2026年秋季学期小学英语四年级上册（人教精通版三起）教学计划

2026年秋季学期小学英语四年级上册（人教精通版三起）教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养培育，坚持“以生为本”的教育理念，面向全体学生，关注个体差异，引导学生在真实语言情境中感受、理解、运用英语，逐步形成适应终身发展需要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在教学中突出学生主体地位，注重激发学生英语学习兴趣，培养良好学习习惯，帮助学生逐步构建系统的英语知识体系，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学四年级学生，经过三年级一年的英语学习，大部分学生已经积累了一定的日常词汇和简单句型基础，能够进行简单的日常英语对话交流，对英语课程保持了较高的好奇心与参与热情。本班现有学生45人，整体英语学习水平呈现分层态势：约20%的学生学习接受能力强，基础知识扎实，能够主动完成拓展学习任务；约60%的学生学习态度端正，能够掌握课堂核心知识，但运用能力有待提升；剩余20%的学生基础较为薄弱，存在学习兴趣不足、知识落实不到位的问题。2.认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，思维仍以形象思维为主，对直观、生动、趣味性强的教学活动接受度高，善于通过模仿、游戏、情境体验等方式学习新知识。学生的注意力集中时间约为20-25分钟，需要通过多样化的课堂活动维持学习关注度，同时已经初步具备了自主预习和小组合作学习的能力，能够在教师引导下完成简单的探究任务。3.现存问题一是部分学生发音不够标准，对字母组合的发音规则掌握不牢固，朗读时存在吞音、重音错位的问题；二是词汇记忆方法单一，多依赖机械背诵，遗忘率较高，无法灵活在情境中运用学过的词汇；三是部分基础薄弱学生学习自信心不足，课堂参与度低，害怕开口说英语，形成了越不敢说越不会说的恶性循环；四是部分学生没有养成良好的英语学习习惯，课前不预习、课后不及时复习，作业完成质量参差不齐。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，通过多样化的情境活动激发学生开口表达的自信心，教授科学的词汇记忆与发音练习方法，落实分层教学，针对不同水平学生设置不同难度的学习任务，让每个学生都能在原有基础上获得提升，缩小学生之间的学习差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为人教精通版（三起点）四年级上册新教材，教材共设置6个核心单元加2个复习单元，每个单元围绕一个贴近学生生活的主题展开，分别是Unit1Sports、Unit2Hobbies、Unit3Weather、Unit4Funactivities、Unit5Animals、Unit6Myday，每个单元包含3节新授课以及Funtime、Storytime板块，最后配套单元复习与测试，两个复习单元分别对前三个单元和后三个单元的知识进行系统整合梳理。教材知识体系遵循由浅入深、循序渐进的原则，以话题为纲、以交际功能为主线，融合语言知识、语言技能、文化情感等内容，每个单元围绕主题设计了听、说、读、写多项训练活动，注重在真实语境中呈现语言知识，引导学生在完成任务的过程中运用语言，符合四年级学生的认知发展规律和语言学习特点。2.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Sports掌握常见运动类词汇，能够运用句型询问和介绍喜欢的运动在真实情境中正确运用相关句型交流，掌握动词短语的正确搭配Unit2Hobbies掌握兴趣爱好相关词汇，能够用英语介绍自己和他人的爱好正确使用第三人称单数形式的动词变化，理解不同爱好的文化表达Unit3Weather掌握天气类词汇，能够谈论不同地区的天气情况正确使用天气形容词描述天气，掌握询问天气的常用句型结构Unit4Funactivities掌握休闲活动相关词汇，能够描述周末或假期的活动安排正确使用一般现在时描述经常性、习惯性的活动Unit5Animals掌握常见动物类词汇，能够描述动物的外形和习性正确运用形容词描述动物特征，理解保护动物的文化内涵Unit6Myday掌握日常作息相关词汇，能够描述自己一天的活动安排正确使用介词表示时间，理清作息活动的时间逻辑顺序3.