2026年秋季学期小学五年级英语（人教大同版新教材）教学计划含进度表

2026年秋季学期小学五年级英语上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合我校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，全面落实“以生为本”的教育理念。教学过程中坚持面向全体学生，尊重学生个体差异，以主题为引领、以语篇为载体，整合性学习语言知识和文化知识，训练语言技能，发展学习策略，着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，引导学生在真实语境中运用英语解决实际问题，为学生终身英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本次教学对象为我校五年级新生，共4个教学班，总计162名学生。学生经过四年的英语学习，已经积累了一定的日常交际词汇和基础语法知识，具备简单的日常听说读写能力，大部分学生能够围绕熟悉的话题进行简单交流，能读懂简单的小短文并书写50词以内的简短文段。2.认知特点五年级学生处于儿童认知发展的具体运算阶段，思维活跃，好奇心强，对直观、有趣、贴近生活的英语学习活动参与度较高，擅长通过图片、情景、游戏等方式感知和记忆语言知识。抽象逻辑思维开始萌芽，但仍以形象思维为主，对抽象语法规则的理解需要借助具体语境和实例支撑，乐于参与合作探究类的课堂活动，自主学习意识初步形成，但仍需要教师明确指导和及时反馈。3.现存问题一是学生英语水平两极分化较为明显，约20%的优生能够熟练掌握已学知识，具备较强的语言运用能力，而约15%的后进生存在基础词汇遗忘多、发音不准确、不敢开口表达等问题；二是部分学生缺乏良好的学习习惯，课前预习不到位，课后复习不及时，书写规范性较差；三是学生读写能力发展滞后于听说能力，阅读中提取关键信息的能力不足，写作时容易出现语法错误和中式表达；四是部分学生对英语学习存在畏难情绪，主动开口表达的自信心不足。4.改进方向针对上述问题，本学期将从四个方向优化教学：一是强化分层教学，针对不同层次学生设计适配的学习任务，满足不同学生的学习需求；二是注重学习习惯培养，从预习、听课、复习、书写等环节提出明确要求，帮助学生形成稳定的良好学习习惯；三是强化听说读写技能整合训练，侧重提升学生的阅读理解和书面表达能力；四是通过创设轻松的课堂氛围、设计分层展示任务，增强后进生的学习自信心，激发全体学生的英语学习兴趣。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为人教大同版（2026版）五年级上册新教材，属于义务教育阶段小学英语统一配套教材，严格遵循2022版课程标准编写，符合五年级学生的认知发展规律和英语学习特点。2.知识体系本册教材共设置1个预备单元（Starter）、6个主单元、3个复习单元，围绕“新学期规划”“日常安排”“娱乐活动”“兴趣社团”“家乡”“假期”六大主题展开，知识体系呈现螺旋上升的特点：词汇：围绕六大主题，学习约120个核心词汇，涵盖校园生活、日常活动、兴趣爱好、地理方位、节日假期等多个话题范畴，强化词汇在真实语境中的运用。句型：重点学习一般现在时、计划表达、邀请用语、方位描述、假期活动叙述等常用句型，掌握特殊疑问句、一般疑问句的结构和答语，学习简单句的基本构成。语篇：包含对话、短文、邀请函、电子邮件等多种语篇类型，训练学生不同类型语篇的阅读和写作能力。语音：继续巩固字母及字母组合的发音规则，强化单词拼读能力，渗透重音和语调知识。3.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Starter预备复习复习四年级下册核心词汇和句型，帮助学生快速恢复英语学习状态帮助不同基础学生查漏补缺，衔接新旧知识Unit1Thenewschoolyearplan掌握新学期规划相关词汇，学会用begoingto结构表达个人计划正确运用begoingto结构描述不同人称的计划，区分计划与日常活动的表达差异Unit2Myweeklyplan掌握星期、日常活动相关词汇，学会用一般现在时描述每周日程安排一般现在时第三人称单数动词变化规则及正确运用Revision1Writeaninvitation整合前两个单元知识，掌握邀请函的基本格式和常用表达根据实际情境写出信息完整、表达得体的邀请函Unit3Havingfun掌握娱乐活动相关词汇，学会谈论个人兴趣爱好连贯描述自己的娱乐活动，正确运用频率副词表达活动次数Unit4Funwithclubs掌握不同社团相关词汇，学会询问和表达社团加入意愿有条理地介绍自己喜欢的社团，清晰阐述加入理由Revision2Makeapictureboard整合三四单元知识，学会通过图文结合的方式展示兴趣话题合理规划展示内容，用准确的英