2026年小学心理健康专任教师招聘考试笔试试题（含答案）

/小学心理健康专任教师招聘考试笔试试题班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（每题1分，共100题）1.小学心理健康教育的主要目标是（）A.治疗学生的心理疾病B.促进学生心理健康发展C.提高学生的智力水平D.培养学生的艺术才能2.心理健康的标志不包括（）A.情绪稳定B.人际关系和谐C.自我意识清晰D.经常抱怨3.小学生常见的情绪问题不包括（）A.焦虑B.抑郁C.嫉妒D.偏执4.在心理健康教育中，"同理心"指的是（）A.理解并回应他人感受的能力B.强调自己的观点C.指责他人的错误D.保持沉默不表态5.小学生心理发展的主要特点不包括（）A.认知发展迅速B.情绪体验丰富C.自我意识增强D.没有独立思考能力6.心理健康教育课常用的教学方法不包括（）A.讲授法B.游戏法C.角色扮演法D.实验法7.当学生出现心理问题时，教师首先应该（）A.直接批评教育B.冷静观察了解C.立即上报家长D.强制改变行为8.小学生常见的压力源不包括（）A.学习任务B.人际关系C.家庭环境D.职业规划9.心理健康教育中，"积极倾听"是指（）A.不断打断对方说话B.专注听对方讲话C.评判对方观点D.提出反对意见10.小学生心理发展的关键期不包括（）A.语言发展期B.情绪发展期C.职业选择期D.社会交往期11.心理健康教育课的教学目标不包括（）A.增强学生自我认识B.提高学生情绪管理能力C.培养学生创新能力D.促进学生社会适应12.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.身体疾病D.情绪波动13.心理健康教育中，"情绪ABC理论"是由谁提出的（）A.弗洛伊德B.阿尔伯特•艾利斯C.斯金纳D.维果茨基14.小学生心理发展的主要任务不包括（）A.建立自我概念B.发展社会交往能力C.探索职业方向D.培养学习兴趣15.心理健康教育课的教学原则不包括（）A.科学性原则B.发展性原则C.简单性原则D.系统性原则16.小学生常见的心理问题表现不包括（）A.焦虑不安B.逃避行为C.身体不适D.艺术创作17.心理健康教育中，"心理评估"是指（）A.对学生进行智力测试B.评价教师教学效果C.了解学生心理状况D.诊断学生心理疾病18.小学生心理发展的主要特点不包括（）A.认知发展迅速B.情绪体验丰富C.自我意识增强D.没有独立思考能力19.心理健康教育课常用的教学资源不包括（）A.心理测试量表B.教学视频C.实验器材D.案例分析材料20.当学生出现心理问题时，教师应该（）A.立即批评教育B.冷静观察了解C.立即上报家长D.强制改变行为21.小学生常见的压力源不包括（）A.学习任务B.人际关系C.家庭环境D.职业规划22.心理健康教育中，"积极倾听"是指（）A.不断打断对方说话B.专注听对方讲话C.评判对方观点D.提出反对意见23.小学生心理发展的关键期不包括（）A.语言发展期B.情绪发展期C.职业选择期D.社会交往期24.心理健康教育课的教学目标不包括（）A.增强学生自我认识B.提高学生情绪管理能力C.培养学生创新能力D.促进学生社会适应25.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.身体疾病D.情绪波动26.心理健康教育中，"情绪ABC理论"是由谁提出的（）A.弗洛伊德B.阿尔伯特•艾利斯C.斯金纳D.维果茨基27.小学生心理发展的主要任务不包括（）A.建立自我概念B.发展社会交往能力C.探索职业方向D.培养学习兴趣28.心理健康教育课的教学原则不包括（）A.科学性原则B.发展性原则C.简单性原则D.系统性原则29.小学生常见的心理问题表现不包括（）A.焦虑不安B.逃避行为C.身体不适D.艺术创作30.心理健康教育中，"心理评估"是指（）A.对学生进行智力测试B.评价教师教学效果C.了解学生心理状况D.诊断学生心理疾病31.小学生心理发展的主要特点不包括（）A.认知发展迅速B.情绪体验丰富C.自我意识增强D.没有独立思考能力32.心理健康教育课常用的教学资源不包括（）A.心理测试量表B.教学视频C.实验器材D.案例分析材料33.当学生出现心理问题时，教师应该（）A.