得感与自信心，体验劳动带来的独特愉悦CHAPTER04中班进阶我是快乐小帮手，服务集体我能行从自我服务走向集体服务，培养责任意识与合作能力中班劳动教育核心定位自我服务升级巩固小班已掌握的生活自理能力逐步拓展服务范围集体服务引入建立"值日生制度"，幼儿轮流承担班级服务任务培养坚持性与责任感，感受"帮助他人"的快乐核心任务协助分发餐具、整理区域材料照料班级植物角、学习整理书包工具支持增加需要简单工具的劳动工具需适合幼儿手型，难度逐步提升情感目标喜欢参与集体劳动初步建立责任意识，体验服务他人的成就感值日生制度：我是班级小值日岗位任务擦桌子扫地叠被子分餐点分饭菜收发本子实施策略01晨间谈话讲解劳动技能教师示范正确操作方法02设计"值日生挂牌"仪式增强荣誉感与责任感03每周评选"值日之星"墙面展示照片与劳动成果从"要我做"转变为"我要做"，在持续值日中体验成就感整理书包与个人物品教师示范并张贴步骤示意图于教室，建立可视化操作指引整理三步法：清空→分类→归位书包整理将绘本、文具盒、衣物分类放入书包不同隔层物品检查每天离园前预留5分钟，幼儿自主检查个人物品是否齐全区域归位活动后自主将材料分类归位，共同维护区域环境；学习折叠外套、毛巾，叠放整齐放入指定位置养成"物归原处"的好习惯，提升规则意识与动手能力照料植物：小小园丁初体验开辟种植区班级自然角设立"小小种植区"，选种多肉、绿萝等易养护植物工具教学与责任分工教授小铲子松土、小喷壶浇水，尺寸适配幼儿手型；每组推选"小园丁"，负责每日照料与观察记录观察记录与成果分享每周"植物小课堂"：放大镜观察叶片纹理，画笔记录生长变化；收获季举办成果展示，分享心得、体验喜悦通过照料植物，感受生命成长的奇妙，培养耐心与责任感在照料中感受生命成长，在观察中培养耐心与责任感班级清洁：一起劳动最光荣情境导入"班级大冒险"激发参与热情分组实践三组并行，各担一项清洁任务分享感受引导幼儿表达"教室变干净了，我们真能干！"核心目标：培养合作意识与集体荣誉感，体验"劳动让环境更美好"擦桌子小抹布，教师示范正确擦拭方法扫地小扫帚，适合幼儿手型的清洁工具整理图书角分类归位，保持阅读环境整洁CHAPTER05大班担当劳动需要计划与责任，我是班级小主人以自主管理为核心，为幼小衔接奠定坚实的生活能力基础大班劳动教育核心定位能力画像在"最近发展区"内获得成长——挑战需要计划与合作的劳动；对接幼小衔接，自主整理书包文具，为小学独立生活做好准备。较强生活自理与自主管理能力主动服务他人与集体有合作意识核心任务自主整理床铺、文具参与班级环境整理分工合作完成集体劳动了解不同职业尊重劳动、珍惜劳动成果，理解各行各业劳动者的贡献班级小管家：岗位认领与履职图书管理员餐桌小助手植物养护员环境维护员更多岗位运行机制自主选择幼儿自主认领心仪岗位每周轮换定期轮换体验不同劳动角色流程明晰选择岗位执行任务获得勋章支持工具笔纸磁铁方便幼儿展示劳动计划激励闭环"班级小主人"荣誉墙展示培养目标任务规划能力合作能力集体责任感家务劳动计划：我是家庭小帮手让幼儿从感知父母辛劳出发，主动承担家务，在计划与坚持中培养责任意识感知开展"爸爸妈妈真辛苦"调查活动，了解父母每日家务计划与家长共同商定家务劳动计划表，明确每日承担的具体家务任务实践完成计划中的家务劳动，家长当日记录，周末集中评价评价激励每周一评选班级"家务劳动之星"，分享劳动心得从摆碗筷、擦桌子等简单家务起步，逐步增加难度，培养坚持劳动的习惯种植活动：从播种到收获亲历"春种秋收"全过程，体会劳动价值，感受生命成长的奇妙①

播种开辟班级"小菜园"，种植生菜、小番茄②

养护翻土组、播种组、浇水组，自主选择任务④

收获举办"蔬菜品尝会"，清洗凉拌自种蔬菜③

观察记录本每周记录，对比生长周期图自主探究幼小衔接：做好独立生活准备大班劳动教育是幼小衔接的重要组成部分，全面对接小学独立生活要求穿脱整理独立穿脱衣物鞋袜书包管理整理书包文具、快速分类收纳生活自理自主如厕洗手物品管理管理个人物品三项实施策略"整理书包比赛"将书本、文具、水杯等快速分类整理进书包模拟小学课间十分钟自主安排喝水、如厕、准备下节课用品参观小学观察学习引导幼儿观察小学生自理行为，树立榜样让幼儿在劳动中建立自信心，从容面对小学生活的独立挑战竞速自理：烈山任楼幼儿园实践"小小劳动者，自理我最棒"24名晋级决赛9名"自理小先锋"15名"劳动小能手"穿鞋袜外套+整理书包全面对接小学入学必备能力感受劳动价值与快乐勤劳自立的好习惯伴随成长幼儿在竞赛中感受劳动价值与快乐，勤劳自立的好习惯伴随成长CHAPTER06家园携手减少包办代替，放手让孩子做力所能及的事打通家园沟通渠道，凝聚劳动教育合力，让好习惯延续到家庭家园共育：家长角色的转变家庭是劳动教育的重要场域，家长的观念转变是劳动教育成功的关键从"包办代替"到"放手尝试"减少代劳，让孩子做力所能及的事从"追求完美"到"重视过程"关注习惯养成而非结果完美，允许孩子犯错从"口头说教"到"以身作则"家长热爱劳动、整洁有序，以自身行为影响幼儿从"单方教育"到"家园协同"积极配合幼儿园劳动教育课程，形成教育合力家庭劳动教育不是额外负担，而是增进亲子关系、培养孩子独立性的宝贵机会分龄家务清单：家庭劳动实践指南家园劳动是课堂延伸，分龄任务让每个孩子都能胜任分龄家务清单年龄段家庭劳动任务指导要点小班（3-4岁）自主穿衣穿鞋、整理玩具、摆放餐具、给植物浇水游戏化引导，及时正向反馈中班（4-5岁）叠衣服、擦桌子、洗碗筷、扫地、择菜洗菜明确任务要求，坚持每日完成大班（5-6岁）整理床铺书包、独立洗漱、参与烹饪、照顾宠物制定劳动计划，培养自主规划能力正面激励：让劳动成为快乐体验劳动不是惩罚，而是值得骄傲的成长体验即时肯定一句"你真棒"，增强成就感与自信