2026秋小学英语人教版（PEP）六年级上册教学计划附进度表

2026年秋季学期小学人教版（PEP）六年级英语上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实我校“育人为本、素养为先”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，坚持“以生为本”的教育理念，面向全体学生，尊重学生个体差异，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的培养融入日常教学全过程。立足六年级学生升学衔接的实际需求，着力构建开放、互动、探究的英语课堂，激发学生英语学习兴趣，培养学生自主学习能力，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期我所任教的六年级共X个班，每班学生人数在45人左右。经过五年的英语学习，大部分学生已经积累了一定的英语词汇量和基础的语言运用能力，掌握了基本的英语听说读写技能，对英语学习保持着较为浓厚的兴趣。学生整体英语水平呈现分层态势：约20%的学生英语基础扎实，语言运用能力较强，能够主动拓展课外英语知识；约60%的学生英语基础中等，能够完成课堂学习任务，但灵活运用语言的能力不足；约20%的学生英语基础薄弱，存在词汇记忆困难、听说能力跟不上班级进度等问题，部分学生已经出现学习倦怠情绪。2.认知特点六年级学生处于儿童向青少年过渡的关键阶段，抽象思维能力开始逐步发展，仍然以形象思维为主，好奇心强，乐于参与互动性、趣味性的课堂活动，对生活化、情境化的学习内容接受度高。学生已经具备一定的自主学习能力和合作探究能力，能够在教师引导下完成小组任务，但部分学生还未形成科学的英语学习方法，自主学习效率较低。3.现存问题一是分层差异显著，优等生吃不饱、后进生跟不上的现象较为突出；二是部分学生词汇积累量不足，单词拼读和记忆方法不正确，容易遗忘；三是听说能力发展不均衡，部分学生不敢开口说英语，听力理解能力有待提升；四是读写能力薄弱，对语篇的理解能力不足，书面表达语法错误较多；五是部分学生学习习惯较差，没有养成课前预习、课后复习的好习惯，作业完成质量不高。4.改进方向针对上述问题，本学期将从优化课堂教学结构入手，落实分层教学，针对不同层次学生设计不同的学习任务；加强学习方法指导，帮助学生掌握科学的词汇记忆、语篇阅读方法；重视听说训练，营造轻松的开口表达氛围；培养学生良好的英语学习习惯，抓好课前预习、课堂参与、课后复习各个环节；做好家校配合，共同督促学生进步，缩小学生之间的分层差距。三、教材分析1.教材版本本教材采用人教版（PEP）2025版新教材六年级上册，对应单元主题为Unit1Amazingplaces、Unit2Gettingtogether、Unit3Healthylife、Unit4Managingmoneywell、Unit5Exploringspace、Unit6Energy,natureandus，单元后设置RevisionLearninginmuseums，符合义务教育英语课程标准的最新要求，突出主题引领、语篇载体、活动导向的设计理念。2.知识体系本册教材以主题为引领，每个单元围绕一个贴近学生生活的核心主题展开，整合了语音、词汇、语法、语用等语言知识，串联听说读写等语言技能训练。六个单元主题分别覆盖了地理文化、人际交往、健康生活、理财观念、太空探索、自然能源六个不同的领域，内容由浅入深、层层递进，每个单元分为PartA、PartB、PartC三个部分：PartA侧重基础词汇与核心句型的感知学习，以听说训练为主；PartB侧重语篇阅读与词汇句型的拓展运用，兼顾读写训练；PartC为趣味拓展与单元总结，包含语音归纳、趣味故事等内容，单元末尾设置综合与测试模块，帮助学生巩固单元知识。全册教材注重语言的实用性和交际性，突出英语在真实情境中的运用，同时渗透文化意识和思维品质的培养。3.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Amazingplaces掌握与景点、旅行相关的词汇，学会用英语描述景点特征、询问景点信息，掌握一般现在时与现在进行时在情景中的正确运用正确运用形容词的比较等级描述景点差异，能够连贯描述自己的旅行经历Unit2Gettingtogether掌握与聚会、人际交往相关的词汇和句型，学会用英语发出邀请、表达意愿，掌握一般将来时的基本结构在真实聚会情景中得体运用交际用语，能够写简单的邀请信Unit3Healthylife掌握与身体、饮食、生活习惯相关的词汇，学会用英语谈论健康问题、提出健康建议，掌握情态动词should的用法能够结合自身生活习惯，分析健康问题并给出合理建议，形成正确的健康观念Unit4Managingmoneywell掌握与金钱、消费、理财相关的词汇，学会用英语谈论购物、计划消费，掌握疑问词howmuch引导的特殊疑问句和祈使句的用法理解合理理财的意义，能够制定简单的零用钱消费计划Unit5Exploringspace掌握与太空、星体、航天相关的词汇，学会用英语谈论太空探索相关内容，掌握一般过去时描述航天事件的用法读懂简单的太空探索主题语篇，能够梳理语篇信息并表达自己对太空探索的看法Unit6Energy,natureandus掌握与能源、自然、环保相关的词汇，学会用英语谈论能源使用和环保行为，掌握therebe句型的正确运用理解能源与人类的关系，能够用英语宣传环保理念，提出环保建议RevisionLearninginmuseums整合全册知识，综合运用听说读写技能完成主题任务将全册知识融会贯通，能够在新的主题情境中灵活运用4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生的听力和语音语调；二是整合教材配套的活动手册、同步练习，落实课堂巩固训练；三是拓展利用人教社数字教材平台的在线资源、微课内容，满足学生不同的学习需求；四是结合学生生活实际，开发本土文化、校园生活相关的拓展资源，丰富教材内容，提升教学的趣味性和实用性；五是利用学校的英语广播、英语角等资源，拓展学生的英语学习空间。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Amazingplaces能听懂、会说、认读、书写景点相关词汇，能描述景点特征，能读懂旅行主题语篇了解国内外著名景点的文化特色，培养文化包容意识能比较不同景点的差异，培养逻辑比较能力能借助思维导图整理景点相关词汇，掌握分类记忆法Unit2Gettingtogether能运用邀请、应答交际用语，能写简单的邀请卡，能听懂聚会安排对话了解中西方聚会礼仪的差异，懂得文明交往能合理安排聚会流程，培养规划能力能小组合作完成聚会策划任务，提升合作学习能力Unit3Healthylife能谈论健康问题，能提出健康建议，能读懂健康生活主题短文养成健康的生活习惯，了解中西方饮食文化差异能分析不良生活习惯的危害，培养辩证思维能力能记录自己一周的生活习惯，自我反思改进，提升自主反思能力Unit4Managingmoneywell能谈论商品价格，能制定消费计划，能读懂购物主题对话懂得合理消费、勤俭节约的意义，树立正确的消费观能区分合理消费与不合理消费，培养理性判断能力能记录自己的零用钱使用情况，优化消费计划，提升自主管理能力Unit5Exploringspace能听懂、读懂太空探索主题语篇，能简单介绍常见星体，能表达对太空探索的看法了解中国航天事业发展成就，培养民族自豪感，树立科学探索精神能梳理太空探索的发展历程，培养时序思维和推理能力能通过查阅资料拓展太空知识，提升信息搜集能力Unit6Energy,natureandus能谈论能源类型，能提出节能建议，能写简单的环保宣传语树立保护自然、节约能源的意识，理解人与自然和谐共生的理念能分析能源短缺的原因，提出解决办法，培养创新思维能力能开展班级节能调查，提升实践探究能力Revision综合运用全册语言知识完成博物馆主题学习任务了解博物馆的文化价值，养成参观博物馆的好习惯能整合不同信息完成主题介绍，提升综合思维能力能自主梳理全册知识体系，提升归纳总结能力五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材要求的约200个核心词汇、30个常用句型，能够正确拼读、拼写四会单词，认读听说要求的词汇；（2）掌握本册涉及的语法知识，包括形容词比较等级、一般将来时、情态动词、一般过去时等，能够在真实情境中正确运用；（3）能听懂接近正常语速的英语对话和语篇，抓住关键信息完成答题；能连贯、正确地朗读课文，能围绕单元主题进行简单的口语表达，语音语调基本正确；能读懂简单的英语短文，抓住主旨大意，回答相关问题；能写简单的英语句子、段落，语法错误较少，书写规范。2.过程与方法目标（1）通过情境创设、小组合作、任务探究等学习方式，经历语言感知、模仿、运用、创造的学习过程，提升语言运用能力；（2）掌握科学的英语学习方法，包括分类记忆法、拼读记忆法、思维导图梳理法等，提升自主学习效率；（3）能够通过小组合作完成探究任务，提升合作交流能力和问题解决能力；（4）初步形成预习、听课、复习、反思的完整学习流程，养成良好的学习习惯。3.情感态度与价值观目标（1）进一步激发学生英语学习的兴趣，增强学生英语学习的自信心，培养学生敢于开口说英语的习惯；（2）树立正确的价值观，包括健康生活、合理消费、节约能源、探索创新等意识，培养学生的社会责任感；（3）了解不同国家的文化，培养跨文化交际意识和文化包容能力；（4）为初中英语学习做好心理和知识准备，培养学生主动学习、持续学习的意识。