小学统编版（2024）8zhchshr教学设计

小学统编版（2024）8zhchshr教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学统编版（2024）一年级汉语拼音中的zh、ch、shr三声母的发音和拼读方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上学期已学习的单韵母发音知识相关联，通过复习单韵母的发音，帮助学生更好地理解和掌握zh、ch、shr三声母的发音特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和审美情趣。通过学习zh、ch、shr的发音和拼读，学生能够增强对汉语拼音的兴趣，提高语音辨识和表达能力。同时，通过观察、模仿和练习，学生能够发展自主学习能力和合作学习的意识，为今后的语言学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：zh、ch、shr的发音和拼读方法。

难点：zh、ch、shr的发音区分和拼读时的声调变化。

解决办法：

1.重点强调zh、ch、shr的发音部位和发音方法，通过示范和模仿，让学生直观感受发音特点。

2.设置对比练习，如将zh、ch、shr与z、c、s的发音进行对比，帮助学生区分。

3.设计拼读练习，如“zh-ua/ch-ua/shr-ua”等，让学生在实际拼读中感受声调变化。

4.采用小组合作学习，通过同学间的互相纠正和评价，共同突破发音难点。

5.利用多媒体教学资源，如发音动画、拼读游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的示范和讲解，帮助学生掌握zh、ch、shr的正确发音和拼读方法。

2.演示法：利用发音模型或口型图，直观展示发音部位和动作，让学生直观模仿。

3.游戏法：设计拼音拼读游戏，让学生在游戏中练习，提高学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示拼音字母和声母，结合动画效果，增强视觉效果。

2.音频资源：播放标准发音音频，让学生跟读练习，提高发音准确性。

3.互动软件：利用拼音教学软件，进行在线练习和测试，实时反馈学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述拼音在汉语学习中的重要性，以及拼音在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的单韵母发音，让学生回忆并尝试发音，为学习新声母做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解zh、ch、shr的发音部位、发音方法和声调变化，结合口型图和发音模型进行示范。

-举例说明：通过具体的词语，如“知”、“吃”、“树”、“人”等，展示zh、ch、shr的拼读方法，让学生跟随发音。

-互动探究：教师提出问题，如“zh、ch、shr与z、c、s有什么区别？”引导学生思考并讨论。

3.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：学生进行小组练习，互相纠正发音，尝试拼读新学的声母和韵母组合。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的发音错误给予个别指导，确保每个学生都能正确发音。

4.拼读游戏（约10分钟）

-游戏法：教师组织“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习拼读，提高拼读速度和准确性。

-互动评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调zh、ch、shr的发音和拼读方法。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习拼读，并尝试用新学的声母和韵母组合造句。

-检查反馈：教师检查学生的作业完成情况，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行个别辅导。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-保持课堂氛围轻松愉快，鼓励学生积极参与。

-及时发现并纠正学生的发音错误，确保学习效果。

-利用多种教学方法，如游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣。

-注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化指导。

-通过课后作业的布置和反馈，巩固学生的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-汉语拼音表：提供一份详细的汉语拼音表，包括声母、韵母和整体认读音节的完整列表，帮助学生全面掌握拼音知识。

-常用词汇表：收集与zh、ch、shr相关的常用词汇，如“知识”、“吃饭”、“树”、“人”等，帮助学生通过词汇学习加深对声母的运用。

-拼音故事书：推荐一些包含拼音故事的书籍，如《拼音乐园》、《拼音小精灵》等，通过阅读故事，提高学生对拼音的兴趣和运用能力。

-拼音歌曲：收集一些以拼音为主题的儿歌，如《拼音歌》、《拼音宝宝》等，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用家庭资源，如电视、收音机等，收听汉语拼音节目，增加听力练习的机会。

-建议家长配合学校教学，在家中与孩子一起练习拼音，如通过亲子游戏、拼读比赛等方式，提高孩子的学习兴趣。

-建议学生在课外阅读中，选择拼音读物，如拼音绘本、拼音故事书等，通过阅读练习拼音，丰富词汇量。

-建议学生参加拼音兴趣小组或参加校外的拼音培训班，与其他同学一起学习、交流，提高拼音水平。

-建议学生利用网络资源，如在线拼音学习平台、拼音教学视频等，进行自主学习，巩固所学知识。

-建议学生通过制作拼音卡片、拼音海报等方式，将所学拼音知识进行视觉化展示，加深记忆。

-建议学生通过参与拼音演讲、拼音比赛等活动，提高自己的语言表达能力和自信心。

-建议学生将所学拼音知识应用到日常生活中，如与朋友交流、购物、旅游等，提高拼音的实际运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课学习的重点内容，包括zh、ch、shr的发音部位、发音方法和声调变化。

2.强调学生在拼读时要注意声母与韵母的正确组合，以及声调的正确运用。

3.鼓励学生在课后继续练习，通过朗读、拼读和书写等方式巩固所学知识。

当堂检测：

1.口头检测：教师随机抽取学生进行发音测试，检查学生对zh、ch、shr的发音掌握情况。

2.拼读练习：学生根据教师提供的拼音卡片或词语，进行现场拼读，检验学生对拼音的拼读能力。

3.书写练习：学生尝试书写zh、ch、shr与韵母组合的词语，教师巡视并给予个别指导。

4.小组竞赛：将学生分成小组，进行拼音拼读竞赛，激发学生的学习热情，同时检验学生的学习效果。

5.课后作业反馈：教师检查学生的课后作业，了解学生对拼音知识的掌握程度，并对作业中的问题进行个别辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活相关的情境，让学生在具体语境中学习拼音，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示拼音动画和拼读游戏，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不标准：部分学生在发音时存在不到位或混淆声母的情况，需要加强个别辅导。

2.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对拼音学习缺乏兴趣或自信心不足。

3.课后练习效果不佳：学生的课后作业完成情况参差不齐，部分学生对拼音知识的巩固效果不佳。

反思改进措施（三）

1.针对学生发音不标准的问题，我将增加个别辅导时间，针对学生的发音错误进行纠正，并设计一些发音练习活动，帮助学生提高发音准确性。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

3.对于课后练习效果不佳的问题，我将设计更加丰富多样的作业形式，如拼音故事创作、拼音歌曲演唱等，激发学生的学习兴趣，并定期检查作业，及时给予反馈。板书设计①本文重点知识点：

-zh、ch、shr发音部位

-zh、ch、shr发音方法

-zh、ch、shr声调变化

②关键词：

-部位：舌尖前、舌尖后、舌尖中

-方法：轻、快、有力

-声调：第一声（高平）、第二声（高升）、第三声（降升）、第四声（低降）

③重点句子：

-zh发音时，舌尖轻触上齿背，声带振动。

-ch发音时，舌尖抵住上齿背，声带振动。

-shr发音时，舌尖轻触上齿背，声带振动。

-注意声调的准确运用，避免混淆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《汉语拼音故事集》中的相关故事，如《小猪的拼音之旅》，通过故事学习拼音，同时了解拼音在故事中的运用。

-视频资源：《拼音乐园》系列动画，通过动画形式展示拼音字母和声母的发音和拼读，适合学生在家观看学习。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进行课后自主学习和拓展。

-鼓励学生将所学拼音应用于日常生活中，如制作家庭拼音卡片，