人教部编版七年级下册19一棵小桃树第二课时教案设计

-1-人教部编版七年级下册19一棵小桃树第二课时教案设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析人教部编版七年级下册19《一棵小桃树》第二课时，围绕“小桃树”这一中心，引导学生通过朗读、品味、探究等方式，深入理解课文内容，感悟作者对生命的热爱与赞美。本课时教学，旨在培养学生对自然万物的关注，提高学生的审美情趣，同时锻炼学生的朗读、写作能力。核心素养目标1.提升学生的审美感知，引导学生发现自然之美，感受生命活力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，学会从文字中捕捉情感，理解作者心境。

3.强化学生的语言运用，通过仿写、改写等方式，提高学生的写作技巧。

4.增进学生的文化理解，了解传统农耕文化，培养学生对传统文化的尊重与传承。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文主题，把握作者对小桃树的赞美之情。

2.分析课文结构，掌握作者运用对比手法表现主题的方法。

难点：

1.深入理解作者对生命的感悟，体会作者的情感态度。

2.学会运用对比手法，在写作中表达自己的观点。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对课文主题的理解，共同探讨作者的情感态度。

2.通过教师示范和指导，帮助学生掌握对比手法的运用，鼓励学生在写作实践中尝试运用。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，直观呈现小桃树的生长过程，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分析课文中的对比手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，增强情感共鸣。

4.通过写作练习，让学生尝试运用对比手法，提高写作技巧。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们上节课学习了《一棵小桃树》，大家还记得那棵小桃树带给我们的感动吗？今天，我们将继续走进这棵小桃树的世界，一起探究它背后的故事和作者的深意。（学生）记得。

二、回顾上节课内容

（教师）请同学们回忆一下，上节课我们学习了哪些内容？谁能分享一下自己的学习心得？（学生）上节课我们学习了小桃树的生长过程，感受到了作者对生命的热爱和赞美。

三、新课导入

（教师）很好，上节课我们了解了小桃树的外貌和生长环境，那么，这棵小桃树背后有哪些故事呢？今天，我们将从以下几个方面进行探究。

四、探究课文主题

1.作者对小桃树的情感态度

（教师）请同学们朗读课文，找出作者对小桃树的赞美之处，并用自己的话描述一下。（学生）作者赞美小桃树坚强、勇敢、充满生命力。

2.小桃树所象征的意义

（教师）小桃树在课文中有什么象征意义呢？请同学们结合课文内容进行讨论。（学生）小桃树象征着生命的顽强，也象征着人们对美好生活的向往。

3.作者写作目的

（教师）作者为什么要写这棵小桃树呢？请同学们结合课文内容，谈谈自己的理解。（学生）作者通过写小桃树，表达了对生命的热爱和赞美，同时也传递了一种积极向上的人生态度。

五、分析课文结构

1.课文段落划分

（教师）请同学们根据课文内容，将课文分为几个部分，并简要说明每个部分的内容。（学生）课文可以分为三个部分：小桃树的外貌和生长环境、小桃树象征的意义、作者写作目的。

2.作者运用对比手法

（教师）在课文中，作者运用了对比手法，请同学们举例说明。（学生）作者通过对比小桃树与周围环境的对比，突出了小桃树的坚强和勇敢。

六、总结全文

（教师）通过本节课的学习，我们了解了小桃树的故事，感受到了作者对生命的热爱和赞美。这棵小桃树不仅给我们带来了美的享受，更让我们明白了生命的意义。希望大家在生活中，也能像小桃树一样，坚强、勇敢地面对困难，追求美好的生活。

七、布置作业

1.请同学们以“小桃树给我的启示”为题，写一篇作文，表达自己的感悟。

2.课后收集有关小桃树的资料，了解小桃树的生物学特性，为下节课做好准备。

八、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《一棵小桃树》这篇课文，了解了小桃树背后的故事和作者的深意。希望大家在今后的学习生活中，能够像小桃树一样，勇敢地面对困难，追求美好的生活。

九、下课

（教师）同学们，今天的课就到这里，下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和描述《一棵小桃树》的主题，认识到课文所传达的生命力和对美好生活的向往。

-学生掌握了对比手法的运用，能够识别和分析课文中的对比元素，如小桃树与周围环境的对比，以及小桃树在不同阶段的对比。

-学生对课文中提到的自然景观和生物特性有了更深入的了解，如小桃树的生长过程和生态环境。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了自己的口语表达能力和团队合作能力。

-学生在写作练习中，学会了如何运用对比手法来表达自己的观点，提升了写作技巧。

-学生通过自主学习，提高了信息检索和资料收集的能力，为课后作业的完成打下了基础。

3.情感态度价值观方面：

-学生在阅读和讨论中，对生命有了更深的感悟，培养了珍视生命、热爱自然的情感。

-学生通过学习作者的写作态度，树立了积极向上的人生态度，增强了面对困难时的勇气和决心。

-学生在探究课文主题的过程中，学会了尊重和传承传统文化，增强了文化自信。

4.学习习惯和自主学习能力方面：

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极思考的学习习惯。

-学生在课后作业中，能够主动查找资料，独立完成写作任务，展现了良好的自主学习能力。

-学生通过参与课堂活动和讨论，学会了如何与他人交流合作，提高了社交能力。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将课文中的知识和技能应用到实际生活中，如通过观察身边的事物，发现生活中的美好和生命力。

-学生在遇到类似情境时，能够运用课文中学到的对比手法，进行有效的思考和表达。

-学生在解决实际问题时，能够结合课文中的主题和作者的观点，形成自己的见解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小桃树的生长过程

-对比手法的运用

-作者对生命的感悟和赞美

②关键词汇：

-坚强

-勇敢

-生命力

-对比

-象征

③重点句子：

-“小桃树在寒风中挺立，仿佛在诉说着它的坚韧和勇敢。”

-“它用自己的生命，诠释了生命的顽强和生命的美好。”

-“小桃树，就像我们的生活，无论遇到多大的困难，都要坚强地活下去。”

-“它的存在，让我明白了生命的意义，让我更加热爱这个世界。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于课文中的关键词汇和句子有较好的理解和记忆。大部分学生在朗读和讨论环节能够流畅地表达自己的观点，体现了良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕课文主题展开深入的探讨，提出自己的见解，并能够倾听他人的观点，形成了良好的合作学习氛围。小组讨论成果展示时，各小组能够清晰地阐述自己的观点，并能够结合课文内容进行论证。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对课文内容的掌握情况得到了检验。测试结果显示，学生对小桃树的生长过程、对比手法的运用以及作者的情感态度等方面有较好的理解。但在写作练习中，部分学生未能很好地运用对比手法，需要在后续教学中加强指导。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行了自评和互评。通过自评，学生能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的不足；通过互评，学生能够从他人的评价中