2026秋小学英语人教版（PEP）六年级上册教学计划附教学进度表

2026秋人教版（PEP）六年级上册小学英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022版）》要求，结合本校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养培育，落实“以生为本”的教育理念，面向全体学生，尊重学生个体差异，在夯实语言基础的同时，着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，引导学生在真实语境中用英语做事情，实现语言知识与综合素养的同步提升，为学生后续英语学习和终身发展奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期所教六年级（X）班共XX名学生，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的词汇、句型基础，具备初步的日常英语交流能力。大部分学生对英语保持着较高的学习兴趣，具备基本的课堂参与意识和简单的合作学习能力。2.认知特点六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，观察能力、记忆能力和想象能力发展较快，对新鲜的话题、生活化的情境保持较强的好奇心，善于通过直观体验、游戏互动等方式获取知识，但抽象概念的理解和逻辑表达能力仍有待提升。3.现存问题一是学生两极分化现象较为明显：优等生具备较强的自主学习能力，能够主动拓展词汇和表达，而基础薄弱学生存在词汇积累不足、发音不标准、句型运用不熟练等问题，部分学生甚至存在畏难情绪，课堂参与度较低；二是部分学生阅读和写作能力偏弱，缺乏语篇整体理解能力和规范表达能力；三是学生良好的学习习惯尚未完全养成，主动预习、复习的自觉性不足，拼读和记忆单词的方法掌握不够扎实。4.改进方向针对以上问题，本学期将从激发学习兴趣入手，关注不同层次学生的学习需求，强化分层教学与个性化辅导，帮助基础薄弱学生夯实基础，引导优等生拓展提升；注重学习方法的指导，帮助学生养成良好的预习、复习和记笔记的习惯，着力缩小学生之间的差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为人教版（PEP）六年级上册新修订教材，教材严格依据新课程标准编写，内容编排贴合六年级学生的生活实际与认知水平，突出主题引领、语篇支撑、活动驱动的编写特点，注重在真实情境中落实核心素养培育目标。2.知识体系本册教材共设置6个核心单元和1个复习模块，每个单元分为PartA、PartB、PartC三个部分，围绕“Amazingplaces”“Gettingtogether”“Healthylife”“Managingmoneywell”“Exploringspace”“Energy,natureandus”六大主题展开，覆盖文化旅游、人际交往、健康生活、理财观念、太空探索、自然能源等多个生活化、时代化话题。知识体系涵盖词汇、句型、语篇、语音、语法多个维度，每个单元围绕主题呈现约20-30个核心词汇，3-5个重点功能句型，配套不同难度的听力、对话、阅读和写作练习，逐步提升学生的综合语言运用能力。每个单元末尾设置综合与测试模块，方便师生进行单元知识巩固和学业检测，最后的Revision模块围绕“Learninginmuseums”整合全册知识，通过项目式学习活动落实知识的综合运用。3.单元重难点梳理单元单元主题单元重点单元难点Unit1Amazingplaces掌握景点相关词汇，学会用英语介绍著名景点，掌握形容词比较级最高级的基本用法灵活运用形容词比较级最高级描述景点特征，连贯完成景点介绍的口头与书面表达Unit2Gettingtogether掌握人际交往相关词汇，学会邀请、建议等交际用语，能描述聚会活动安排在真实交际情境中得体使用邀请、建议用语，能有条理地介绍活动流程Unit3Healthylife掌握健康生活相关词汇，学会谈论生活习惯与健康问题，掌握提建议的句型能结合自身实际分析健康习惯的影响，正确表达对健康生活的理解Unit4Managingmoneywell掌握与金钱、消费相关词汇，学会合理规划消费，理解理财的重要性能用英语清晰表达自己的消费规划，树立正确的金钱观念Unit5Exploringspace掌握太空相关词汇，了解基础的太空知识，学会用英语描述太空探索的内容读懂太空探索相关科普语篇，能用英语简单介绍自己了解的太空知识Unit6Energy,natureandus掌握能源与自然相关词汇，理解人与自然的关系，掌握提出环保建议的句型能结合实际案例分析能源问题，表达自己的环保主张RevisionLearninginmuseums整合全册知识，能用英语介绍博物馆展品，完成项目式学习任务综合运用全册知识完成合作探究任务，提升综合语言运用能力4.