2026秋人教版（PEP）三年级上册小学英语教学计划

2026秋人教版（PEP）三年级上册小学英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养的培育，落实“以生为本”的教育理念。面向全体三年级学生，立足学生实际认知水平和成长需求，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养融入日常教学全过程，激发学生英语学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析（一）学生基本情况本学期教授三年级上册新教材，所教班级学生大多为8-9岁儿童，多数学生在小学低年级阶段未系统接触过英语学科，仅少数学生通过课外兴趣班或日常启蒙有初步的英语认知，整体英语基础处于同一起跑线，是英语系统学习的起始阶段。（二）认知特点三年级学生处于具体运算阶段，对直观、形象、生动的事物接受度高，好奇心强，善于模仿，喜欢通过游戏、互动、表演等方式参与学习活动，注意力集中时间较短，一般维持在15-20分钟左右，记忆以机械记忆、形象记忆为主，抽象理解能力较弱。（三）现存问题一是部分学生对英语学习存在陌生感，不敢开口表达，存在畏难心理；二是学生注意力容易分散，课堂常规需要逐步规范；三是学生个体差异初步显现，部分启蒙较早的学生接受速度快，零基础学生对新知识吸收较慢；四是尚未掌握科学的英语学习方法，缺乏主动复习巩固的意识。（四）改进方向针对以上问题，教学中首先从培养学习兴趣入手，设计多样化的互动活动消除学生陌生感与畏难情绪，逐步规范课堂学习常规；针对个体差异采用分层教学，满足不同层次学生的学习需求；逐步渗透科学的学习方法，培养学生良好的听、说、读、写习惯，缩小班级学生之间的差距。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为人教版（PEP）2024版三年级上册新教材，是严格按照《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求编写的统编教材，符合三年级学生起始阶段的学习特点。（二）知识体系本册教材共设置6个核心单元和1个综合复习板块，每个单元分为PartA、PartB、PartC三个部分，围绕不同主题开展教学：Unit1围绕“交朋友”主题展开，学习自我介绍与问候相关词汇和句型；Unit2围绕“不同的家庭”主题，学习家庭成员相关表达；Unit3围绕“我们的动物朋友”主题，学习常见动物词汇与描述句型；Unit4围绕“身边的植物”主题，学习常见植物词汇与简单描述；Unit5围绕“多彩的世界”主题，学习颜色相关词汇与表达；Unit6围绕“实用数字”主题，学习1-10数字及运用；最后的Revision板块以“当好小客人”为主题综合运用全册知识，实现语言输出。整体知识体系遵循由浅入深、从易到难的原则，以主题为引领，以语篇为载体，融词汇、句型、语音、语用训练为一体。（三）单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Makingfriends掌握问候、自我介绍的常用句型，记住姓名相关常用表达正确发音人名，敢于主动开口用英语打招呼、自我介绍Unit2Differentfamilies掌握家庭成员词汇，学会介绍自己的家庭区分不同家庭成员称谓，正确使用“Thisis...”句型介绍Unit3Ouranimalfriends掌握常见动物词汇，能用简单形容词描述动物特征准确掌握多音节动物词汇发音，灵活运用描述句型Unit4Plantsaroundus掌握常见植物词汇，了解植物基本特征的英文表达区分相似植物词汇含义，正确运用词汇描述身边植物Unit5Thecolourfulworld掌握常见颜色词汇，能用颜色描述事物准确区分相近颜色发音，正确使用“Whatcolor...?”句型提问Unit6Usefulnumbers掌握1-10英文数字表达，能在生活场景中运用数字准确区分发音相近的数字，能在实际场景中正确使用数字RevisionBeingagoodguest综合运用全册知识完成情境交际在真实情境中灵活调用已学知识完成交际任务（四）教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画视频资源，辅助学生进行听力训练和模仿发音；挖掘教材中的对话、歌曲、歌谣资源，通过学唱歌曲、表演对话活跃课堂氛围；合理使用教材配套的活动手册，作为课后巩固练习的核心材料；拓展利用教材提供的文化拓展内容，帮助学生初步了解中西方文化差异。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Makingfriends能听懂、会说问候与自我介绍句型，能认读核心词汇了解英语国家日常问候、自我介绍的礼仪，培养主动交友意识能区分中英问候用语的差异，初步培养观察力能主动模仿跟读录音，养成每天听读10分钟的习惯Unit2Differentfamilies能正确认读、拼写家庭成员词汇，能介绍自己的家庭了解不同家庭结构，体会家庭亲情，懂得尊重不同家庭模式能对比自己和同学的家庭，初步培养归纳能力能借助图片记忆词汇，学会制作家庭词汇卡片Unit3Ouranimalfriends能听懂动物相关指令，能描述自己喜欢的动物树立保护动物的意识，了解不同国家对常见动物的文化寓意差异能按照类别给动物分类，初步培养逻辑分类能力能通过小组合作收集动物资料，提升合作学习能力Unit4Plantsaroundus能认读常见植物词汇，能简单描述植物外形特征了解植物对环境的重要性，养成爱护植物的习惯能观察植物特征并进行简单描述，提升观察