2026年秋季学期小学人教大同版四年级上册英语（新教材）教学计划附教学进度表

2026秋人教大同版小学英语四年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德润心，素养赋能”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，全面落实“以生为本”的教育理念。教学中坚持面向全体学生，尊重学生个体差异，以主题意义探究为引领，以活动为载体，引导学生在真实语境中感知、体验、实践、参与、合作与探究，逐步发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力，为学生终身英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况本次授课对象为四年级上册学生，经过三年级一年的英语学习，大部分学生已经掌握了基础的英语字母认读、简单日常交际用语和少量基础词汇，具备初步的英语学习感知。班级整体人数在45人左右，学生英语学习基础呈现一定分层：约30%的学生学习兴趣浓厚，基础扎实，能够主动完成课前预习和课后拓展；约50%的学生基础中等，能够跟上教学进度，但主动拓展意识不足；约20%的学生基础薄弱，存在单词认读困难、不敢开口表达等问题，学习自信心有待提升。2.认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，好奇心强，活泼好动，对直观、有趣的教学活动参与度高，擅长通过模仿、游戏、互动等方式学习语言，但抽象思维能力仍较弱，对于语法规则、复杂句式的理解需要借助具体情境支撑。学生已经具备初步的合作学习能力，能够在小组活动中完成简单的任务，但自主归纳、总结知识的能力仍有待培养。3.现存问题一是部分学生学习习惯较差，存在课前不预习、课后不复习，单词拼读不规范、书写不工整等问题；二是两极分化现象初步显现，基础薄弱学生跟不上教学进度，产生畏难情绪，甚至逐渐丧失学习兴趣；三是学生语言输出主动性不足，多数学生能听懂但不敢开口，存在“哑巴英语”的倾向；四是知识迁移能力不足，不能灵活运用所学语言解决真实场景中的问题。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，通过分层设计教学任务满足不同层次学生的学习需求；创设更多真实可参与的语言情境，鼓励学生大胆开口表达；关注薄弱学生的学习动态，及时进行辅导补缺，帮助其树立学习自信心；引导学生掌握科学的英语学习方法，逐步提升自主学习能力和知识运用能力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为人教大同版（新教材）小学英语四年级上册，是依据义务教育英语课程标准最新修订的版本，教材围绕主题语境设计单元内容，凸显核心素养导向，符合四年级学生的认知发展规律和英语学习特点。2.知识体系本册教材共设置6个单元和2个复习板块，每个单元围绕一个大主题展开，分为Lesson1、Lesson2、Lesson3、Funtime、Storytime五个板块，每个单元后配本单元复习与测试，具体知识体系如下：Unit1Sports：围绕“运动”主题，学习常见运动项目词汇，掌握询问及介绍爱好运动的基本句型，能够谈论自己喜欢的运动。Unit2Hobbies：围绕“爱好”主题，拓展不同业余爱好词汇，学习询问和表述个人爱好的句型，能够简单介绍自己和他人的爱好。Unit3Weather：围绕“天气”主题，学习不同天气状况的词汇，掌握询问和回答天气情况的句型，能够根据天气给出合理的活动建议。Unit4Funactivities：围绕“有趣的活动”主题，学习周末、假期活动相关词汇，掌握询问和描述活动的句型，能够谈论过去或计划的活动。Unit5Animals：围绕“动物”主题，学习常见动物以及动物特征词汇，掌握描述动物外形和习性的句型，能够表达对不同动物的喜好。Unit6Myday：围绕“我的一天”主题，学习日常起居、校园活动相关词汇，掌握询问和描述一日作息的句型，能够合理安排自己的时间。Revision1：复习Unit1-Unit3的核心词汇、句型，通过综合活动提升学生语言运用能力。Revision2：复习Unit4-Unit6的核心词汇、句型，通过综合检测梳理全册知识体系。3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Sports掌握6种常见运动项目词汇；掌握句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon.What'syourfavouritesport?