立即批评教育B.冷静观察了解C.立即上报家长D.强制改变行为34.小学生常见的压力源不包括（）A.学习任务B.人际关系C.家庭环境D.职业规划35.心理健康教育中，"积极倾听"是指（）A.不断打断对方说话B.专注听对方讲话C.评判对方观点D.提出反对意见36.小学生心理发展的关键期不包括（）A.语言发展期B.情绪发展期C.职业选择期D.社会交往期37.心理健康教育课的教学目标不包括（）A.增强学生自我认识B.提高学生情绪管理能力C.培养学生创新能力D.促进学生社会适应38.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.身体疾病D.情绪波动39.心理健康教育中，"情绪ABC理论"是由谁提出的（）A.弗洛伊德B.阿尔伯特•艾利斯C.斯金纳D.维果茨基40.小学生心理发展的主要任务不包括（）A.建立自我概念B.发展社会交往能力C.探索职业方向D.培养学习兴趣41.心理健康教育课的教学原则不包括（）A.科学性原则B.发展性原则C.简单性原则D.系统性原则42.小学生常见的心理问题表现不包括（）A.焦虑不安B.逃避行为C.身体不适D.艺术创作43.心理健康教育中，"心理评估"是指（）A.对学生进行智力测试B.评价教师教学效果C.了解学生心理状况D.诊断学生心理疾病44.小学生心理发展的主要特点不包括（）A.认知发展迅速B.情绪体验丰富C.自我意识增强D.没有独立思考能力45.心理健康教育课常用的教学资源不包括（）A.心理测试量表B.教学视频C.实验器材D.案例分析材料46.当学生出现心理问题时，教师应该（）A.立即批评教育B.冷静观察了解C.立即上报家长D.强制改变行为47.小学生常见的压力源不包括（）A.学习任务B.人际关系C.家庭环境D.职业规划48.心理健康教育中，"积极倾听"是指（）A.不断打断对方说话B.专注听对方讲话C.评判对方观点D.提出反对意见49.小学生心理发展的关键期不包括（）A.语言发展期B.情绪发展期C.职业选择期D.社会交往期50.心理健康教育课的教学目标不包括（）A.增强学生自我认识B.提高学生情绪管理能力C.培养学生创新能力D.促进学生社会适应51.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.身体疾病D.情绪波动52.心理健康教育中，"情绪ABC理论"是由谁提出的（）A.弗洛伊德B.阿尔伯特•艾利斯C.斯金纳D.维果茨基53.小学生心理发展的主要任务不包括（）A.建立自我概念B.发展社会交往能力C.探索职业方向D.培养学习兴趣54.心理健康教育课的教学原则不包括（）A.科学性原则B.发展性原则C.简单性原则D.系统性原则55.小学生常见的心理问题表现不包括（）A.焦虑不安B.逃避行为C.身体不适D.艺术创作56.心理健康教育中，"心理评估"是指（）A.对学生进行智力测试B.评价教师教学效果C.了解学生心理状况D.诊断学生心理疾病57.小学生心理发展的主要特点不包括（）A.认知发展迅速B.情绪体验丰富C.自我意识增强D.没有独立思考能力58.心理健康教育课常用的教学资源不包括（）A.心理测试量表B.教学视频C.实验器材D.案例分析材料59.当学生出现心理问题时，教师应该（）A.立即批评教育B.冷静观察了解C.立即上报家长D.强制改变行为60.小学生常见的压力源不包括（）A.学习任务B.人际关系C.家庭环境D.职业规划61.心理健康教育中，"积极倾听"是指（）A.不断打断对方说话B.专注听对方讲话C.评判对方观点D.提出反对意见62.小学生心理发展的关键期不包括（）A.语言发展期B.情绪发展期C.职业选择期D.社会交往期63.心理健康教育课的教学目标不包括（）A.增强学生自我认识B.提高学生情绪管理能力C.培养学生创新能力D.促进学生社会适应64.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.身体疾病D.情绪波动65.心理健康教育中，"情绪ABC理论"是由谁提出的（）A.弗洛伊德B.阿尔伯特•艾利斯C.斯金纳D.维果茨基66.小学生心理发展的主要任务不包括（）A.建立自我概念B.发展社会交往能力C.探索职业方向D.培养学习兴趣67.心理健康教育课的教学原则不包括（）A.