教材资源利用充分挖掘教材配套资源，包括教师教学用书、同步听力音频、多媒体课件、同步练习册、数字平台课程资源等，结合班级学生实际情况对教材内容进行适当的拓展与整合，引入与单元主题相关的课外绘本、短视频、真实案例等补充资源，丰富课堂教学内容，提升课堂教学的趣味性与实效性；同时利用教材中的活动设计，组织开展小组合作、项目式学习等活动，落实语言实践目标。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Amazingplaces能听懂、认读、拼写景点类词汇，能运用比较等级描述景点，口头介绍自己喜欢的景点了解国内外不同著名景点的文化特色，培养文化包容意识，激发对祖国山河的热爱能对比不同景点的特点，提升逻辑比较与归纳能力学会用分类法记忆主题词汇，能通过网络查找景点相关英文资料Unit2Gettingtogether能听懂聚会相关对话，得体运用邀请、建议用语，能书面写出简单的聚会邀请卡了解不同国家聚会交往的礼仪习惯，学会尊重不同的文化礼仪，培养礼貌交往的意识能根据场景合理安排聚会活动，提升规划与逻辑表达能力能在小组合作中主动交流，学会梳理邀请信写作要点Unit3Healthylife能听懂谈论健康的对话，掌握健康相关词汇，能写出自己的健康生活计划理解健康生活的重要意义，养成良好的饮食、作息习惯，形成健康的生活方式能辨别良好与不良生活习惯，分析不同习惯对健康的影响，提升批判性思维能力学会制作健康生活词汇卡，坚持记录自己的日常作息，养成自主反思的习惯Unit4Managingmoneywell掌握消费、理财相关词汇，能运用英语谈论零花钱的使用，写出简单的消费规划树立正确的金钱观念，养成理性消费、节约开支的好习惯，理解劳动创造财富的道理能对比不同消费选择的合理性，提升理性判断与规划能力学会记录自己的消费支出，能通过小组交流分享理财经验，提升合作学习能力Unit5Exploringspace能读懂简单的太空科普语篇，掌握太空相关核心词汇，能口头介绍自己了解的太空知识了解人类太空探索的成就，培养科学探索精神，增强民族自豪感能梳理太空探索的发展过程，提升逻辑梳理与推理能力，激发想象力能通过阅读、观看科普视频拓展太空知识，学会自主整理知识点Unit6Energy,natureandus掌握能源相关词汇，能听懂、读懂关于能源与环保的语篇，能提出环保建议理解人与自然和谐共生的意义，树立节约能源、保护自然的意识，养成环保行为习惯能分析能源问题产生的原因，提出合理的解决方案，提升问题分析与解决能力能通过调查、搜集资料了解身边的能源使用情况，提升自主探究能力RevisionLearninginmuseums综合运用全册语言知识，完成博物馆主题项目式学习任务，能用英语介绍展品了解博物馆的文化价值，培养尊重历史、热爱文化的意识提升综合运用知识解决问题的能力，提升创新思维与合作思维提升项目规划、小组合作与成果展示能力，养成自主探究的学习习惯五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材六个单元共计约150个核心词汇，能正确认读、拼写和运用，掌握6个单元共计20个重点功能句型，能在语境中正确运用；（2）能正确拼读符合发音规则的单词，掌握常见字母组合的发音规律，提升拼读能力；（3）能听懂日常课堂用语和与单元主题相关的对话、语篇，能完成相应的听力任务；（4）能流利朗读对话和语篇，能连贯进行日常话题的口语交流，能围绕单元主题进行简短的发言；（5）能读懂简单的英文短文、邀请函、说明书等应用文本，能完成相应的阅读任务；（6）能写出连贯、通顺的英语句子，能完成简单的应用文写作（如邀请卡、计划、短文等），做到书写规范。2.过程与方法目标（1）通过情境创设、互动游戏、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂学习，体验在真实语境中运用英语的过程；（2）帮助学生掌握分类记忆词汇、自主预习复习、梳理知识点等学习方法，提升自主学习能力；（3）通过听、说、读、写专项训练，提升学生综合语言运用能力，引导学生学会在生活中运用英语解决实际问题。3.情感态度与价值观目标（1）进一步激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生良好的英语学习习惯；（2）在主题学习中，引导学生形成正确的价值观：培养热爱祖国大好河山、礼貌交往、健康生活、理性消费、崇尚科学、保护环境的意识，落实立德树人根本目标；（3）培养学生的跨文化交际意识，提升学生的文化理解能力，帮助学生形成正确的文化观念。六、教学重难点1.