能力能通过实地观察认识植物，提升在生活中学习英语的能力Unit5Thecolourfulworld能听懂颜色提问并作答，能用颜色描述物品了解不同颜色代表的文化含义，感受色彩带来的美感能根据颜色对物品分类，提升分类归纳能力能在生活中寻找对应颜色的物品，主动用英语表达，提升自主学习能力Unit6Usefulnumbers能认读1-10数字，能使用数字报数、回答数量问题了解数字在生活中的广泛应用，感受英语数字的实用价值能运用数字解决实际计数问题，提升逻辑思维能力能在生活场景中主动使用英语数字，提升语言运用能力Revision能综合运用全册知识完成做客情境的交际活动了解做客的基本礼仪，养成文明交际的习惯能在真实情境中灵活运用知识，提升问题解决能力能自主梳理全册知识，初步培养知识归纳整理能力五、学具教具使用清单类别具体内容用途常规教具人教版PEP教材配套教学卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件呈现核心词汇、句型，辅助听力训练互动教具单词转盘、磁性单词贴、情境表演头饰开展课堂游戏互动，激发学生参与兴趣自制学具空白单词卡片、家庭树模板、彩笔让学生动手制作词汇卡片、家庭树，巩固所学知识多媒体资源教材配套动画视频、英语儿歌音频、互动学习PPT创设教学情境，训练学生听力与发音实物教具动植物标本、彩色物品实物、数字卡片直观呈现教学内容，帮助学生理解词汇含义六、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册6个单元共约60个核心词汇，能正确认读、听懂、说出四会要求的词汇，了解词汇含义；2.掌握15个常用功能句型，能在对应情境中正确运用句型进行简单交际；3.能听懂简单的英语课堂指令，按照要求完成学习活动；能认读26个英文字母的大小写，建立字母发音的初步感知；4.能演唱本册教材中的英语歌曲，吟诵教材中的英语歌谣，能进行简单的英语对话表演。（二）过程与方法目标1.通过听录音模仿、课堂游戏互动、小组合作表演等方式，提升学生听说能力；2.引导学生运用卡片记忆、情境联想等方法记忆词汇，逐步掌握适合自己的英语学习方法；3.通过完成主题实践活动，提升学生在真实情境中运用英语进行简单交际的能力。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生英语学习兴趣，让学生体会英语学习的乐趣，消除对英语学习的陌生感与畏难情绪；2.培养学生主动开口、敢于表达的习惯，提升学生的交际意识；3.引导学生了解不同主题中的文化内涵，培养学生热爱生活、尊重他人、爱护动植物的积极情感；4.培养学生小组合作意识，养成良好的课堂学习习惯。七、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：26个英文字母的认读与发音认知；6个单元核心词汇的认读与记忆；常用功能句型的理解与运用；最基本的日常英语交际能力培养，帮助学生建立英语学习的初步感知，养成良好的听读习惯。（二）教学难点学生难掌握的内容包括：部分发音相近词汇的准确区分；在真实情境中灵活运用已学句型进行交际；帮助零基础学生克服不敢开口的心理；培养学生主动听读英语的学习习惯；准确区分中文与英语表达逻辑的差异，形成初步的英语语感。八、教学方法与策略（一）课堂教学方法结合三年级学生认知特点，主要采用情景教学法、游戏教学法、直观教学法、全身反应法，通过创设贴近学生生活的主题情境，设计趣味性强的课堂游戏，借助直观教具和多媒体资源，让学生在做中学、玩中学，充分调动学生多种感官参与学习，提升课堂参与度。（二）分层教学策略依据学生英语基础将学生分为三个层次：基础层（零基础学生）、提高层（有初步基础学生）、拓展层（基础较好学生）。针对不同层次学生设计不同难度的学习任务：基础层侧重掌握核心词汇与句型的认读，能完成最基本的交际任务；提高层侧重能够熟练运用词汇句型进行简单表达；拓展层侧重能够在拓展情境中灵活运用知识，完成更复杂的交际任务。作业布置也分层设计，基础层布置听读、抄写作业，提高层增加对话练习作业，拓展层增加主题表达拓展作业。（三）重难点突破策略针对核心词汇，采用“直观呈现-模仿发音-游戏巩固-情境运用”四步教学法，帮助学生层层递进掌握；针对句型，结合主题情境设计多种互动活动，让学生在反复操练中熟练掌握；针对开口难问题，采用小组结对练习、角色表演等方式，为学生创造安全的表达环境，逐步消除学生畏难情绪；针对发音难点，通过反复示范、领读、对比练习，帮助学生纠正发音，培养正确的语音语调。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式辅导频率基础补差零基础、接受能力较慢、学习习惯较差的学生巩固核心词汇发音与认读，掌握最基本句型结构，培养基本课堂学习习惯课上多提问、多鼓励，课后利用午休时间进行一对一个性化辅导，布置分层基础作业，结对让优秀学生帮带每周2次，每次15分钟中等提高有一定基础，但掌握不够扎实、表达不够流畅的学生巩固已学知识，提升听说表达流利度，增加练习量，培养良好学习习惯课上设计中等难度问题提问，布置拓展性练习，组织小组合作练习，指导学生总结学习方法每周1次，每次20分钟，小组集中辅导优秀培优基础扎实、接受能力强、对英语学习兴趣浓厚的学生拓展课外相关词汇与句型，提升综合语言运用能力，培养自主学习能力设计主题探究任务，推荐适合的英语启蒙动画与绘本，组织英语小故事表演活动，指导学生开展自主学习每两周1次，每次25分钟，小组活动辅导十、教学进度安排（2026秋，共21周，截至2027年1月27日）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