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点：一是每个单元的核心四会词汇、常用句型，要求学生能够熟练掌握并正确运用；二是本册教材涉及的核心语法：形容词比较级、一般将来时、情态动词表建议、一般过去时、therebe句型的正确运用；三是围绕六个单元主题的听说读写综合技能训练，提升学生的语言交际能力；四是核心素养的渗透落实，结合每个单元主题培养学生对应的文化意识和思维品质。2.教学难点学生难掌握内容：一是不同时态的区分与正确运用，学生容易在混合情境中混淆时态使用规则；二是语篇的阅读理解与信息提取，学生难以准确把握语篇主旨，梳理长难句的含义；三是口语表达的连贯性与得体性，部分学生不敢开口，表达时容易出现语法错误；四是书面表达的逻辑性与正确性，学生难以写出连贯通顺的段落；五是后进生的词汇记忆困难，词汇遗忘率高，基础薄弱问题难以快速改善。七、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具人教版（PEP）六年级上册教材、活动手册、单词卡片、句型卡片、黑板、粉笔、多媒体投影设备日常新授课、练习课音频视频资源教材配套听力音频、单元主题情境视频、人教社数字教材平台微课听力训练、新课导入、拓展学习自制教具单元主题思维导图、景点图片卡片、健康生活分类卡片、消费场景道具、太空星体图、能源分类图情境创设、互动游戏、小组活动信息化教具希沃白板、班级优化大师、英语学习小程序、在线单词打卡平台课堂互动、作业布置、单词背诵、过程性评价学生学具英语笔记本、单词本、错题本、思维导图本、彩笔课堂笔记、词汇积累、整理错题、制作思维导图实践活动学具调查记录表、任务单、邀请函手工材料、宣传海报制作材料单元实践活动、项目式学习八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，围绕每个单元主题创设真实的生活情境，让学生在情境中感知、学习、运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，让学生在完成任务的过程中提升语言运用能力；采用合作学习法，组织小组合作探究活动，发挥学生的主体作用，提升学生的合作交流能力；采用多模态教学法，整合音频、视频、图片、实物等多种资源，调动学生多种感官参与学习，提升课堂教学趣味性。2.分层教学策略针对不同层次学生设计不同的教学目标、学习任务和作业要求：基础层学生重点掌握核心词汇和基础句型，完成基础听说读写任务，作业以巩固基础为主；提高层学生在掌握基础内容的基础上，拓展语篇阅读和简单表达训练，作业增加拓展练习；优等生增加拓展阅读、口语表达和写作训练，鼓励学生开展课外英语拓展学习，提升综合语言运用能力。3.重难点突破策略针对词汇难点，采用拼读教学、分类记忆、情境记忆相结合的方法，引导学生掌握科学的记忆方法，通过每日听写、单词打卡等方式反复巩固；针对语法难点，避免单纯讲授语法规则，结合情境和例句让学生感知语法规则，通过分层练习逐步巩固运用；针对听说难点，坚持每节课5分钟听说训练，营造轻松的开口氛围，鼓励学生大胆表达，纠正语音语调；针对读写难点，教授学生阅读技巧和写作方法，从词到句、从句到段逐步训练，循序渐进提升学生读写能力。九、分层辅导方案1.分层目标A层（培优层，约占班级人数20%）：夯实基础，拓展能力，提升综合语言运用素养，培养自主学习能力，为初中英语学习做好充分准备；B层（中间层，约占班级人数60%）：巩固基础，突破薄弱点，提升语言运用的准确性，逐步向A层靠拢；C层（补差层，约占班级人数20%）：补全基础知识漏洞，培养学习兴趣，养成基本学习习惯，达到课标基本要求。2.课堂分层辅导课堂提问设计分层：C层学生回答基础词汇、句型问题，B层学生回答理解性问题，A层学生回答拓展思考问题；小组分工分层：每个小组安排A层学生担任组长，帮助C层学生完成任务，教师课中重点巡视辅导C层学生，及时解决问题。3.课后分层辅导A层：每周安排一次拓展阅读和口语训练，推荐课外英语读物，鼓励参加学校英语社团活动，指导学生开展英语探究性学习；B层：每周针对单元薄弱点进行针对性辅导，安排适当的拓展练习，帮助学生突破学习瓶颈；C层：每周安排2次基础辅导，重点辅导核心词汇认读记忆、基础句型的运用，从最基础的内容抓起，逐步夯实基础。