能够正确认读并运用favourite的正确发音与运用；在真实场景中正确谈论喜欢的运动Unit2Hobbies掌握5种常见爱好词汇；掌握句型What'syourhobby?Ilike...正确运用动词ing形式动词ing形式的变化规则；正确表述他人爱好的句型He/Shelikes...Unit3Weather掌握4种基本天气词汇；掌握句型How'stheweather?It's...能够根据天气提建议不同季节天气的区分表达；Takeyour...等祈使句的正确运用Unit4Funactivities掌握6种课余活动词汇；掌握句型Whatdidyoudo?I...了解一般过去式的基本用法不规则动词过去式的识记；在语境中正确使用过去式描述活动Unit5Animals掌握6种常见动物词汇；掌握句型Whatanimalsdoyoulike?Ilike...能够描述动物特征形容词的正确排序和运用；准确描述动物的不同特征Unit6Myday掌握8个日常活动词汇；掌握句型Whendoyou...?I...at...能够谈论一日作息时间表达中介词at的正确使用；合理运用句型谈论一日行程Revision1&2梳理整合前三个/六个单元核心知识；提升综合语言运用能力知识的融会贯通，灵活运用多个单元知识完成综合任务4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生的听力和语音语调，依托Storytime板块的趣味故事提升学生语篇感知能力；二是挖掘Funtime板块的游戏、活动资源，将其转化为课堂互动环节，提升课堂参与度；三是结合教材配套的练习册、同步测试卷，及时巩固单元知识，检测学习效果；四是拓展教材主题资源，结合学生生活实际补充相关的绘本、视频素材，丰富主题语境，拓展学生视野。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Sports能听懂、认读、说出运动词汇，运用句型谈论喜欢的运动，能正确书写4个核心单词了解中西方学生常见的运动差异，树立坚持运动的健康意识能分类整理不同类型的运动词汇，培养逻辑分类能力能运用拼读规则记忆单词，主动和同伴交流运动爱好Unit2Hobbies能听懂、认读、说出爱好词汇，运用句型介绍个人和他人爱好，正确书写4个核心单词了解不同类型的健康爱好，明白培养爱好对生活的意义能对比自己与他人爱好的不同，培养对比分析能力能归纳总结动词ing形式的变化规则，自主归纳语法规律Unit3Weather能听懂、认读、说出天气词汇，运用句型询问回答天气，给出活动建议，正确书写4个核心单词了解不同国家城市天气的差异，知道根据天气调整出行安排能根据天气信息推理合适的活动，培养逻辑推理能力能通过观看天气预报模拟播报，提升听说模仿能力Unit4Funactivities能听懂、认读、说出活动词汇，运用句型描述过去的活动，正确书写4个核心单词了解中西方周末活动的不同文化特点，学会合理安排课余时间能按照时间顺序梳理活动安排，培养有序表达的能力能借助插图复述活动内容，提升语篇理解和复述能力Unit5Animals能听懂、认读、说出动物词汇，运用句型描述动物表达喜好，正确书写4个核心单词树立保护野生动物的意识，了解不同国家代表动物的文化内涵能根据特征猜测动物，培养观察推理能力能制作动物名片卡片，提升动手整理知识的能力Unit6Myday能听懂、认读、说出日常作息词汇，运用句型询问回答一日安排，正确书写4个核心单词养成规律作息的良好习惯，了解小学生合理作息的标准能合理规划自己的一日时间，培养规划梳理能力能对照时间表自主问答，提升自主练习的能力五、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具教材配套单词卡片、人物卡片、情境挂图新课词汇导入、句型操练环节多媒体教具教材配套音频、动画视频、PPT课件、希沃白板互动课件新课呈现、听力训练、互动游戏环节学生学具英语练习本、单词本、彩色笔、自制卡片、作息时间表模板课堂书写、小组活动、手工制作环节活动教具骰子、转盘、天气卡片、运动道具模型、动物头饰Funtime游戏活动、角色扮演环节测评工具单元检测卷、课堂评价贴纸、学习成长记录袋单元检测、过程性评价环节六、教学目标1.知识与技能目标1.掌握本册教材6个单元共42个核心词汇，能够正确认读、拼读、规范书写其中24个四会单词；2.掌握每个单元的核心句型，能够在真实语境中正确运用，理解句型的表意功能；3.