人教版新高考语文二轮复习训练题-概括内容要点-因事见理趣,格物悟情志教案

人教版新高考语文二轮复习训练题--概括内容要点——因事见理趣,格物悟情志教案课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版新高考语文二轮复习训练题--概括内容要点，以“因事见理趣，格物悟情志”为主题，旨在提高学生对文学作品内容要点的概括能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版高中语文课本中“古代散文阅读”部分紧密相关，学生在学习过程中，将复习和巩固课本所学知识，如散文的阅读方法、文章结构、主题思想等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、逻辑思维能力和语言表达能力。通过学习“因事见理趣，格物悟情志”的散文阅读技巧，学生能够提升对文学作品深层内涵的理解，增强对语言文字的敏感度，同时锻炼提炼信息、概括要点的能力，为未来更高层次的文学创作和学术研究打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是散文阅读中“因事见理趣，格物悟情志”的概括能力。具体包括：

-学生需学会从散文中提炼出关键事件，这些事件往往蕴含着作者的观点和情感。

-学生需掌握如何通过分析事件来理解作者的理趣和情志，即从具体事件中挖掘出抽象的哲理和情感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-深层理解散文中的“理趣”和“情志”。例如，学生在面对复杂情感和抽象哲理时，难以准确把握作者的意图。

-将具体事件与抽象哲理相联系。学生可能难以将散文中的具体事件与作者的深层思想有效对接。

-高效概括散文内容。学生在面对篇幅较长或内容较为复杂的散文时，难以快速准确地概括出文章要点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版新高考语文二轮复习训练题教材，包含相关散文文本和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，用于帮助学生更好地理解散文中的“理趣”和“情志”。

3.教学视频：收集与散文主题相关的视频资料，用于拓展学生的阅读视野和理解深度。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流心得；准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习散文《荷塘月色》，了解作者朱自清的生平和创作背景。

设计预习问题：围绕《荷塘月色》，设计问题如“作者通过哪些具体事件表达了对荷塘美景的喜爱？”和“荷塘月色如何体现了作者的理趣和情志？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解散文的结构和主题。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示荷塘月色的图片或视频，引出散文《荷塘月色》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如景物描写、对比等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对散文中“理趣”和“情志”的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者用‘微风吹过’来表现月光的动态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析散文的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的写作手法和主题，掌握分析散文的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读其他散文作品，并分析其“理趣”和“情志”的作业。

提供拓展资源：提供与散文阅读相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，阅读其他散文作品，进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文阅读能力，拓宽知识视野。

通过拓展学习，培养学生的独立阅读能力和批判性思维。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘上的月色》等，让学生进一步了解作者的写作风格和情感表达。

-《荷塘月色》中的景物描写手法分析，推荐阅读《中国现代散文选》中其他描写自然景物的散文，如《春》、《雨巷》等，比较不同作者对自然景物的不同表现手法。

-关于“理趣”和“情志”的哲学思考，推荐阅读《庄子》、《孟子》等古代经典著作中关于理性和情感的论述，引导学生思考散文中的理趣和情志与现代哲学思想的联系。

-中外散文比较阅读，推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、冰心的《寄小读者》等中外著名散文家的作品，让学生在比较中学习不同的散文风格和表达技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取本节课所学的散文作品，结合自己的兴趣和阅读习惯，进行深入阅读和分析，撰写读书笔记或读后感。

-鼓励学生关注生活中的美好事物，尝试用散文的形式表达自己的感受和思考，如写一篇关于家乡美景或亲情的散文。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对“理趣”和“情志”的理解，以及如何将这些理念运用到自己的写作中。

-引导学生进行跨学科学习，将散文阅读与哲学、历史、艺术等学科知识相结合，拓宽知识视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如散文朗诵比赛、文学讲座等，提升文学素养和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-散文的阅读方法

-文章结构分析

-作者情感和观点的提炼

②本文重点词：

-理趣

-情志

-描写手法（如动静结合、虚实相生）

③本文重点句：

-“微风吹过，荷塘上的月色也微微颤动。”

-“那是一个静得让人心悸的夜晚。”

-“在荷塘的旁边，有座小屋，那里住着一位老人。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时检测学生对散文内容的理解程度，如询问学生：“作者通过哪些具体事件来表达对荷塘月色的喜爱？”

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论时的发言情况，以及是否能够积极回应老师的提问。

-设计课堂小测验，如填空题、选择题，检验学生对散文结构和主题思想的掌握情况。

-鼓励学生进行课堂反思，分享自己的学习心得，教师根据学生的反思内容给予评价和指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，重点关注学生对散文阅读方法的应用，如能否准确概括散文要点，能否分析作者的理趣和情志。

-通过批改作业，发现学生在阅读理解、分析能力上的不足，并针对性地给予反馈。

-在作业评语中，既要指出学生的优点，也要提出改进建议，鼓励学生在后续学习中持续进步。

-定期组织学生交流作业心得，让学生之间相互学习，共同提高。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在散文阅读过程中的收获和不足。

-组织学生进行互评，让学生在评价他人作业的同时，提升自己的评价能力和批判性思维。

-教师对学生的自评和互评进行指导，确保评价的客观性和有效性。

4.定期评估：

-定期进行单元测试或模拟考试，全面评估学生对散文阅读相关知识的掌握情况。

-根据评估结果，调整教学策略，确保教学目标的达成。课后作业1.作业内容：请阅读朱自清的《荷塘月色》，分析文章中作者对荷塘美景的描写，并总结出作者通过景物描写所表达的情感和哲理。

答案示例：作者通过细腻的景物描写，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”等，表达了对荷塘美景的喜爱之情。同时，作者在描写中融入了对人生哲理的思考，如“荷塘上的月色，真静啊，静得像一面镜子”体现了作者对宁静、平和生活的向往。

2.作业内容：从《荷塘月色》中选取一段景物描写，分析其运用了哪些修辞手法，并解释这些手法如何增强了文章的表现力。

答案示例：在“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的描写中，作者运用了比喻的修辞手法，将月光与流水相比较，形象地描绘出月光的柔和和静谧，增强了读者对荷塘夜景的感知。

3.作业内容：结合《荷塘月色》中的具体事件，分析作者如何通过事件展现自己的理趣和情志。

答案示例：在文章中，作者通过描述自己在荷塘边散步的经历，表达了对宁静生活的向往和对现实生活的反思，如“我在这里站了许久，看那月光，听那水声，觉得这一片荷塘，真是人间仙境”体现了作者对美好生活的追求。

4.作业内容：比较《荷塘月色》中的景物描写与其他散文中的景物描写，分析其异同，并探讨这种差异背后的原因。

答案示例：与《春