本学期教学重点（1）掌握本册各个单元核心词汇与功能句型，夯实语言基础知识；（2）提升学生的听力理解能力与口语表达能力，能围绕单元主题进行得体交流；（3）培养学生初步的阅读与写作能力，能读懂简单语篇，完成简单的话题写作；（4）落实英语学科核心素养，在主题学习中培养学生正确的情感态度价值观。2.本学期教学难点（1）帮助学生灵活运用所学词汇与句型在真实情境中进行交流与表达，克服“哑巴英语”问题；（2）突破形容词比较等级等基础语法的运用难点，让学生能在语境中正确使用；（3）缩小学生两极分化，帮助基础薄弱学生夯实基础，激发学习兴趣，整体提升班级教学质量；（4）培养学生的语篇理解能力与规范写作能力，提升学生的综合语言运用素养。七、学具教具使用清单类别具体教具学具使用场景常规教具人教版PEP教材、教师教学用书、配套音频光盘、多媒体课件、黑板、粉笔、词汇卡片、句型卡片日常新授课、练习课教学可视化教具交互式电子白板、投影仪、单元主题相关短视频、图片、微课视频情境导入、知识呈现、拓展学习操作类学具自制词汇卡、笔记本、练习本、彩色便利贴、思维导图模板词汇记忆、知识梳理、小组合作活动主题专项教具景点图片集、健康作息记录表、消费记录表、太空科普绘本、能源调查表格单元实践活动、项目式学习评价工具课堂积分卡、学生成长评价手册、小组评价表课堂过程性评价、学习成果记录八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设真实的生活情境，引导学生在情境中感知、学习和运用语言；采用任务驱动教学法，围绕单元主题设计不同层次的学习任务，让学生在完成任务的过程中提升语言运用能力；采用交际教学法，组织开展结对练习、小组合作讨论等活动，为学生创造更多口语交流机会；采用多媒体辅助教学法，利用图片、音频、视频等资源丰富课堂呈现形式，提升课堂趣味性。2.分层教学策略根据学生的学习基础和学习能力，将班级学生分为三层：基础层（学习困难学生）、提高层（中等学生）、拓展层（优等生），针对不同层次学生设计不同的学习目标与任务：基础层重点掌握核心词汇和基础句型，完成基础的听说读写练习；提高层在掌握基础知识的基础上，能灵活运用句型完成简单的交流和写作；拓展层要求在掌握基础知识的基础上，进行主题拓展阅读与写作，提升综合语言运用能力。课堂提问、作业布置都体现分层要求，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对词汇教学难点：采用分类记忆、情境记忆、拼读记忆等多种方法，帮助学生理解记忆词汇，通过课前预习、课中巩固、课后复习的分层落实，提升词汇记忆效果；针对语法教学难点：避免死记硬背语法规则，结合具体语境让学生感知语法规则的用法，通过大量的实例练习帮助学生掌握运用方法；针对写作教学难点：从仿写句子到仿写段落，逐步提升写作难度，梳理写作框架，帮助学生掌握写作方法；针对两极分化问题：落实课上关注、课下辅导，利用课余时间对基础薄弱学生进行一对一辅导，帮助他们补齐知识短板。九、分层辅导方案1.分层对象培优对象：班级英语成绩排名前15%的学生，此类学生基础扎实，学习主动性强，具备较强的自主学习能力。补差对象：班级英语成绩排名后20%的学生，此类学生基础薄弱，词汇积累不足，学习兴趣偏低，缺乏良好的学习习惯。中等学生：介于两者之间，为主要提高对象，由教师在课堂教学中统一引导提升。2.辅导内容培优辅导：在完成课本学习任务的基础上，拓展与单元主题相关的课外阅读材料，增加听力、口语训练难度，指导学生进行简单的英文写作练习，开展英语演讲、绘本阅读分享等活动，提升学生的综合语言运用能力和思维能力。补差辅导：从基础音标、词汇拼读入手，巩固五年级及本册前半部分的核心基础知识，重点辅导核心词汇认读拼写、基础句型运用，补全知识漏洞，帮助学生掌握基本的学习方法，逐步提升学习信心。3.辅导方式培优：每周开展一次课外拓展活动，采用小组探究、自主阅读、成果分享的形式，布置拓展性学习任务，教师定期进行点评与指导；鼓励学生参加各类英语竞赛活动，提升学生的综合能力。补差：利用每天课后服务15-20分钟时间，进行个别或小组辅导，采用“小步子、多重复”的方式，每天落实少量基础知识记忆与练习，及时反馈纠错，帮助学生逐步夯实基础；安排优等生与补差学生结对，开展“一帮一”互助活动，发挥同伴互助作用。