科学性原则B.发展性原则C.简单性原则D.系统性原则68.小学生常见的心理问题表现不包括（）A.焦虑不安B.逃避行为C.身体不适D.艺术创作69.心理健康教育中，"心理评估"是指（）A.对学生进行智力测试B.评价教师教学效果C.了解学生心理状况D.诊断学生心理疾病70.小学生心理发展的主要特点不包括（）A.认知发展迅速B.情绪体验丰富C.自我意识增强D.没有独立思考能力71.心理健康教育课常用的教学资源不包括（）A.心理测试量表B.教学视频C.实验器材D.案例分析材料72.当学生出现心理问题时，教师应该（）A.立即批评教育B.冷静观察了解C.立即上报家长D.强制改变行为73.小学生常见的压力源不包括（）A.学习任务B.人际关系C.家庭环境D.职业规划74.心理健康教育中，"积极倾听"是指（）A.不断打断对方说话B.专注听对方讲话C.评判对方观点D.提出反对意见75.小学生心理发展的关键期不包括（）A.语言发展期B.情绪发展期C.职业选择期D.社会交往期76.心理健康教育课的教学目标不包括（）A.增强学生自我认识B.提高学生情绪管理能力C.培养学生创新能力D.促进学生社会适应77.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.身体疾病D.情绪波动78.心理健康教育中，"情绪ABC理论"是由谁提出的（）A.弗洛伊德B.阿尔伯特•艾利斯C.斯金纳D.维果茨基79.小学生心理发展的主要任务不包括（）A.建立自我概念B.发展社会交往能力C.探索职业方向D.培养学习兴趣80.心理健康教育课的教学原则不包括（）A.科学性原则B.发展性原则C.简单性原则D.系统性原则81.小学生常见的心理问题表现不包括（）A.焦虑不安B.逃避行为C.身体不适D.艺术创作82.心理健康教育中，"心理评估"是指（）A.对学生进行智力测试B.评价教师教学效果C.了解学生心理状况D.诊断学生心理疾病83.小学生心理发展的主要特点不包括（）A.认知发展迅速B.情绪体验丰富C.自我意识增强D.没有独立思考能力84.心理健康教育课常用的教学资源不包括（）A.心理测试量表B.教学视频C.实验器材D.案例分析材料85.当学生出现心理问题时，教师应该（）A.立即批评教育B.冷静观察了解C.立即上报家长D.强制改变行为86.小学生常见的压力源不包括（）A.学习任务B.人际关系C.家庭环境D.职业规划87.心理健康教育中，"积极倾听"是指（）A.不断打断对方说话B.专注听对方讲话C.评判对方观点D.提出反对意见88.小学生心理发展的关键期不包括（）A.语言发展期B.情绪发展期C.职业选择期D.社会交往期89.心理健康教育课的教学目标不包括（）A.增强学生自我认识B.提高学生情绪管理能力C.培养学生创新能力D.促进学生社会适应90.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.身体疾病D.情绪波动91.心理健康教育中，"情绪ABC理论"是由谁提出的（）A.弗洛伊德B.阿尔伯特•艾利斯C.斯金纳D.维果茨基92.小学生心理发展的主要任务不包括（）A.建立自我概念B.发展社会交往能力C.探索职业方向D.培养学习兴趣93.心理健康教育课的教学原则不包括（）A.科学性原则B.发展性原则C.简单性原则D.系统性原则94.小学生常见的心理问题表现不包括（）A.焦虑不安B.逃避行为C.身体不适D.艺术创作95.心理健康教育中，"心理评估"是指（）A.对学生进行智力测试B.评价教师教学效果C.了解学生心理状况D.诊断学生心理疾病96.小学生心理发展的主要特点不包括（）A.认知发展迅速B.情绪体验丰富C.自我意识增强D.没有独立思考能力97.心理健康教育课常用的教学资源不包括（）A.心理测试量表B.教学视频C.实验器材D.案例分析材料98.当学生出现心理问题时，教师应该（）A.立即批评教育B.冷静观察了解C.立即上报家长D.强制改变行为99.小学生常见的压力源不包括（）A.学习任务B.人际关系C.家庭环境D.职业规划100.心理健康教育中，"积极倾听"是指（）A.不断打断对方说话B.专注听对方讲话C.评判对方观点D.提出反对意见【标准答案及解析】一、单选题（每题1分，共100题）1.B解析：心理健康教育的主要目标是促进学生的心理健康发展，包括情绪、认知、行为等方面的全面发展。