云南省玉溪市2026届高三语文下学期二模考试

绝密★启用前玉溪2025—2026学年高三下学期检测（二模）语文注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在贴好条形码。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：AI时代，“大国工匠”过时了吗？不久前，第三届大国工匠创新交流大会闭幕，2009工匠”？答案恰恰在于AIAI直觉经验，成了支撑高质量发展的“技能底座”。机设备“心脏”恢复跳动。这些只可意会不可言传的绝技，正是AI跨不过去的“最后一毫米”，也是人类工匠独有的看家本领。的经验直觉，而这份直觉，多诞生在机器无法触及的模糊地带。

都指向同一目标，即培养“能处理复杂问题、具备创造性思维”的复合型工匠。具体来说，AI时代的大国工匠，“不可替代”体现在三个地方：一是创新上，工匠能把模糊的想法变成落地的技术方案，比如杭州制扇技艺非遗传承人，把传统折扇和AR技术工匠的直觉和经验往往能化解危机，有时老工匠光听声音就能找出AI不能识别的隐患。“大国工匠”在AI时代的珍贵性，更体现在其对“工匠精神”的传承与升华上。这种模式与职教改革，正是为了筑牢这一支撑。在AI时代，“大国工匠”不是过时的存在，而是创新的源泉，让数字精度兼有人文温度。有人担忧AI会取代人类工匠，但历史证明：每一次技术革命都会催生新的工匠需求。AI时代同样需要能驾驭智能装备、融合传统技艺与创新思维的新工匠。他们既是技术进步的受益者，更是推动高质量发展的实践者。再好的机器，也需优秀的人来操作。AI时代，真正的“大国工匠”更显珍贵。（摘编自陈江《AI时代，大国工匠更显珍贵》）材料二：教学经验，我认为可以从以下几点入手。工匠精神。+教育”示范项目，把人工智能等数字化手段用在教学和管理中，推进专业、课程的数智化

新“AI+”混合式教学模式，根据学生的情况规划个性化学习路径。

实际问题，鼓励学生参与企业的技术攻关，让他们在解决问题的过程中提升创新能力。养既懂专业技能、又有国际视野的高技能人才。职业院校还可组织学生参与海外项目实践，借助世界技能大赛等活动，让他们在跨文化协作中积累国际工程经验。（摘编自人民日报《如何培养新时代数智工匠》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）AAI情感温度等。B培育。C人才。D周期。2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A有的独特优势，增强了说服力。B．材料一从创新、情感、技术保障三个维度，清晰阐释了AI时代“大国工匠”的不可替代性，逻辑层次分明。C意义，但仅适用于职业院校。D3．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）职院学校的优秀学生艾中华参加完第三届大国工匠创新交流大会后，深觉自己所学在AI时代不够用。因为当下的机器①，优化生产也可依靠智能系统。于是，他决努力成为数智工匠。恰好他就读的学校在2026年将组织学生参与海外项目实践，为了让自己能够通过跨文化协作，③，他毫不犹豫地报名，最终顺利获得参与资格。4．新质生产力背景下，职业院校应如何立足国内资源培养“数智工匠”？请结合材料二简要说明。（4分）5AI内在联系。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：舷窗陆颖墨额头的一条疤依稀闪烁着当年的光彩。不可再得的线索。会儿，他终于说“不像”。圆的？这叫我很纳闷。我敲开了几个邻居的门，终于找着一位老水手，他露着开窗的牙笑我：“这都不知道，舷窗呗！”框走进老人的卧室，把图片铰圆放进框里。处于一种兴奋状态，时不时还插上一两句笑话，逗得老人呵呵直笑。真庆幸寻到了这把“钥匙”。但也就是围着那些画面转着圈聊来聊去，说到底也就是个高级一点儿的看图说话。

是啊，让我牵着鼻子，又怎么能让老人的心扉走向海洋，让海洋走进他的心灵深处呢？

个士兵，让他去帮我把墙角一大堆圆圆方方的画片搬走。老人猛地侧过身，叫道：“海，海！”他声音有些颤抖，眼睛直盯着墙角。

哽，对士兵说：“把这些留下，你走吧。”不料，老人依旧叫“海”。我这才发现，他在盯着那士兵身上的一件海魂衫。到了我的身后。渐渐，老人脸上的神色古怪起来，两道泪滴顺着脸上的沟壕淌了下来。冷不丁他身子一歪，我吓了一跳，以为他要摔倒，赶紧扶住，不想他手上的劲那么大，架势，好像地面在摇摆不停似的，他一步比一步重，但是一步一回头，眼睛依旧盯着舷窗。“你记。”他说。哪儿去了，代之的是滚滚波涛朵朵浪花，还有凌空飞翔的海鸥，还有飞驰而过的战舰，还