十、教学进度安排根据教育部公布的2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日为开学日，本学期共计21周，要求在2027年1月27日前结束全部教学与检测工作，包含法定节假日中秋节（2026年9月20日-9月22日放假）、国庆节（2026年10月1日-10月7日放假）、秋假（2026年10月8日-10月10日，共3天）、元旦（2027年1月1日放假1天），具体教学进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）第1周2026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1AmazingplacesPartA5课时正常上课第2周2026.9.7-2026.9.13Unit1AmazingplacesPartB5课时正常上课第3周2026.9.14-2026.9.19Unit1AmazingplacesPartC、单元综合与测试4课时9.20-9.22中秋节放假第4周2026.9.23-2026.9.30Unit2GettingtogetherPartA、PartB5课时正常上课第5周2026.10.1-2026.10.7国庆节放假0课时国庆节放假第6周2026.10.8-2026.10.10秋假放假0课时秋假放假第7周2026.10.11-2026.10.17Unit2GettingtogetherPartC、单元综合与测试5课时正常上课第8周2026.10.18-2026.10.24Unit3HealthylifePartA、PartB5课时正常上课第9周2026.10.25-2026.10.31Unit3HealthylifePartC、单元综合与测试、期中复习5课时期中复习启动第10周2026.11.1-2026.11.7期中考试、试卷评讲3课时期中考试节点，完成评讲后开始新授课第11周2026.11.8-2026.11.14Unit4ManagingmoneywellPartA、PartB5课时正常上课第12周2026.11.15-2026.11.21Unit4ManagingmoneywellPartC、单元综合与测试5课时正常上课第13周2026.11.22-2026.11.28Unit5ExploringspacePartA、PartB5课时正常上课第14周2026.11.29-2026.12.5Unit5ExploringspacePartC、单元综合与测试5课时正常上课第15周2026.12.6-2026.12.12Unit6Energy,natureandusPartA、PartB5课时正常上课第16周2026.12.13-2026.12.19Unit6Energy,natureandusPartC、单元综合与测试5课时正常上课第17周2026.12.20-2026.12.26RevisionLearninginmuseums5课时全册知识整合复习第18周2026.12.27-2027.1.2全册知识梳理复习4课时2027年1月1日元旦放假1天第19周2027.1.3-2027.1.9专项复习（词汇、句型、听力、阅读、写作）5课时期末专项复习第20周2027.1.10-2027.1.16综合模拟训练、错题评讲5课时期末模拟训练第21周2027.1.17-2027.1.23期末考试、评讲与收尾3课时期末考试节点，学期收尾注：本学期实际教学周上课总课时约92课时，符合国家课程标准对小学英语六年级的课时要求，所有教学与考试工作在2027年1月23日前完成，早于1月27日截止要求，预留出一定的弹性时间应对突发教学调整。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价主要涵盖课堂表现、作业完成情况、单元小测、小组合作表现、口语表达五个部分：课堂表现（10%）主要评价学生的课堂参与度、回答问题积极性、课堂纪律情况；作业完成情况（10%）评价学生作业完成的正确率、书写规范度、按时上交情况；单元小测（10%）每个单元结束后进行一次小检测，检测学生单元知识掌握情况；小组合作表现（5%）评价学生在小组活动中的参与度与合作能力；口语表达（5%）每学期组织1-2次口语测试，评价学生的口语表达能力。过程性评价采用积分制，每周记录一次，每月汇总一次，及时反馈给学生和家长。2.终结性评价（占比60%）终结性评价主要包括期中考试和期末考试，采用纸笔测试结合口语测试的形式，全面考查学生本学期的知识掌握情况和综合语言运用能力，测试命题严格依据课程标准要求，难度适中，突出对基础知识和核心素养的考查。3.评价反馈机制建立“及时反馈-家校沟通-调整改进”的反馈机制：每节课及时反馈学生课堂表现，每天反馈作业完成情况，每个单元结束后反馈单元检测结果；每月通过班级群、家校联系手册向家长反馈学生月度学习情况，期中考试和期末考试后一对一向家长反馈学生学期阶段学习情况，针对学生存在的问题提出具体的改进建议；根据评价结果调整后续教学计划与辅导方案，针对学生普遍存在的知识薄弱点进行强化训练，针对个别学生的问题进行个性化辅导。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力较强的优等生，共XX人。内容：拓展与单元主题相关的英文绘本阅读、听力材料，训练学生的英文写作能力，指导学生参加英语学科竞赛，提升学生的跨文化交际能力与思维能力。具体