七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A（1a-Grammar Focus）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-GrammarFocus）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-GrammarFocus）教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，使学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同国家学生的上学方式，增强对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和探究活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习过一些基本的英语语法知识，如现在时态、一般疑问句和回答等。他们对英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解一般现在时态的用法时可能会感到困难，尤其是在区分规则和不规则动词的变化上。此外，对于一些学生来说，将语法知识应用到实际对话和写作中可能是一个挑战。此外，学生可能对描述上学方式的文化差异感到困惑，需要教师引导他们理解和尊重不同的文化背景。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件

-课程平台：人教新目标版英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习题库、在线听力材料、互动学习平台

-教学手段：实物教具（如地图、交通标志）、图片、视频片段、PPT演示文稿教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Goodmorning,class.Howdoyougettoschooleveryday?”

学生回答，老师记录不同学生的上学方式。

2.老师展示一张世界地图，提问：“Doyouknowhowstudentsfromdifferentcountriesgettoschool?”

学生猜测并讨论。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题：“Howdoyougettoschool?”，提问：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

学生猜测课文内容。

2.老师播放课文录音，学生跟读，并注意语音、语调。

三、课文学习（25分钟）

1.老师引导学生阅读课文，提问：“Whatarethemainideasofthissection?”

学生回答，老师总结：本节主要描述了不同国家学生的上学方式。

2.老师讲解一般现在时态，强调动词的变化规则，举例说明。

3.老师展示不同国家学生的上学方式图片，引导学生描述图片内容。

4.学生分组讨论，用一般现在时态描述自己的上学方式。

5.学生展示讨论成果，老师点评并纠正错误。

四、语法练习（15分钟）

1.老师展示语法练习题，学生独立完成。

2.学生互相检查答案，老师讲解正确答案和错误原因。

3.老师提问：“Howdoyouchangetheverbinthefollowingsentencestothepresentsimpletense?”

学生回答，老师点评并纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般现在时态的用法。

2.老师提问：“Whatdidyoulearnfromthislesson?”

学生回答，老师点评。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己的上学方式。

2.老师提醒学生注意作业要求，并鼓励他们认真完成。

七、课堂延伸（5分钟）

1.老师提问：“Doyouthinkit'simportanttoknowhowstudentsfromdifferentcountriesgettoschool?”

学生回答，老师点评。

2.老师引导学生思考：“Howcanwelearnmoreaboutdifferentcultures?”

学生讨论，老师总结。

八、课堂总结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的用法。

2.老师鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。

3.老师宣布下课，学生起立表示感谢。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集不同国家学生的上学方式和文化习俗，如美国学生的校车文化、日本学生的自行车文化等，用于丰富课堂讨论内容。

-互动地图：利用在线互动地图，让学生通过点击不同的国家，了解该国学生的上学方式，增强地理和文化意识。

-课外阅读材料：推荐相关的英语阅读材料，如短篇故事或小文章，描述不同国家学生的日常生活，帮助学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找更多关于不同国家学生上学方式的资料，进行对比研究，撰写小报告。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同国家学生的上学场景，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助社区中的外国学生了解中国的上学方式，通过实践学习增进文化交流。

-利用社交媒体平台，如Twitter或Facebook，关注不同国家的学生，了解他们的日常生活和学习经验，进行线上交流。

-安排学生观看与上学相关的英语电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对课文内容的理解。

-设计一个“我的上学日”主题的英语写作活动，让学生用英语描述自己的上学经历，提高写作能力。

-在学校图书馆或班级中设立一个“世界上学方式”展览角，展示不同国家的上学图片和资料，激发学生的兴趣和好奇心。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Mybrotherusually_______(go)toschoolbybus.

-She_______(like)readingbooksinherfreetime.

-They_______(play)soccereveryweekend.

2.根据课文内容，用一般现在时态改写下列句子：

-Hegoestoschoolbybikeeveryday.

-Shelikestoplaythepiano.

-Theyoftenvisittheirgrandparentsonweekends.

3.选择正确的动词形式填空：

-Myfriend_______(not/be)ateacher.He_______(work)asadoctor.

-Thechildren_______(not/have)aschooltripnextweek.They_______(go)tothemuseum.

4.用一般现在时态完成对话：

-A:Howdoyougettoschool?

-B:_______(I/go)toschoolbybus._______(It/take)meabout20minutes.

5.写一篇短文，描述你每天上学的方式，包括你使用的交通工具、路上遇到的情况以及你对上学方式的看法。要求使用一般现在时态。

答案示例：

1.Mybrotherusuallygoestoschoolbybus.

Shelikesreadingbooksinherfreetime.

Theyplaysoccereveryweekend.

2.Hegoestoschoolbybikeeveryday.

Shelikestoplaythepiano.

Theyoftenvisittheirgrandparentsonweekends.

3.Myfriendisnotateacher.Heworksasadoctor.

Thechildrendonothaveaschooltripnextweek.Theygotothemuseum.

4.A:Howdoyougettoschool?

B:Igotoschoolbybus.Ittakesmeabout20minutes.

5.(学生个人作业，此处省略具体内容)板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-常用动词的现在时态形式

-描述日常活动的常用句型

②关键词：

-be动词：am,is,are

-动词变化：-s,-es,-ies

-常用动词：go,like,play,visit,work

③重点句子：

-"Howdoyougettoschool?"

-"Igotoschoolbybike."

-"Shelikesreadingbooks."

-"Theyplaysoccereveryweekend."

-"Mybrotherusuallygoestoschoolbybus."课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了如何用一般现在时态描述日常活动，特别是与上学方式相关的句子。

2.我们了解了不同动词的现在时态形式，以及如何使用be动词来表达状态。

3.通过小组讨论和角色扮演，我们练习了如何用英语描述自己的上学经历。

当堂检测：

1.请用一般现在时态回答以下问题：

-Whattimedoyougetupeverymorning?

-Howdoyouusuallygotoschool?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

2.请根据课文内容，用一般现在时态完成以下句子：

-Mysister_______(go)toschoolbybus.

-They_______(play)socceronweekends.

-She_______(like)toreadbooks.

3.请将以下句子改写为一般现在时态：

-Hegoestoschoolbytraineveryday.

-Sheplaysthepianoeveryevening.

-TheyoftenvisittheirfriendsonSundays.

检测结束后，老师将针对学生的回答进行点评，纠正错误，并强调正确答案和语法要点。通过这一环节，学生能够巩固所学知识，同时老师也能及时了解学生的学习情况。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于一般现在时态的理解和应用有了明显的提高。我在教学过程中尝试了几个新的方法，比如小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加积极地参与到课堂中来。

教学方法上，我发现通过图片和视频来引入话题，能够激发学生的兴趣。学生们在看到不同国家的上学方式后，讨论得非常热烈，这让我很高兴。不过，我也注意到有些学生对于动词的变化规则掌握得不是很好，这可能需要我在接下来的教学中加强练习。

在策略上，我尝试了让学生自己发现和纠正错误，这种方法效果不错，学生们的参与度很高。但是，我也发现有些学生可能因为害怕犯错而不太敢开口，这需要我在今后的教学中给予更多的鼓励和支持。

管理方面，我注意到课堂纪律