语标注图片信息Unit5Myhometown掌握家乡相关的地理、场所词汇，学会描述家乡的位置和特色连贯介绍家乡的基本情况，正确运用方位介词描述地点位置Unit6Holidays掌握节假日相关词汇，学会用一般过去时描述假期活动一般过去时不规则动词的记忆和正确运用，连贯叙述假期经历Revision3Writeanemail整合五六单元知识，掌握电子邮件的基本格式和写作方法根据写作目的写出内容完整、语言规范的电子邮件4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生的听力和发音，创设真实的语言情境；二是依托教材配套的活动手册，设计课堂练习和课后作业，巩固课堂所学知识；三是开发拓展教材中的语篇和活动，结合学生生活实际补充本土、时事相关素材，丰富教学内容；四是利用数字教材平台的互动资源，开展线上线下混合式教学，增强课堂互动性；五是结合学校的社团活动、校园节日等真实场景，将教材内容与真实活动结合，提升学生语言运用能力。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Starter能听懂、会说四年级核心句型，能认读已学核心词汇对比四年级和五年级学习要求，感知新阶段学习的意义能梳理四年级已学知识框架，建立新旧知识关联能主动梳理已学知识，找出自己的知识漏洞Unit1能听懂、认读、书写计划相关词汇，能用begoingto结构口头和书面表达新学期计划理解合理规划对学习生活的意义，养成制定计划的习惯能根据自身实际合理制定计划，提升逻辑规划能力能通过思维导图梳理单元词汇和句型，自主记忆核心知识Unit2能描述自己和他人的每周日程安排，能读懂关于日程的小短文理解合理安排时间的重要性，养成规律作息的习惯能对比不同的日程安排，分析安排的合理性能借助时间表格整理信息，提升信息整理能力Revision1能撰写格式正确、内容完整的邀请函了解中西方邀请函的格式差异，掌握基本交往礼仪能根据邀请对象调整邀请用语，提升语用得体性思维能合作完成邀请情景模拟，提升合作学习能力Unit3能谈论自己和他人的娱乐活动，能读懂关于爱好的短文理解健康娱乐的意义，养成积极健康的休闲习惯能区分不同娱乐活动的益处，形成正确的休闲观念能通过访谈调查同学的爱好，提升访谈和信息收集能力Unit4能介绍不同社团的活动，能表达自己的社团加入意愿了解多样社团活动对个人发展的作用，培养多元兴趣爱好能结合自身兴趣选择适合的社团，提升自主选择能力能通过小组讨论设计理想社团，提升探究学习能力Revision2能为图片配上准确规范的英文说明，能口头介绍自己的图画板欣赏不同同学的兴趣爱好，尊重他人的不同选择能通过图文结合的方式清晰展示信息，提升信息整合能力能自主收集素材制作图画板，提升自主创作能力Unit5能介绍家乡的位置、特色景点和美食，能读懂介绍家乡的短文感受家乡的美，培养热爱家乡、热爱祖国的情感能从多个角度介绍家乡，提升多角度描述的逻辑思维能通过走访调查收集家乡的信息，提升实践学习能力Unit6能听懂、讲述假期活动经历，能读懂关于假期的短文了解中西方主要节假日的差异，尊重不同的文化习俗能按照时间顺序叙述假期经历，提升叙事逻辑能力能通过制作假期手账整理知识，提升归纳整理能力Revision3能撰写格式正确的电子邮件，介绍家乡或假期经历了解电子邮件的交际礼仪，掌握现代常用的交际方式能根据收信人调整邮件内容和语气，提升交际思维能力能通过邮件与同伴交换信息，提升沟通交流能力五、教学目标1.知识与技能目标（1）知识目标：学生能够掌握本册教材120个核心词汇，正确拼读和书写四会单词，掌握9个功能句型的结构和用法，掌握begoingto表计划、一般现在时、一般过去时的基本用法，掌握邀请函和电子邮件的基本格式。（2）技能目标：学生能听懂语速适中、围绕本册主题的对话和短文，能准确发音、语调自然地围绕本册主题进行日常对话和简单发言，能读懂相应难度的语篇并提取关键信息，能书写50-80词的简短文段，掌握正确的书写格式。2.过程与方法目标通过创设真实情境、开展合作探究、项目式学习等活动，引导学生经历感知、体验、实践、参与和合作的学习过程，掌握单词拼读、归纳整理、自主预习等学习方法，提升学生自主学习和合作学习的能力，培养学生用英语解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，培养学生英语学习的自信心，帮助学生养成良好的英语学习习惯；引导学生形成合理规划时间、热爱家乡、尊重多元文化的积极情感态度，培养学生的合作意识和创新精神，落实立德树人根本任务。六、教学重难点1.教学重点（核心知识点）本学期核心知识点包括：（1）本册六个主题单元的核心词汇和功能句型；（2）begoingto结构表达计划的用法；（3）一般现在时（含第三人称单数）的结构和用法；（4）一般过去时的结构和用法；（5）邀请函、电子邮件两种实用文体的格式和写作方法；（6）围绕六大主题进行听说读写活动的基本语言技能。