人教部编版（2024）七年级下册说和做教学设计

上课时间上课时间人教部编版（2024）七年级下册说和做教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人教部编版（2024）七年级下册》中“说和做”章节，主要内容包括口语表达技巧、演讲技巧以及日常生活中的实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在语文课上学到的修辞手法、语法知识，以及日常生活中与人沟通的实践经验，引导学生将所学知识应用于实际口语表达中。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高口语表达清晰、流畅、有逻辑性。

2.增强学生的沟通能力，学会倾听、表达和应对，提升人际交往技巧。

3.培养学生的审美情趣，通过学习演讲技巧，提升语言表达的艺术性。

4.增强学生的文化自信，理解语言表达中的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是口语表达技巧的掌握，包括发音清晰、语调自然、节奏感强等基本要素。

-通过实例讲解，如学习如何正确运用停顿、重音、语速等技巧，使学生能够模仿并应用到自己的表达中。

-重点强调演讲技巧的实际应用，如如何组织演讲结构、如何进行开场和结尾等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生在实际口语表达中如何克服紧张情绪，提高自信心。

-难点在于学生能够将理论知识与实际操作相结合，例如，在模拟演讲中，学生可能难以控制自己的紧张感，导致表达不流畅。

-突破难点的关键在于通过角色扮演、小组讨论和即兴演讲等实践活动，让学生在轻松的环境中逐步克服紧张，提高口语表达能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响系统、录音设备

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：口语表达技巧相关的教学视频、演讲技巧案例分析

-教学手段：实物教具（如计时器、演讲稿模板）、互动式教学软件、角色扮演道具教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕口语表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过停顿和重音增强演讲的吸引力？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语表达的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个成功的演讲视频，引出口语表达技巧的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解发音、语调、节奏等知识点，结合实例“如何运用停顿和重音来强调重要信息”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中遇到的问题，并组织角色扮演，让学生实际练习演讲。

-解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，如“如何在紧张时保持冷静”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验口语表达技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个模拟演讲的作业，要求学生结合所学技巧，准备并录制一段简短的演讲视频。

-提供拓展资源：提供一些演讲技巧的书籍和在线教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是对《人教部编版（2024）七年级下册》中“说和做”章节学习后学生方面取得的效果的详细描述。

1.口语表达能力的提升

-学生能够运用正确的发音和语调，使口语表达更加清晰、流畅。

-学生的语言节奏得到改善，能够在适当的时候进行停顿，增强表达效果。

-学生能够根据不同的情境调整语速，使表达更加自然、有吸引力。

2.演讲技巧的掌握

-学生学会了如何组织演讲结构，包括开场、主体和结尾，使演讲内容更有条理。

-学生能够运用修辞手法，如比喻、排比等，使演讲内容更加生动、形象。

-学生学会了如何运用肢体语言和面部表情，增强演讲的感染力。

3.沟通能力的增强

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生能够更好地表达自己的观点，提出建设性的建议，促进团队协作。

-学生在面对不同性格和背景的人时，能够运用恰当的沟通技巧，提高交流效果。

4.自信心的提升

-学生在模拟演讲和角色扮演中，逐渐克服了紧张情绪，提高了自信心。

-学生能够勇敢地面对挑战，敢于在公众场合发表自己的观点。

-学生学会了自我激励，能够在遇到困难时保持积极的心态。

5.文化素养的提高

-学生在学习和实践口语表达技巧的过程中，了解了中华优秀传统文化，增强了文化自信。

-学生能够运用所学知识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-学生在欣赏和评价优秀演讲作品时，能够从文化层面进行解读和分析。

6.解决问题的能力

-学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，提出有效的解决方案。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，共同解决问题。

-学生在日常生活中，能够运用口语表达技巧，提高沟通效果，化解矛盾。

7.终身学习的能力

-学生在学习和实践过程中，培养了自主学习的能力，能够主动探索新知识。

-学生学会了如何运用网络资源，拓宽知识视野，提高学习效率。

-学生在反思总结中，不断提升自己的学习能力，为终身学习打下坚实基础。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动是评价学习效果的重要指标。教师将观察学生的出勤情况、课堂提问的响应速度、参与讨论的积极性以及完成课堂任务的质量。例如，通过学生的举手回答问题、参与角色扮演的投入程度以及完成课堂练习的速度和准确性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估小组讨论的成果，包括小组成员的合作程度、讨论的深度和广度、以及最终展示的清晰度和说服力。例如，通过小组演讲的流畅性、信息的相关性、团队之间的协调性和创意表达来评价小组讨论的成果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，教师可以评估学生对口语表达技巧和演讲知识的掌握程度。测试可能包括口头问答、即兴演讲和演讲稿评价。例如，测试中学生的发音准确度、演讲结构的合理性以及内容的原创性和吸引力。

4.课后作业：

课后作业的完成情况是评价学生学习效果的重要方式。教师将检查作业的质量，包括对演讲技巧的实践应用、对课堂知识的巩固以及对拓展资源的利用。例如，通过作业的完成度、创意性和对知识点的理解深度来评价学生的课后作业。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，并给予具体的反馈。这包括对学生在课堂上的表现、小组讨论中的贡献、随堂测试的成绩以及课后作业的质量的评价。例如，教师可能会指出学生在口语表达中的进步，如发音更加清晰，或者在演讲结构上的改进，如开场和结尾更加有力。同时，教师也会指出学生的不足之处，并提供改进的建议，如如何提高即兴反应能力或如何增强演讲的感染力。教师的评价和反馈旨在帮助学生认识到自己的强项和需要改进的地方，从而促进他们的个人成长和学习进步。重点题型整理重点题型整理1.模拟演讲题：

-题目：请以“保护环境，从我做起”为主题，进行一段简短的演讲。

-答案示例：同学们，我们生活在一个美丽的地球上，保护环境是我们每个人的责任。从今天起，让我们从节约用水、减少垃圾、绿色出行做起，共同守护我们的家园。

2.口语表达题：

-题目：请用三句话描述你最喜欢的季节及其原因。

-答案示例：我最喜欢的季节是春天。首先，春天万物复苏，生机勃勃；其次，春天的天气温暖宜人，适合户外活动；最后，春天的新鲜空气和明媚阳光让人心情愉悦。

3.演讲技巧应用题：

-题目：请分析以下演讲片段中的修辞手法及其作用。

-答案示例：演讲片段：“我们的梦想，就像春天里的花朵，需要我们用心呵护。”这里的比喻手法将梦想比作花朵，生动形象地表达了梦想需要我们付出的努力和关爱。

4.小组讨论题：

-题目：讨论如何提高口语表达能力，并制定一个实践计划。

-答案示例：提高口语表达能力的方法有：1.多读书、多积累词汇