能够听懂课堂指令，完成简单的学习任务，能够听懂与单元主题相关的简单语段；4.能够围绕单元主题进行简单的口语表达，进行3-5句连贯的对话，能认读简单的语篇并回答相关问题；5.能够按照规范要求书写单词和简单句子，养成良好的书写习惯。2.过程与方法目标1.通过听说读写唱游演等多样化活动，体验英语学习的乐趣，掌握模仿、拼读、归类等基础英语学习方法；2.能够参与小组合作学习，在小组活动中完成分工任务，与同伴合作完成对话、表演等学习活动；3.初步形成借助拼读规则记忆单词、借助图片提示理解语篇的学习策略，提升自主学习能力；4.能够在教师引导下梳理单元知识框架，逐步养成归纳总结知识的习惯。3.情感态度与价值观目标1.保持对英语学习的好奇心和兴趣，乐于开口说英语，积极参与课堂互动活动；2.能够了解不同主题下的文化知识，拓宽国际视野，增强文化理解；3.逐步养成敢于开口、不怕出错的学习态度，提升英语学习的自信心；4.在主题学习中形成健康生活、坚持运动、保护动物、合理规划时间等正确的价值观念，促进身心健康发展。七、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点：一是6个单元核心词汇的认读、拼写与运用，尤其是四会单词的掌握；二是每个单元核心功能句型的理解与运用，能够围绕单元主题开展简单的日常交际；三是初步掌握基本的拼读规则，能够独立拼读简单单词；四是养成正确的英语书写习惯，能够规范书写单词与句子；五是能够听懂简单的英语指令和语段，进行简单的口语表达。2.教学难点学生难掌握内容：一是动词ing形式、一般过去式等基础语法的理解与正确运用；二是部分长单词的拼读与记忆，发音不准确的问题；三是在真实语境中灵活运用所学语言进行交际，存在不敢开口、句型混用的问题；四是阅读简单语篇时提取关键信息的能力不足，书面表达中存在单词拼写错误、句型错误等问题；五是两极分化背景下，基础薄弱学生对多个知识点的整合运用能力不足。八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合四年级学生认知特点，主要采用情境教学法、任务驱动教学法、游戏教学法、交际教学法。创设与单元主题相关的真实生活情境，让学生在情境中感知和运用语言；设计分层递进的课堂任务，引导学生在完成任务的过程中学习知识、提升能力；依托游戏活动激活课堂氛围，提升学生参与度；以交际互动为核心，组织pairwork、groupwork等互动活动，提升学生语言输出能力。2.分层教学策略针对不同基础的学生，在目标设定、任务设计、作业布置三个层面进行分层：基础层目标要求学生掌握核心词汇和句型，能够认读单词、背诵核心句型，完成基础练习；提高层目标要求学生能够灵活运用词汇句型，完成简单的交际任务和拓展练习；拓展层目标要求学生能够围绕主题进行连贯表达，完成小语段写作或拓展阅读任务。课堂提问设计兼顾不同层次学生，作业分为必做和选做，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对于词汇难点，通过自然拼读教学、分类记忆、情境联想等方式帮助学生记忆，结合反复滚动复习降低遗忘率；对于语法难点，不进行抽象讲解，而是通过大量情境感知、例句对比、归纳总结的方式，让学生在运用中理解语法规则；对于表达难点，通过大量的输入铺垫、由简到繁的操练、示范引导、角色扮演等方式，逐步提升学生表达信心和能力；对于语篇阅读难点，通过图片预测、问题引导、分段解读等方式，帮助学生逐步提取关键信息，提升理解能力。九、分层辅导方案1.基础层（补差对象）对象：班级基础薄弱，单词认读困难，不能独立完成基础作业的学生，约占班级总人数20%。辅导内容：重点辅导24个四会单词的认读与拼写，核心句型的朗读与识记，基础的听力与口语练习，帮助其养成基本的学习习惯。辅导方式：每周利用课后服务时间进行1次一对一或小组辅导，布置分层的基础作业，安排班级英语基础好的学生结对互助，每单元进行一次基础过关检测，过关后给予鼓励，逐步提升学习信心。2.中间层（提升对象）对象：班级基础中等，能够掌握核心知识，但拓展运用能力不足的学生，约占班级总人数50%。辅导内容：巩固核心词汇和句型，加强语篇理解和口语表达训练，引导学生归纳总结知识，提升知识运用能力。辅导方式：课堂上多给予展示机会，布置适量拓展作业，组织小组合作探究活动，引导学生主动思考，每单元进行一次针对性的过关检测，针对存在的问题进行点拨指导。3.提升层（培优对象）对象：班级基础扎实，学习兴趣浓厚，能够轻松完成课堂任务的学生，约占班级总人数30%。辅导内容：拓展主题相关词汇和语篇，训练连贯口语表达和简单书面表达，引导学生开展自主阅读，提升综合语言运用能力和思维品质。