到，脚下的地面真的摇晃起来。赶紧扶住墙壁。很快，一片惊恐弥漫了我的全身。方海天相接处，飘浮着好大的一片晚霞。（有删改）文本二：成功。

逻辑，这就是微文学写人的成功之处。（摘编自刘海涛《传奇性细节：经典里的创意写作方法》）6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A又引发了读者对老舰长过往的好奇。B老人真正的回忆做了铺垫。C得“我”走，也舍不得这些海的画面。D．小说结尾处的环境描写，既营造了宁静壮美的氛围，又象征了老舰长辉煌的过往，也烘托了记者释然的心境。7．下列关于小说中物象的作用，说法不正确的一项是（3分）A节发展和主题表达紧密关联。B通往老舰长心灵深处的“通道”。C忆与真挚情感的“媒介”。D．“海”在文中开始是图片上的自然景观，随着老舰长记忆的苏醒而逐渐从“画面”转变为情感体验的“历史现场”。8．小说写到老舰长看到海魂衫后，表现出一系列剧烈的变化，其背后反映了老舰长复杂的内心世界，请结合相关文本简要分析。（4分）9．请结合文本一的结尾部分，谈谈你对文本二中画线句子的理解。（6分）（三）阅读III（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：以得之，骄泰以失之。不仁者以身发财。未有上好仁，而下不好义者也；未有好义，其事不终者也；未有府库财，敛之臣。”此谓国不以利为利，以义为利也。长国家而务财用者，必自小人矣；彼为善之。小人之使为国家，灾害并至。虽有善者，亦无如之何矣。此谓国不以利为利，以义为利也。（节选自《大学》，有删改）

材料二：收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民。因烧其券。民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”

积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：

民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！”

扶老携幼迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”

（节选自《战国策·齐策四》，有删改）10孟尝君就国A于薛B未至C百里D民E扶老携幼F迎君G道中．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．之，助词，与《五石之瓠》“我树之成而实五石”的“之”用法不相同。

B．衣冠，名词用作动词，与《赤壁赋》“西望夏口”的“西”用法相同。

C．疾，快速，与《劝学》“声非加疾也，而闻者彰”的“疾”意思不相同。

D．谢，道歉，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．君子充裕财富的法则是：创造财富的人较多且勤快，使用财富的人较少且节制。

B．孟献子认为，地位越高、财富越多的人，越不应注重小利，而更应注重道义。

C．冯谖到孟尝君的领地薛地，假传孟尝君的命令，在合券之后，烧毁全部债券。

D．孟尝君虽然肯定冯谖在薛地的举动，但心里不高兴，直到几年后才心悦诚服。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）故君子有大道，必忠信以得之，骄泰以失之。（2）辞曰：“责毕收，以何市而反？”14义的行为分析这一理念。（3分）

（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成15～16题。和晋陵陆丞早春游望①杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。除夜自石湖归苕溪（其十）姜夔②环玦随波冷未销，古苔留雪卧墙腰。谁家玉笛吹春怨，看见鹅黄上柳条。【注】①本诗是唐代诗人杜审言到江阴县任职时所作。此时他远离京洛，宦游已近二十年。②姜夔，宋代诗人。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕。本诗是他在除夕夜和朋友辞别，从石湖（今苏州）返回住所苕溪（今湖州）途中所作。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A转的敏感。B生动活泼，富有灵气。C景物之上。D感情含蓄。16又有不同。请结合文本简要分析。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）高中毕业在即，同学们在讨论未来的职业选择。好友认为选择一个高薪但违背本______________求精神自由也绝不卑躬屈膝的心迹。（2）研学看日出时，导游说道：“最壮丽的风景常源于对瞬间的捕捉。”当东方的暗夜被第一道异色的云线悄然划破，立即化为漫天华彩时，你想到了姚鼐《登泰山记》中“_______，_______”的画面。（3）历史课上学到南宋边防，老师让大家用诗词佐证当时军情紧急、外敌猖獗的情形。你想到刘克庄《贺新郎》词中描写敌军攻势的句子：“_______，_______”。