2.教学难点（学生难掌握内容）学生较难掌握的内容包括：（1）一般现在时第三人称单数动词变化规则在实际语境中的正确运用；（2）一般过去时不规则动词的记忆和正确运用；（3）不同时态在具体语境中的区分和正确使用；（4）连贯口头表达和连贯书面表达的组织；（5）实用文体写作中内容完整性和语用得体性的把握；（6）后进生对基础词汇和句型的长期记忆与运用。七、学具教具使用清单类别具体清单使用单元用途传统教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板贴全册所有单元呈现核心知识，辅助课堂操练多媒体教具电子白板、教学音频视频、数字教材、PPT课件全册所有单元创设真实情境，训练听说能力操作类学具计划表格、日程表、图画纸、彩笔、硬纸板Unit1Unit2Revision1Revision2完成实践任务，辅助项目展示实践类学具笔记本、词汇本、练习本、文件夹全册所有单元整理知识，完成日常练习活动类教具情景道具、访谈记录表、调查卡片Unit3Unit4Unit5开展课堂活动，完成调查任务八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法结合五年级学生特点和教材内容，本学期主要采用情境教学法、任务驱动教学法、交际教学法和游戏教学法：通过创设贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中感知和运用语言；通过设计层次性的课堂任务，驱动学生主动参与学习过程，在完成任务的过程中掌握知识；围绕交际话题开展对话、交流活动，提升学生语言交际能力；通过设计词汇拼读、句型操练等小游戏，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度。2.分层教学策略针对不同层次学生，从三个层面落实分层教学：一是目标分层，优生要求在掌握核心知识的基础上，能够灵活运用语言进行拓展性表达，中等生要求熟练掌握核心知识，完成基本的语言交际，后进生要求掌握基础词汇和核心句型，能够进行简单的听说；二是任务分层，课堂提问、课堂活动设计不同难度的任务，优生负责拓展性任务，后进生负责基础性任务，让每个层次学生都能获得成功体验；三是作业分层，基础层作业要求后进生完成词汇抄写、课文朗读，提高层作业要求中等生完成课文背诵、基础练习，拓展层作业要求优生完成拓展阅读、创意写作，满足不同层次学生的作业需求。3.重难点突破策略针对语法知识难点，采用“语境感悟-归纳总结-实践运用”的突破策略，不直接讲解抽象语法规则，而是让学生在大量语篇中感知语法结构，再引导学生自主归纳规则，最后在真实语境中反复操练运用；针对写作难点，采用“范例赏析-句式积累-提纲构思-初稿写作-修改润色”的分步教学策略，降低写作难度，逐步提升学生写作能力；针对词汇记忆难点，引导学生运用拼读规则、思维导图、语境记忆等方法，提升词汇记忆效率；针对时态区分难点，通过对比表格、情景对比操练等方式，帮助学生明确不同时态的使用场景，强化区分运用能力。九、分层辅导方案根据学生学情将学生分为三个层次：A层（培优层）为排名班级前20%的学生，基础扎实，语言运用能力强，对英语学习有浓厚兴趣；B层（中层）为排名班级60%的中等学生，基础较好，能够完成基本学习任务，能力有待提升；C层（补差层）为排名班级后20%的学生，基础薄弱，存在知识漏洞，学习自信心不足。针对A层学生：辅导内容侧重拓展语言知识，提升语言综合运用能力，补充与单元主题相关的拓展阅读和写作任务，引导学生阅读简易英语绘本，开展英语演讲、英语短剧排演等拓展活动；辅导方式采用每周一次的拓展指导，鼓励学生自主探究，教师针对学生的拓展学习进行个性化点评和指导，引导学生总结学习方法，提升自主学习能力。针对B层学生：辅导内容侧重巩固核心知识，强化听说读写技能训练，弥补知识漏洞，提升知识运用的准确性；辅导方式采用课堂提问优先关注、作业面批定期开展，每两周进行一次针对性辅导，引导学生梳理单元知识框架，帮助学生总结易错点，提升学习的稳定性。针对C层学生：辅导内容侧重夯实基础，强化核心词汇和句型的记忆与认读，纠正发音错误，培养基本的学习习惯；辅导方式采用“一对一结对+教师每周两次辅导”，安排A层学生与C层学生结对互助，教师利用课后服务时间辅导C层学生过关基础词汇和句型，降低学习要求，及时肯定学生的微小进步，增强学习自信心。