2026 年秋季开学 热爱科学创新激发探索潜能

热爱科学创新，激发探索潜能时代·潜能·实践·未来演讲人：校长日期2026年9月演讲导览01时代召唤2026科学教育新政，变革已至02潜能解码创新教学法，唤醒沉睡的探索欲03实践燃梦秋季开学科学创新活动全景方案04榜样力量全国优秀案例，看见可能05行动启航新学期科学探索，从此刻出发01时代召唤变革已至，科学教育迎来全新篇章解读2026年秋季科学教育“做中学”领航行动，建立全校变革共识科学课迎来十年最大变革从"讲实验"到"做实验"，科学教育终于回归本质政策发布2026年7月29日，教育部专项部署会，副部长王嘉毅正式宣布——全国义务教育阶段科学教育"做中学"领航行动实施规模2026年秋季9月开学全面启动，小学、初中全覆盖，近十年来科学教育调整规模最大的一次改革核心彻底扭转"只背书、少实验、重理论轻动手"的旧模式，让科学课回归实践本质从"讲实验"到"做实验"，科学教育终于回归本质传统科学课的三大痛点我国青少年科学方法迁移能力比OECD平均水平低17%警钟已响纸上谈兵学生能背出各种科学原理，却对生活中简单现象一问三不知，面对实验器材不敢上手课时被挤占小学科学课程时常被语文数学挤占，科学老师多为兼职，缺少理工科专业背景评价单一考试靠刷题拿分，卷面分数成为唯一评判依据，实验过程、探究能力完全被忽视五维改革全面铺开这一次，改革不再是口号，而是硬性制度保障课程规划8%-10%科学类课时占比课堂方式自主探究替代灌输教学老师引导答疑评价体系实验、作品、报告入档案综合素质评价教学资源生活化物品开展探究不强制高价设备社会协同科技馆、高校、企业开放全面向中小学生分学段分层培养路径从趣味体验到课题研究，让每个孩子都能在科学中找到自己的节奏小学低段自然观察、手工科创小游戏保护好奇心，激发探索欲望→小学高年级固定实验课时，独立完成基础理化、生物实验杜绝"讲实验"→初中阶段跨学科项目式学习水质检测、新能源小装置等生活场景课题→高中阶段人工智能、航天工程、新材料等前沿选修支持深度课题研究评价方式迎来颠覆性改变科学素养正式纳入综合素质评价，打破"唯分数论"桎梏四大维度记入档案实验实操表现科创作品社会实践探究报告科普竞赛成果三环节作为重要参考中考综合评价高中自主招生强基计划初审三级分层落实教育部定方向省市教育部门出台本地方案学校细化执行评价改革不是制造新的内卷，而是引导所有学生养成科学思维02潜能解码每个孩子心中都住着一位科学家揭示项目式学习、探究式学习等创新方法如何唤醒沉睡的探索欲唤醒沉睡的好奇心长久以来，很多学校的科学课陷入一个怪圈：老师讲知识点，学生背实验步骤，考试默写结论。学生很少亲手操作仪器，缺少独立思考、动手探索的机会好奇心是天生的禀赋灌输式教育正在慢慢消磨它缺少的不是工具而是敢于让学生自由尝试的勇气科学教育的本质不是传授知识，而是点燃探索的火种每个孩子心中都住着一位科学家，我们要做的，只是帮他们推开那扇门项目式学习：从做题到做事项目式学习（PBL）以真实问题为驱动，让学生经历完整探究闭环提出猜想设计方案动手实验复盘总结在"做"的过程中，学生不仅掌握知识，更锻炼逻辑推理与解决实际问题的能力六年级案例：家庭能源审计与优化测量功率与记录测量冰箱、空调功率，记录使用时间计算与优化计算能耗占比，提出更换节能电器或调整使用习惯的方案实践转化将抽象的能量守恒转化为可测量、可改进的实践任务当学生发现问题比老师给的更有趣时，学习就真正发生了探究式学习：培养提问的勇气会提问，比会答题更重要从"等着听答案"到"主动找答案"传统教学教师单向灌输知识评价标准：答对多少题目课堂局限在教室之内探究式学习师生共同探索，问题驱动评价标准：提出好问题、修改方案、团队协作课堂延伸到真实世界内蒙古康巴什的学生在黄河边和沙漠里上课，"问题不是老师出的，是脚下的沙子告诉他们的"江苏改革经验：即使实验失败，只要认真思考、不断调整，同样能获得不错的评价VS跨学科融合唤醒综合潜能打破学科壁垒，才能真正解决复杂问题校园雨水花园设计融合