日为开学日，本学期共21周，包含法定节假日中秋节（2026年9月25日-9月27日）、国庆节（2026年10月1日-10月7日）、秋假（2026年10月8日-10月9日）、元旦（2027年1月1日），期中安排在第10周，期末安排在第20-21周，具体进度如下：周次时间范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.9.1-2026.9.6开学常规教育、Unit1MakingfriendsPartA3课时9月1日开学22026.9.7-2026.9.13Unit1MakingfriendsPartB、PartC3课时正常教学32026.9.14-2026.9.20Unit1单元复习、单元检测，讲评3课时正常教学42026.9.21-2026.9.27Unit2DifferentfamiliesPartA、PartB2课时9.25-9.27中秋节放假，共计3天52026.9.28-2026.10.4Unit2DifferentfamiliesPartC1课时10.1-10.7国庆节放假，共计7天62026.10.5-2026.10.11Unit2单元复习、单元检测，讲评2课时10.8-10.9秋假放假，共计2天72026.10.12-2026.10.18Unit3OuranimalfriendsPartA、PartB3课时正常教学82026.10.19-2026.10.25Unit3OuranimalfriendsPartC，单元复习、检测3课时正常教学92026.10.26-2026.11.1Unit4PlantsaroundusPartA、PartB3课时期中复习准备102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试、试卷讲评2课时期中考试112026.11.9-2026.11.15Unit4PlantsaroundusPartC，单元复习、检测3课时正常教学122026.11.16-2026.11.22Unit5ThecolourfulworldPartA、PartB3课时正常教学132026.11.23-2026.11.29Unit5ThecolourfulworldPartC，单元复习、检测3课时正常教学142026.11.30-2026.12.6Unit6UsefulnumbersPartA、PartB3课时正常教学152026.12.7-2026.12.13Unit6UsefulnumbersPartC，单元复习、检测3课时正常教学162026.12.14-2026.12.20RevisionBeingagoodguest板块教学3课时正常教学172026.12.21-2026.12.27全册知识梳理（Unit1-Unit3）3课时期末复习开始182026.12.28-2027.1.3全册知识梳理（Unit4-Unit6）2课时2027年1月1日元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10专项复习：词汇、句型、听力3课时期末复习202027.1.11-2027.1.17综合模拟练习、查漏补缺3课时期末复习212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评3课时期末考试222027.1.25-2027.1.27学期总结、放假安排1课时完成学期教学，2027年1月28日放寒假注：本学期实际教学安排按21周执行，上述进度已压缩调整确保在2027年1月27日前完成全部教学与评价工作，总课时约54课时，符合小学三年级英语每周3课时的教学安排。十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总评价的40%，主要评价内容包括：课堂参与度（回答问题、参与游戏活动的表现）占10%；作业完成情况（听读作业、书面作业、手工实践作业完成质量）占10%；单元检测成绩占10%；学习习惯与态度（课前准备、课堂纪律、主动学习情况）占10%。采用课堂表现记录表、作业星级评价、学生自评互评相结合的方式开展过程性评价，每周记录一次，每月汇总一次。（二）终结性评价终结性评价占学期总评价的60%，以期末考试成绩为主，考试内容涵盖全册核心词汇、句型、听力与简单口语表达，采用笔试加听力结合的方式，全面考查学生知识掌握情况与语言运用能力。（三）评价反馈机制建立“周反馈-月反馈-学期反馈”三级反馈机制：每周通过班级群反馈学生课堂表现与作业完成情况；每月向家长发放学生学习情况报告单，反馈当月学习成果与存在问题；学期结束结合过程性评价与终结性评价给出综合评价等级，针对每个学生写出个性化评语，明确后续学习改进方向。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级英语基础扎实，学习兴趣浓厚，接受能力较强的学生，约占班级总人数的15%-20%。2.培优内容：拓展与单元主题相关的课外词汇，增加简单日常交际句型的学习；指导学生阅读简单的英语启蒙绘本，尝试进行简单的英语小故事表演；培养学生自主归纳整理知识的能力，提升学生综合语言运用能力。3.具体方式：利用每周三下午社团活动时间开展培优拓展活动，每两周组织一次英语故事分享会；推荐适合三年级学生的英语启蒙绘本与动画，布置自主阅读任务，定期交流阅读收获；设计主题探究作业，让学生围绕单元主题收集更多相关英语表达，在班级展示分享。（二）补差计划1.补差对象：班级零基础、接受能力较慢，知识掌握存在漏洞，学习习惯较差的学生，约占班级总人数的10%-15%。2.补差内容：巩固每单元核心词汇的发音与认读