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，课堂上进行标准示范朗读，帮助学生纠正发音，培养良好的语感；二是挖掘Funtime板块的游戏、活动资源，将知识学习融入趣味活动，提升课堂参与度；三是活用Storytime板块的语篇资源，培养学生的阅读能力和语篇理解能力，渗透情感教育；四是结合教材配套的练习册、同步训练等资源，设计分层练习，及时巩固课堂所学知识；五是拓展网络教学资源，结合主题补充相关的绘本、动画资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。四、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材要求的120余个核心词汇，其中包括6个单元主题相关的名词、动词、形容词，能够掌握6组核心交际句型，能够正确认读、拼写四会单词，听懂、会说、会读三会单词；能够正确朗读所学对话和语篇，发音准确、语调自然；能够围绕单元主题进行简单的日常对话交流，能够读懂简单的英语小短文，写出正确的单词和简单句子；能够掌握基本的字母发音规则，具备初步的拼读能力。2.过程与方法目标通过听一听、说一说、唱一唱、玩一玩等多样化的课堂活动，引导学生体验英语学习的乐趣，掌握模仿、对比、归类等科学的英语学习方法；通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和探究学习能力；能够初步运用所学英语解决简单的生活实际问题，逐步提升语言运用能力；培养学生课前预习、课后复习、整理课堂笔记的良好学习习惯。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的持久兴趣，培养学生开口说英语的自信心，引导学生形成积极主动的学习态度；了解不同国家在运动、爱好、生活作息等方面的文化差异，培养跨文化交际意识；渗透热爱运动、坚持爱好、关注天气、保护动物、合理安排时间等情感教育，引导学生养成健康的生活习惯，树立正确的价值观；培养学生团结协作、乐于助人的品质，促进学生全面发展。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：六个单元主题相关的核心词汇的认读、拼写与运用；每个单元的核心交际句型的结构与运用；一般现在时的基本用法，特别是第三人称单数动词的变化规则；字母组合的发音规则，培养学生初步的拼读能力；围绕单元主题进行简单的听、说、读、写训练，提升学生基础语言能力。2.教学难点学生难掌握的内容包括：一般现在时中第三人称单数的动词变化规则，在实际运用中容易出错；表示时间的介词in/on/at的正确使用，学生容易混淆；在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，部分学生存在不敢开口、不会运用的问题；词汇的长期记忆与灵活运用，学生机械背诵遗忘率高；阅读理解简单语篇并提取关键信息的能力，部分学生对语篇整体理解存在困难。六、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Sports能听、说、读、写运动类核心词汇，运用句型“Doyoulike...?Whatsportdoyoulike?”交流了解常见的国际体育运动项目，培养热爱运动的意识能分类整理不同类型的运动词汇，培养归纳分类能力能通过制作运动词汇卡片记忆单词，掌握卡片记忆法Unit2Hobbies能介绍自己和他人的爱好，掌握第三人称单数动词变化了解不同国家青少年常见的兴趣爱好，尊重个体差异能对比自己与他人的爱好，培养对比分析能力能通过小组调查活动，收集整理同学爱好信息，培养合作学习能力Unit3Weather能正确描述不同季节、不同地区的天气，掌握天气相关形容词了解不同地区气候差异，知道根据天气调整穿搭和活动安排能根据天气信息预测出行安排，培养逻辑推理能力能坚持记录一周天气情况，培养自主观察与长期积累的习惯Unit4Funactivities能描述周末和假期的休闲活动，正确运用一般现在时了解中外不同的休闲活动方式，知道合理安排休闲时间能规划自己的周末活动，培养规划能力能通过思维导图整理活动词汇，掌握思维导图记忆法Unit5Animals能描述动物的外形和习性，正确使用形容词修饰名词了解不同动物的生存环境，树立保护野生动物的意识能根据描述猜测动物，培养推理判断能力能制作动物知识英语卡片，培养自主探究学习能力Unit6Myday能描述一天的作息安排，正确使用时间介词了解中外小学生不同的作息安排，知道合理安排时间的重要性能按照时间顺序梳理作息活动，培养逻辑排序能力能制定自己