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大学科领域学科融合内容科学植物习性、水循环技术CAD绘图、传感器监测工程土方计算、结构搭建数学数据统计、比例分析艺术景观美学设计解锁酸雨密码淄博柳泉中学化学课真实环境问题驱动：酸雨危害角色扮演+实践测定：本地雨水

pH

值融合化学、环境科学、社会实践世界上的问题从来不分学科，解开它们的钥匙也一样游戏化学习：让探索成为乐趣游戏化学习是将游戏元素融入教学的教育方法，能显著提升学习兴趣和主动探索能力趣味挑战设置互动环节，让学生化身"小侦探"探究植物喝水的秘密，在趣味任务中完成科学观察能力培养团队合作精神与竞争意识，现代社会不可或缺的核心素养低年级适配以观察、体验替代生硬背诵，有效降低科学学科厌学情绪当学习变成一场冒险，每个孩子都愿意成为勇敢的探索者创新思维培养的四个支点培养学生的创新思维，需要在课堂教学中构建四个核心支点营造开放氛围鼓励学生敢于提问、敢于质疑，允许发表观点，消除畏惧心理敢于提问消除畏惧融合跨学科知识打破学科界限，接触多元思维方式，拓宽思维广度打破界限多元思维设计项目式学习以真实任务驱动，在"调研—设计—迭代"中提升解决复杂问题的能力真实任务迭代提升鼓励批判性思维不盲目接受信息，学会分析评价，形成独立见解分析评价独立见解创新不是天才的专利，而是每个孩子与生俱来的权利03实践燃梦从“背科学”到“做科学”，行动是最好的老师展示开学科技展览、实验体验、创新竞赛等全景活动方案开学科技活动全景规划以"热爱科学创新，激发探索潜能"为主题，开学第一周打造沉浸式科技体验周一·开幕式校领导致辞、学生代表发言正式启动新学期科学探索之旅周二·科技展览学生科技作品展示区展示过去一年的创新成果周三·科技讲座科学家或科技教育专家专题讲座分享前沿与故事周四·科技竞赛机器人比赛、编程挑战科技创新大赛等周五·科技体验实验室参观、动手制作科学实验亲身体验周六·闭幕式总结表彰优秀作品和选手发布新学期科学探索计划让开学第一周的校园，成为一座流动的科学博物馆低年级：在自然中启蒙科学科学启蒙，从观察身边世界开始校园植物观察以“校园植物的秘密”为主题，分组观察1-2种植物，记录生长周期与叶片形态变化观察记录生长周期生态瓶微世界设计微型生态系统，观察生物间依存关系生态设计生物依存成果展示绘制植物生长手账，拍摄生态瓶变化视频，举办班级“自然小讲堂”手账视频讲堂安徽贵池的孩子们每周去郊外观察蚂蚁搬家、记录树叶变色、测量小溪水温，整理成一本本生态年鉴高年级：动手创造的乐趣让孩子在制作中理解科学原理简易机械装置挑战用乐高、雪糕棍、瓶盖等材料，设计「自动喂鸟器」「简易电梯」等装置，探究省力原理省力原理动手设计科学小实验家庭挑战在家完成安全实验，如用手机闪光灯+滤光片测量光合速率，旧纸箱卷成望远镜观察星空家庭实验低成本材料创意作品展「机械创意展」现场演示装置功能并讲解设计逻辑，锻炼表达与沟通能力现场演示表达能力创意不需要昂贵的设备——有农村教师用旧纸箱卷成望远镜、手机闪光灯配滤光片测量光合速率，证明低成本也能实现科学探索初中：跨学科项目实战真实问题驱动，是最有效的学习方式家庭能源审计记录家庭7天用电用水数据绘制能源消耗折线图找出高耗能环节撰写《家庭节能优化报告》人工智能启蒙通过"手机拍照识物"等案例初识AI技术掌握简单编程逻辑实现初级AI应用水质检测行动采集学校周边水样检测pH值、溶解氧等指标分析水质状况并提出保护建议当学生发现自己能解决真实世界的问题时，自信和潜能会自然迸发科技竞赛：让才华被看见01自愿报名02提交项目设想至学生会学习部03指导教师团队提供专业辅导科技创新大赛是发现和培养创新型人才的重要载体创新成果项目发明创造作品与科学研究论文，充分展示个人创新才华限报1人个人舞台科学DV项目视频记录科学探究过程，培养协作与多媒体表达能力≤3人团队舞台科技实践活动环保调研、生态观察、科普宣传等，重在过程体验人数不限集体舞台校社协同搭建科学平台科学教育不止于校园围墙之内高校联动北京西城区联合清华、北大等9所高校共建"青少年智慧创新联合实验室"上海设立2个总站、40个工作站、160个实践点企业参与院士、科研人员、工程师走进校园开设科普讲座打通校园与产业科技的壁垒社区资源上海连社区活动中心也挂上"科学实践点"的牌子科学教育融入日常生活本学期我们将积极对接本地科技馆、高校实验室和企业资源，让同学们走出校园，走进真实科研场景04榜样力量看见可能，才能成为可能呈现淄博柳泉中学、北京高校联动等全国优秀科学教育实践案例淄博柳泉中学：三项获奖案例淄博柳泉中学在2025年全市中小学科学教育优秀教学案例评选中，三项作品脱颖而出化学课·"解锁酸雨密码"以酸雨真实环境问题为核心情境，通过硫元素价类二维图、角色扮演、测定本地雨水pH等实践，打破传统复习课模式，融合化学、环境科学、社会实践多学科化学环境科学社会实践生物课·"玩转植物PBL科学+"依托校内植物工厂、校园试验田和农科院合作基地，开展植物色素提取、模拟酸雨影响种子萌发等实践，引入AI与物联网辅助教学PBLAI物联网信息科技·"挑战打地鼠"整合数学数值逻辑与物理声学原理，设计入侵检测仪、噪音监测、LED求救信号等七个跨学科项目，实现技术学习与素养提升协同推进数学物理跨学科好的案例证明：当科学教育回归实践，学生的潜能会超出想象北京上海：高校联动新模式北京西城区机制联合清华、北大等