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期校历，2026年9月1日开学，2027年1月24日-26日安排期末考，1月27日放寒假，包含法定节假日：中秋节9月19日-21日放假3天，国庆节10月1日-7日放假7天，秋假10月8日-9日放假2天，元旦2027年1月1日放假1天，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注（节假日/考试）12026.8.31-9.6开学第一课、Unit1AmazingplacesPartA4课时9月1日正式开学22026.9.7-9.13Unit1AmazingplacesPartB4课时32026.9.14-9.20Unit1AmazingplacesPartC、单元综合与测试3课时9月19-21日中秋节放假，调休后上课1天42026.9.21-9.27Unit1讲评、Unit2GettingtogetherPartA4课时52026.9.28-10.4Unit2GettingtogetherPartB2课时10月1日-7日国庆节放假62026.10.5-10.11Unit2GettingtogetherPartC、单元综合与测试2课时10月8-9日秋假放假，调休后上课2天72026.10.12-10.18Unit2讲评、Unit3HealthylifePartA4课时82026.10.19-10.25Unit3HealthylifePartB、PartC4课时92026.10.26-11.1Unit3单元综合与测试、讲评、期中复习4课时102026.11.2-11.8期中复习、期中考试4课时期中考试（第10周周五）112026.11.9-11.15试卷讲评、Unit4ManagingmoneywellPartA4课时122026.11.16-11.22Unit4ManagingmoneywellPartB、PartC4课时132026.11.23-11.29Unit4单元综合与测试、讲评、Unit5ExploringspacePartA4课时142026.11.30-12.6Unit5ExploringspacePartB4课时152026.12.7-12.13Unit5ExploringspacePartC、单元综合与测试、讲评4课时162026.12.14-12.20Unit6Energy,natureandusPartA、PartB4课时172026.12.21-12.27Unit6Energy,natureandusPartC、单元综合与测试、讲评4课时182026.12.28-2027.1.3RevisionLearninginmuseums3课时2027年1月1日元旦放假1天192027.1.4-1.10全册知识梳理复习（Unit1-Unit3）4课时202027.1.11-1.17全册知识梳理复习（Unit4-Unit6）4课时212027.1.18-1.27综合模拟训练、期末考试4课时期末考试安排在1月24-26日，1月27日学期结束十一、评价方式1.过程性评价（占总评40%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、单词听写、单元口语测试、小组活动表现、实践任务完成情况六个部分：课堂表现（10%），评价学生课堂参与度、开口表达情况；作业（10%），评价作业完成质量、书写规范度；单词听写（5%），评价学生词汇掌握情况；口语测试（5%），每单元开展一次简单口语测试，评价学生口语表达能力；小组活动（5%），评价学生小组合作参与度和任务完成情况；实践任务（5%），评价单元实践活动的完成质量。2.终结性评价（占总评60%）终结性评价包括单元测试、期中考试和期末考试：单元测试占总评20%，每单元结束后开展一次单元综合测试；期中考试占总评20%，在第10周开展，考察半学期教学内容掌握情况；期末考试占总评20%，在学期末开展，考察全册教学内容掌握情况。终结性评价采用纸笔测试形式，兼顾知识考察和能力考察，突出核心素养导向。3.评价反馈机制一是即时反馈，课堂提问、课堂练习当堂反馈，及时纠正学生错误；二是单元反馈，每单元测试后及时向学生和家长反馈单元学习情况，指出存在问题和改进方向；三是期中反馈，期中考试后出具正式的学情反馈单，总结半学期学习情况；四是期末反馈，结合过程性评价和终结性评价给出总评成绩，撰写个性化评语，反馈给学生和家长。同时建立学生英语学习成长档案，记录学生每一个单元的学习情况，跟踪学生学习发展过程。十二、培优补差计划1.培优计划（1）对象：班级英语基础扎实、学习能力强的优等生，每班约8-10人。（2）内容：在完成课堂学习任务的基础上，拓展课外英语词汇和阅读，提升口语表达和写作能力，培养学生英语思维能力，指导学生开展简单的英语探究性学习。（3）具体方式：利用每周三下午社团活动时间开展培优辅导，推荐适合六年级学生的英语课外读物，指导学生阅读；布置拓展写作任务，定期批改点评；组织英语演讲、英语短剧表演等活动，提升学生口语表达能力；鼓励学生参加各级各类英语竞赛，以赛促学；指导学生养成自主拓展学习的习惯，做好学习规划。2.补差计划（1）对象：班级英语基础薄弱、学习