2.D解析：心理健康的标志包括情绪稳定、人际关系和谐、自我意识清晰等，经常抱怨不属于心理健康的表现。3.D解析：小学生常见的情绪问题包括焦虑、抑郁、嫉妒等，偏执通常在青春期后更为明显。4.A解析：同理心是指理解并回应他人感受的能力，是心理健康教育中的重要概念。5.D解析：小学生心理发展的主要特点包括认知发展迅速、情绪体验丰富、自我意识增强等，具有独立思考能力。6.D解析：心理健康教育课常用的教学方法包括讲授法、游戏法、角色扮演法等，实验法较少使用。7.B解析：当学生出现心理问题时，教师首先应该冷静观察了解，再采取相应的措施。8.D解析：小学生常见的压力源包括学习任务、人际关系、家庭环境等，职业规划通常在青春期后更为重要。9.B解析：积极倾听是指专注听对方讲话，是心理健康教育中的重要技巧。10.C解析：小学生心理发展的关键期包括语言发展期、情绪发展期、社会交往期等，职业选择期通常在青春期后。11.C解析：心理健康教育课的教学目标包括增强学生自我认识、提高学生情绪管理能力、促进学生社会适应等，培养创新能力不属于主要目标。12.C解析：小学生常见的心理问题包括学习焦虑、人际冲突、情绪波动等，身体疾病属于生理问题。13.B解析：情绪ABC理论是由阿尔伯特•艾利斯提出的，用于解释情绪产生的原因。14.C解析：小学生心理发展的主要任务包括建立自我概念、发展社会交往能力、培养学习兴趣等，探索职业方向通常在青春期后。15.C解析：心理健康教育课的教学原则包括科学性原则、发展性原则、系统性原则等，简单性原则不属于主要原则。16.D解析：小学生常见的心理问题表现包括焦虑不安、逃避行为、身体不适等，艺术创作属于正常行为。17.C解析：心理评估是指了解学生心理状况，是心理健康教育中的重要环节。18.D解析：小学生心理发展的主要特点包括认知发展迅速、情绪体验丰富、自我意识增强等，具有独立思考能力。19.C解析：心理健康教育课常用的教学资源包括心理测试量表、教学视频、案例分析材料等，实验器材较少使用。20.B解析：当学生出现心理问题时，教师首先应该冷静观察了解，再采取相应的措施。21.D解析：小学生常见的压力源包括学习任务、人际关系、家庭环境等，职业规划通常在青春期后更为重要。22.B解析：积极倾听是指专注听对方讲话，是心理健康教育中的重要技巧。23.C解析：小学生心理发展的关键期包括语言发展期、情绪发展期、社会交往期等，职业选择期通常在青春期后。24.C解析：心理健康教育课的教学目标包括增强学生自我认识、提高学生情绪管理能力、促进学生社会适应等，培养创新能力不属于主要目标。25.C解析：小学生常见的心理问题包括学习焦虑、人际冲突、情绪波动等，身体疾病属于生理问题。26.B解析：情绪ABC理论是由阿尔伯特•艾利斯提出的，用于解释情绪产生的原因。27.C解析：小学生心理发展的主要任务包括建立自我概念、发展社会交往能力、培养学习兴趣等，探索职业方向通常在青春期后。28.C解析：心理健康教育课的教学原则包括科学性原则、发展性原则、系统性原则等，简单性原则不属于主要原则。29.D解析：小学生常见的心理问题表现包括焦虑不安、逃避行为、身体不适等，艺术创作属于正常行为。30.C解析：心理评估是指了解学生心理状况，是心理健康教育中的重要环节。31.D解析：小学生心理发展的主要特点包括认知发展迅速、情绪体验丰富、自我意识增强等，具有独立思考能力。32.C解析：心理健康教育课常用的教学资源包括心理测试量表、教学视频、案例分析材料等，实验器材较少使用。33.B解析：当学生出现心理问题时，教师首先应该冷静观察了解，再采取相应的措施。34.D解析：小学生常见的压力源包括学习任务、人际关系、家庭环境等，职业规划通常在青春期后更为重要。35.B解析：积极倾听是指专注听对方讲话，是心理健康教育中的重要技巧。36.C解析：小学生心理发展的关键期包括语言发展期、情绪发展期、社会交往期等，职业选择期通常在青春期后。37.C解析：心理健康教育课的教学目标包括增强学生自我认识、提高学生情绪管理能力、促进学生社会适应等，培养创新能力不属于主要目标。38.C解析：小学生常见的心理问题包括学习焦虑、人际冲突、情绪波动等，身体疾病属于生理问题。39.B解析：情绪ABC理论是由阿尔伯特•艾利斯提出的，用于解释情绪产生的原因。