辅导方式：推荐适合的英语绘本和视听材料，布置拓展性任务（如制作主题手抄报、英语小故事演讲等），组织英语兴趣小组活动，引导学生开展探究式学习，提升核心素养。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月25日-27日期末考试，1月28日放寒假，包含中秋、国庆、秋假、元旦等法定节假日，具体周进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注/考试节点19.1-9.6开学常规教育Unit1SportsLesson1-Lesson24课时9.1开学，正常教学29.7-9.13Unit1SportsLesson3-Funtime3课时9.15-9.17中秋放假调休，本周实际授课3天39.14-9.20Unit1Storytime单元复习本单元测试与评讲4课时49.21-9.27Unit2HobbiesLesson1-Lesson24课时59.28-10.4Unit2HobbiesLesson31课时10.1-10.7国庆放假调休+秋假，共7天假期610.5-10.11Unit2Funtime-Storytime单元复习测试评讲3课时收假恢复教学710.12-10.18Unit3WeatherLesson1-Lesson24课时810.19-10.25Unit3WeatherLesson3-Funtime-Storytime4课时910.26-11.1Unit3单元复习测试评讲Revision14课时期中复习启动1011.2-11.8期中复习期中考试试卷评讲4课时期中考试节点1111.9-11.15Unit4FunactivitiesLesson1-Lesson24课时1211.16-11.22Unit4FunactivitiesLesson3-Funtime4课时1311.23-11.29Unit4Storytime单元复习测试评讲4课时1411.30-12.6Unit5AnimalsLesson1-Lesson24课时1512.7-12.13Unit5AnimalsLesson3-Funtime-Storytime4课时1612.14-12.20Unit5单元复习测试评讲4课时元旦假期调休提前安排，本周正常授课1712.21-12.27Unit6MydayLesson1-Lesson24课时1812.28-1.3Unit6MydayLesson3-Funtime1.1元旦放假3课时1月1日放假1天191.4-1.10Unit6Storytime单元复习测试评讲4课时201.11-1.17Revision2全册知识梳理期末专项复习4课时期末复习211.18-1.24期末综合复习4课时/1.25-1.27期末考试/期末考试节点，1月28日放寒假本学期总课时约81课时，其中新授课60课时，复习测试18课时，节假日调整后总进度符合21周安排，在2027年1月27日前完成全部教学与考试任务。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、单元过关、小组活动四个部分：课堂表现（15%），主要评价学生课堂参与度、开口表达情况，通过课堂星级评价记录；作业情况（10%），评价作业完成质量、书写规范性，按等级记录；单元过关（10%），每单元进行一次基础词汇句型过关检测，评价过关情况；小组活动（5%），评价学生小组合作中的参与度和任务完成情况。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试（20%）和期末考试（40%），采用纸笔测试结合口语测试的方式，纸笔测试考察学生听力、阅读、书写等知识与技能的掌握情况，口语测试考察学生的认读、口语表达能力，全面评价学生本学期的学习成果。3.评价反馈机制建立“单元及时反馈+期中总结反馈+期末综合反馈”的三级反馈机制：每单元测试后3个工作日内完成批改反馈，针对学生存在的问题进行个别点拨；期中测试后向家长反馈学生半学期的学习情况，指出存在的问题和后续改进方向；期末结合过程性评价和终结性评价给出综合等级和评语，向家长和学生反馈学期整体学习情况，提出假期学习建议。同时利用班级群、家校联系本及时反馈学生日常学习情况，搭建常态化反馈渠道。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、课堂接受能力强的学生，每班约10-15人。内容：拓展与单元主题相关的词汇和句型，增加简易英语绘本阅读训练，指导学生进行简单的英语语段写作，开展英语小故事