十、教学进度安排（2026秋-共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日开学，2027年1月23日-2月21日放寒假，本学期共21教学周，包含法定节假日（中秋节9月19日-9月21日、国庆节10月1日-10月7日、秋假10月8日-10月9日、元旦1月1日-1月3日），具体进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6Starter单元预备复习3课时开学第一课22026.9.7-2026.9.13Unit1ThenewschoolyearplanPartA3课时32026.9.14-2026.9.20Unit1ThenewschoolyearplanPartB2课时中秋节放假1天（9.19-9.21）42026.9.22-2026.9.28Unit1单元复习+检测3课时单元检测52026.9.29-2026.10.5Unit2MyweeklyplanPartA1课时国庆节放假7天（10.1-10.7）62026.10.6-2026.10.12Unit2MyweeklyplanPartB2课时秋假2天（10.8-10.9）72026.10.13-2026.10.19Unit2复习检测+Revision1Writeaninvitation3课时82026.10.20-2026.10.26Revision1成果展示+Unit3HavingfunPartA3课时92026.10.27-2026.11.2Unit3HavingfunPartB+单元复习检测3课时102026.11.3-2026.11.9期中复习+期中考试3课时期中考试（第10周周四）112026.11.10-2026.11.16试卷讲评+Unit4FunwithclubsPartA3课时122026.11.17-2026.11.23Unit4FunwithclubsPartB+复习检测3课时132026.11.24-2026.11.30Revision2Makeapictureboard+成果展示3课时142026.12.1-2026.12.7Unit5MyhometownPartA3课时152026.12.8-2026.12.14Unit5MyhometownPartB+复习检测3课时162026.12.15-2026.12.21Unit6HolidaysPartA3课时172026.12.22-2026.12.28Unit6HolidaysPartB+复习检测3课时182026.12.29-2027.1.4Revision3Writeanemail2课时元旦放假3天（1.1-1.3）192027.1.5-2027.1.11全册知识梳理复习（一）3课时202027.1.12-2027.1.18全册知识梳理复习（二）+期末模拟3课时212027.1.19-2027.1.27期末考试+试卷讲评+学期总结3课时期末考试（1月20日-1月21日），1月27日前完成全部教学任务十一、评价方式1.过程性评价（占总成绩40%）过程性评价主要涵盖课堂表现、作业完成情况、单元活动参与、阶段性检测四个部分：课堂表现（占15%）主要评价学生课堂参与度、开口发言情况、小组合作表现，由教师每节课进行记录；作业评价（占10%）主要评价学生作业完成的及时性、书写规范性、正确率，采用等级评价方式；单元活动参与（占10%）主要评价学生完成单元项目任务（如邀请函写作、图画板制作等）的完成质量；阶段性检测（占5%）为单元检测成绩，计入过程性评价。2.终结性评价（占总成绩60%）终结性评价主要为期中考试和期末考试，其中期中考试占20%，期末考试占40%，主要考察学生对本学期核心知识和基本技能的掌握情况，采用纸笔测试方式，命题严格遵循课程标准要求，注重考察学生在真实语境中运用语言的能力，减少纯记忆性试题的比例。3.评价反馈机制一是建立日常反馈机制，每节课对学生课堂表现进行即时反馈，每次作业批改后标注错因和改进建议，做到“有练必批、有批必评”；二是建立定期反馈机制，每四周向家长反馈一次学生阶段学习情况，期中、期末考试后出具详细的学情分析报告，指出学生的优势和不足，明确后续改进方向；三是建立学生自评、互评与教师评价相结合的多元反馈机制，单元项目任务完成后，先由学生自评，再开展小组互评，最后由教师点评，帮助学生全面认识自己的学习情况，提升自主反思能力。十二、培优补差计划1.培优计划对象：各班英语成绩排名前20%的学生，共约32人。内容：拓展与单元主题相关的词汇和句型，补充简易英语绘本阅读，训练英语写作和口语表达能力，开展英语演讲、英语短剧等拓展活动，提升学生英语综合运用能力。具体方式：利用每周三课后服务时间开展培优活动，每次40分钟，每周一次；布置拓展阅读任务，每周阅读一篇简易英语绘本，撰写50词左右的阅读感悟；组织一次全年级英语演讲比赛，主题为“Mydream”，为学生提供展示平台；鼓励优生参与学校英语社团活动，拓展英语学习空间。2.补差计划对象：各班英语成绩排名后20%的学生，共约24人，主要存在基础词汇遗忘多、发音不准、不敢开口等问题。内容：巩固复习已学基础词汇和句型，强化单词拼读训练，纠正发音错误，培养良好的预习、复习和书写习惯，提升基本的听说读写能力。具体方式：利用每周二、周四课后服务时间开展补差辅导，每次30分钟