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18～22题。象地归纳为一个词——“脑腐”。”折射出的核心矛盾。③不过，公众对“脑腐”的警惕，还有更多深意。技术赋予我们前所未有的信息自由，悄然失守。④因此，与其急着下“诊断书”，不如给自己开一张“防腐药方”。情。努力做大脑的主人，真正的清醒，不是抗拒浪潮，而是学会在浪潮中扬起自己的风帆。183分）A．废寝忘食B．画饼充饥C．掩耳盗铃D．囫囵吞枣19．下列对文中双引号作用的分析，正确的一项是（3分）A．“诊断书”的引号表示特定称谓，此处指代医院出具的正式医疗文件。B．“流水线”的引号表示特殊含义，比喻信息生产模式化的特点。C．“蜻蜓点水”的引号表示反语讽刺，批评浅阅读的不深入。D．“防腐药方”的引号表示直接引用，此处指医学上对疾病的诊断治疗方案。2063分）21．请根据材料内容，为“脑腐”下一个简要定义。要求：体现本质特征，不超过50字。

（4分）22．阅读《诗经·邶风·静女》，完成题目。（5分）静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。体验，并谈谈“延迟满足”对当代青年处理情感或追求目标有何启示。三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。赞美如礼物，优雅接纳方显智慧与力量。你如何接得住、接得稳？结合你的感受和思考，写一篇文章。这一现象引发了你怎样的联想与思考？据此写一篇文章表达你的看法。人信息；不少于800字。

参考答案一、阅读（72分）19分）13分）D23分）C33分）能搞精密加工传统技艺与创新思维积累国际工程经验44分）智能教学辅助系统，规划个性化学习路径。56分）“工匠精神”“数智工匠”是AI时代“大国工匠”的进阶与延伸，实现了传统工匠精神与现代数智技能的有机融合。③使命相同。两类工匠都是技术进步的受益者与高质量发展的实践者，共同服务于从“制造大国”向“智造强国”的转型目标。18分）63分）C73分）A84分）闪回，军人的荣耀、战争的创伤以及对战友的怀念等复杂的情感寻得出口，倾泻而出。识与感官已完全沉浸于过去战舰摇晃的时空之中。史叙述者。96分）经历、记者晕船呕吐、海魂衫等真实细节相联系，打破了传统叙事的边界。残酷、军人的坚守，以及忠诚、使命、家国情怀等正常哲理有了更深入的理解和认同。20分）103分）BDF3分）B123分）D138分）

（14分）（24分）冯谖辞行的时候问：债收完了，用（收回的债款）买什么回来？143分）（2）材料一认为，治理国家不能以财货之利为利，已经很富有的君子不应该与百姓争最终成为孟尝君安身立命的保障。参考译文：材料一：《秦誓》说：“别人有本领，就像自己有一样；别人德才出众，心里由衷喜爱。”因此，“”这就是说国家不把财奈何了。这就是说，国家不把财利当作利益，而把道义当作利益。材料二：孟尝君问门下的宾客：“谁熟悉会计，能替我到薛邑去收债？”冯谖签名说：“我能。”孟尝“事务，得罪了先生。先生不怪罪我，还愿意替我去薛邑收债吗？”冯谖说：“愿意。”于是准备车马，整理行装，载着债券出发。冯谖告辞说：“债收完后，买些什么回来？”孟尝君说：“看我家缺少什么就买什么。”来，假传孟尝君的命令，把债赐给百姓。于是烧掉债券。百姓高呼万岁。“债收完了吗？怎么回来这么快！”冯谖说：“收完了。”孟尝君：“买了什么回来？”冯谖说：“您说‘看我家缺少什么’。我私下想，您宫中堆满珍宝，狗马充满外厩，美女站满堂下。您家缺少的，只是道义罢了！我私自替您买了道义。”孟尝君说：“买道义是怎么回事？”冯谖说：“我假传您的命令，把债赐给百姓，于是烧了债券，百姓高呼万岁。这就是我替您买的道义。”孟尝君不高兴，说：“好吧