9所

高校载体"青少年智慧创新联合实验室"特色教授带学生设计课题、动手调试案例初中生研究雨水收集，做出可用装置上海模式机制全市

2

个总站、40

个工作站、160

个实践点载体三级站点网络+大学实验室开放特色中学生亲手操作

AI

检测、量子传感

等设备案例上海大学开发专属课程，进入真实实验室当大学教授蹲下来和中学生一起做实验，科学教育的未来清晰可见教授带中学生做项目纳入职称加分——高校与中小学的"围墙"正在变薄从田野到课堂的多元实践科学教育没有标准答案，因地制宜是最好的解法内蒙古康巴什黄河边与沙漠里的课堂，学生动手挖取土样、清点草株、搭建风蚀模型——问题来自脚下的沙子安徽贵池每周郊外生态观察，记录蚂蚁搬家、树叶变色、溪流水温，整理成田野生态年鉴江苏经验推出《科学探究实践活动目录》，实验课程只讲不练成为历史，禁止背诵实验步骤应付考试茂名市2025年项目式学习案例征集，350所学校参与，收到案例637个，获奖案例413个从黄河边到长江畔，科学教育正在中国大地上焕发蓬勃生机低成本创新的启示真正好的科学教育，不在于设备有多先进，而在于孩子眼里有没有光旧纸箱望远镜用旧纸箱卷成镜筒手机闪光灯配滤光片测量光合速率观念转变"缺少的不是工具，而是敢于让学生自由尝试的勇气"政策导向教育部鼓励利用生活化物品探究不强制采购高价器材无论是北京高校实验室里的精密仪器，还是贵池田埂边的小本子，目标都一样：让学生别再等着听答案，学会主动提出自己的问题05行动启航今天的好奇心，明天的创造力部署新学期科学探索行动，号召全体师生共同踏上创新之旅新学期科学探索行动计划新学期科学探索行动计划九月好奇心启动月开学科技活动周，提交"我最想探究的科学问题"，遴选组建课题小组十月动手实践月分层实验与项目式学习：低年级自然观察日记，高年级及初中跨学科探究十一月成果展示月校园科技创新大赛，优秀作品推荐区市级比赛十二月复盘提升月整理探究成果，撰写科学探究报告，举办学期科学成果展每一个"为什么"都是探索的起点，每一次动手都是成长的阶梯致全体同学：勇敢做探索者科学探索需要勇气，更需要行动大胆尝试在实验室里放手实验，不怕失败——每一次失败都是离真相更近一步细心观察在校园里关注细节，一片叶子的脉络、一只蚂蚁的路线，都值得记录与思考勇敢提问在课堂上主动发问，哪怕问题看起来很简单——提问本身就是科学精神的开始互相协作在团队中携手共进，科学从来不是一个人的事业，思想碰撞才能产生创新火花今天的好奇心，就是明天的创造力。请勇敢地成为探索者，科学的世界正在等待你们致全体