的日常作息表，培养自主管理能力七、学具教具使用清单类别具体学具教具使用场景常规教具教材、配套音频播放器、多媒体课件、黑板、单词卡片日常新授课、词汇教学主题教具运动项目图片、爱好调查表、天气符号卡片、动物玩偶、作息时间表模板单元情境创设、互动活动学生学具英语练习本、单词本、自制词汇卡片、彩色笔课堂练习、手工制作活动数字化教具英语教学动画、配套微课、在线互动习题、单词拼读工具情境导入、巩固练习、拓展学习八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合四年级学生认知特点，本学期主要采用情境教学法，围绕单元主题创设贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中感知、理解、运用语言；采用任务驱动教学法，设计多样化的课堂任务，比如小组调查、情景表演、制作卡片等，让学生在完成任务的过程中提升语言运用能力；采用游戏教学法，将词汇、句型学习融入猜词、接龙、竞赛等游戏中，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度；采用听说领先法，每节课先进行听说训练，再落实读写，符合语言学习的规律。2.分层教学策略针对班级学生不同的学习水平，从备课、上课、作业、评价各个环节落实分层：对基础薄弱学生，重点落实核心词汇和句型的记忆与认读，布置基础性作业，降低学习难度，帮助其树立学习信心；对中等水平学生，在掌握基础知识的基础上，侧重训练语言运用能力，布置少量拓展性作业，引导其灵活运用知识；对学有余力的学生，设计拓展探究任务，比如主题小演讲、英语绘本阅读等，进一步提升其综合语言能力。3.重难点突破策略对于词汇教学，采用归类记忆、情境记忆、思维导图等多种方法，结合实物、图片、动作帮助学生理解记忆，定期进行词汇复习检测，降低遗忘率；对于语法难点，比如第三人称单数变化、时间介词的使用，通过对比举例、归纳总结、专项训练等方式，让学生在大量语言输入的基础上总结规则，再通过专项练习巩固落实；对于口语表达难点，创设宽松的课堂氛围，从跟读、模仿到半自主表达再到自主表达，逐步提升学生开口的自信心，开展小组对话活动，让学生在小组内大胆表达，降低焦虑感；对于阅读难点，从培养阅读习惯入手，教授学生找关键词、提取关键信息的方法，逐步提升学生的阅读理解能力。九、分层辅导方案分层层级：根据学生学习能力和基础，将学生分为A（培优层，学有余力）、B（提高层，中等水平）、C（基础层，基础薄弱）三个层级，其中A层9人，B层27人，C层9人，分层实行动态调整，每一个月根据学生学习情况调整一次，鼓励学生进步上升。A层辅导方案：内容上，在掌握教材核心知识的基础上，拓展主题相关的词汇和句型，开展英语绘本阅读、主题小演讲训练，提升学生的阅读能力和口语表达能力；方式上，每周布置一篇适合四年级的英语绘本阅读任务，要求学生撰写简单的阅读感悟，每月开展一次班级英语演讲活动，主题和单元主题结合，教师定期进行个别辅导，指导学生发音和表达，引导学生自主拓展英语学习资源。B层辅导方案：内容上，巩固教材核心知识，侧重训练语言运用能力，弥补知识漏洞，提升做题准确率和表达流畅度；方式上，每节课预留5分钟进行针对性提问，引导学生主动表达，布置少量拓展练习，每周开展一次小组合作对话训练，鼓励学生在小组内大胆交流，教师定期进行知识检测，及时发现知识漏洞并进行补充辅导。C层辅导方案：内容上，侧重落实教材核心四会单词和核心句型，掌握基础的朗读和拼写，培养良好的学习习惯；方式上，利用每天课间或者课后服务时间进行10-15分钟的个别辅导，从发音、单词认读开始逐步过关，布置基础性的作业，降低作业难度，每节课设计简单的问题让C层学生回答，及时给予鼓励，帮助其树立学习信心，督促其养成课前预习、课后复习的习惯。十、教学进度安排（2026秋，共21周，2026年9月1日开学，2027年1月22日-28日春节，1月27日前结束学期）周次时间教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-9.6开学第一课、Unit1SportsLesson1-23课时9月1日开学，9月10日教师节调休，本周正常上课22026.9.7-9.13Unit1SportsLesson3、Funtime、Storytime5课时9月10日教师节放假1天，调休补班1天32026.9.14-9.20Unit1单元复习、单元检测讲评、Unit2HobbiesLesson15课时正常教学42026.9.21-9.27Unit2HobbiesLesson2-3、Funtime5课时正常教学52026.9.28-10.4Unit2Storytime、单元复习2课时国庆节假期10.1-10.7，放假7天62026.10.5-10.11Unit2单元检测讲评、Unit3WeatherLesson1-24课时10月1日-7日国庆假期，10月8日恢复上课72026.10.12-10.18Unit3WeatherLesson3、Funtime、Storytime5课时秋假放假1天（调休），正常教学82026.10.19-10.25Unit3单元复习、单元检测讲评、Revision15课时正常教学92026.10.26-11.1Revision1复习、期中复习备考5课时期中复习102026.11.2-11.8期中考试、试卷讲评5课时期中考试112026.11.9-11.15Unit4FunactivitiesLesson1-35课时正常教学122026.11.16-11.22Unit4FunactivitiesFuntime、Storytime、单元复习5课时正常教学132026.11.23-11.29Unit4单元检测讲评、Unit5AnimalsLesson1-25课时正常教学142026.11.30-12.6Unit5AnimalsLesson3、Funtime、Storytime5课时正常教学152026.12.7-12.13Unit5单元复习、单元检测讲评、Unit6MydayLesson15课时正常教学162026.12.14-12.20Unit6MydayLesson2-3、Funtime5课时正常教学172026.12.21-12.27Unit6Storytime、单元复习、单元检测讲评5课时正常教学，元旦调休提前安排182026.12.28-2027.1.3Revision2复习、元旦放假3课时元旦1月1日放假1天192027.1.4-1.10全册知识梳理复习（单元一至三）5课时期末复习202027.1.11-1.17全册知识梳理复习（单元四至六）、综合模拟检测5课时期末复习212027.1.18-1.24期末考试、试卷讲评、学期总结4课时期末考试，1月25日起放寒假，1月27日前完成全部教学任务十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括课堂参与表现、作业完成情况、小组合作表现、单词听写过关、单元口语测试五个部分：课堂参与表现主要评价学生课堂提问回答、互动活动参与情况，每天记录，每周汇总；作业完成情况评价学生作业的完成质量、书写规范、完成及时性，每次作业打分，每周汇总；单词听写过关每单元进行一次，统计过关率；单元口语测试每单元结束后进行，测评学生的朗读和对话表达能力；过程性评价采用星级评定方式，累计星级计入总成绩。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，包括期中考试和期末考试，其中期中考试占20%，期末考试占40%，测评内容涵盖听力、笔试、口语三个部分，全面考查学生本学期的知识掌握情况和综合语言运用能力，试题难度适中，基础题占比80%，中等题占比15%，拓展题占比5%，符合四年级学生的水平。3.评价反馈机制建立多元反馈机制，一是每周向学生反馈本周过程性评价结果，肯定优点，指出存在的问题，提出改进建议；二是每单元结束后向家长反馈单元检测结果和学生单元学习表现，通过班级群、家校联系本等方式沟通；三是期中、期末考试后，召开班级家长会，一对一反馈学生学期学习情况，针对不同学生的问题提出后续学习建议；四是建立学生自评、互评、教师评、家长评相结合的评价体系，让学生参与评价过程，引导学生反思自己的学习情况，提升自主学习能力。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力强的A层学生，共9人。内容：拓展单元主题相关的词汇与句型，训练学生的口语表达能力和阅读理解能力，引导学生学习简单的英语构词法，提升学生的自主学习能力，开展英语绘本阅读训练，拓宽学生的词汇量和知识面。具体方式：利用每周二、周四课后服务时间开展培优活动，每次活动40分钟，每周布置一篇英语绘本阅读任务，要求学生完成阅读记录，每月开展一次英语主题演讲活动，教师针对学生的发音、表达进行一对一指导，推荐适合的英语学习资源，引导学生自主开展拓展学习，鼓励学生参加学校的英语竞赛活动，提升学生的综合能力。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱、学习困难的C层学生，共9人。内容：从基础发音和核心词汇入