40.C解析：小学生心理发展的主要任务包括建立自我概念、发展社会交往能力、培养学习兴趣等，探索职业方向通常在青春期后。41.C解析：心理健康教育课的教学原则包括科学性原则、发展性原则、系统性原则等，简单性原则不属于主要原则。42.D解析：小学生常见的心理问题表现包括焦虑不安、逃避行为、身体不适等，艺术创作属于正常行为。43.C解析：心理评估是指了解学生心理状况，是心理健康教育中的重要环节。44.D解析：小学生心理发展的主要特点包括认知发展迅速、情绪体验丰富、自我意识增强等，具有独立思考能力。45.C解析：心理健康教育课常用的教学资源包括心理测试量表、教学视频、案例分析材料等，实验器材较少使用。46.B解析：当学生出现心理问题时，教师首先应该冷静观察了解，再采取相应的措施。47.D解析：小学生常见的压力源包括学习任务、人际关系、家庭环境等，职业规划通常在青春期后更为重要。48.B解析：积极倾听是指专注听对方讲话，是心理健康教育中的重要技巧。49.C解析：小学生心理发展的关键期包括语言发展期、情绪发展期、社会交往期等，职业选择期通常在青春期后。50.C解析：心理健康教育课的教学目标包括增强学生自我认识、提高学生情绪管理能力、促进学生社会适应等，培养创新能力不属于主要目标。51.C解析：小学生常见的心理问题包括学习焦虑、人际冲突、情绪波动等，身体疾病属于生理问题。52.B解析：情绪ABC理论是由阿尔伯特•艾利斯提出的，用于解释情绪产生的原因。53.C解析：小学生心理发展的主要任务包括建立自我概念、发展社会交往能力、培养学习兴趣等，探索职业方向通常在青春期后。54.C解析：心理健康教育课的教学原则包括科学性原则、发展性原则、系统性原则等，简单性原则不属于主要原则。55.D解析：小学生常见的心理问题表现包括焦虑不安、逃避行为、身体不适等，艺术创作属于正常行为。56.C解析：心理评估是指了解学生心理状况，是心理健康教育中的重要环节。57.D解析：小学生心理发展的主要特点包括认知发展迅速、情绪体验丰富、自我意识增强等，具有独立思考能力。58.C解析：心理健康教育课常用的教学资源包括心理测试量表、教学视频、案例分析材料等，实验器材较少使用。59.B解析：当学生出现心理问题时，教师首先应该冷静观察了解，再采取相应的措施。60.D解析：小学生常见的压力源包括学习任务、人际关系、家庭环境等，职业规划通常在青春期后更为重要。61.B解析：积极倾听是指专注听对方讲话，是心理健康教育中的重要技巧。62.C解析：小学生心理发展的关键期包括语言发展期、情绪发展期、社会交往期等，职业选择期通常在青春期后。63.C解析：心理健康教育课的教学目标包括增强学生自我认识、提高学生情绪管理能力、促进学生社会适应等，培养创新能力不属于主要目标。64.C解析：小学生常见的心理问题包括学习焦虑、人际冲突、情绪波动等，身体疾病属于生理问题。65.B解析：情绪ABC理论是由阿尔伯特•艾利斯提出的，用于解释情绪产生的原因。66.C解析：小学生心理发展的主要任务包括建立自我概念、发展社会交往能力、培养学习兴趣等，探索职业方向通常在青春期后。67.C解析：心理健康教育课的教学原则包括科学性原则、发展性原则、系统性原则等，简单性原则不属于主要原则。68.D解析：小学生常见的心理问题表现包括焦虑不安、逃避行为、身体不适等，艺术创作属于正常行为。69.C解析：心理评估是指了解学生心理状况，是心理健康教育中的重要环节。70.D解析：小学生心理发展的主要特点包括认知发展迅速、情绪体验丰富、自我意识增强等，具有独立思考能力。71.C解析：心理健康教育课常用的教学资源包括心理测试量表、教学视频、案例分析材料等，实验器材较少使用。72.B解析：当学生出现心理问题时，教师首先应该冷静观察了解，再采取相应的措施。73.D解析：小学生常见的压力源包括学习任务、人际关系、家庭环境等，职业规划通常在青春期后更为重要。74.B解析：积极倾听是指专注听对方讲话，是心理健康教育中的重要技巧。75.C解析：小学生心理发展的关键期包括语言发展期、情绪发展期、社会交往期等，职业选择期通常在青春期后。76.C解析：心理健康教育课的教学目标包括增强学生自我认识、提高学生情绪管理能力、促进学生社会适应等，培养创新能力不属于主要目标。77.C解析：