江西省萍乡市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-江西省萍乡市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.羁绊（pàn）答案：C解析：C项“刚愎”读作bì，指固执己见，不接受别人的意见。其余选项中，A项“莘莘”读作shēnshēn，B项“褫夺”中的“褫”读作chǐ，D项“羁绊”中的“绊”读作bàn。(2)下列成语使用正确的一项是（）A.这个方案虽然看似完美，但实则差强人意，有待进一步完善。B.在北京奥运会的开幕式上，运动员们首当其冲地展示了中华文化的博大精深。C.他做事总是刚愎自用，缺乏合作精神。D.这部电影剧情跌宕起伏，真是美轮美奂。答案：A解析：A项中“差强人意”指大体上令人满意，使用得当。B项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，与“展示”搭配不当。C项“刚愎自用”形容固执己见，不肯接受别人的意见，符合语境。D项“美轮美奂”形容装饰、布置等非常气派，常用于建筑、场面，不宜形容剧情。(3)下列句子中没有语病的一项是（）A.因为他过分自信，所以比赛中没有失误。B.北京冬奥会的举办，让世界看到了中国的发展。C.这个问题非常复杂，即使专家也难以解决。D.我们要防止不犯错误，这样才能取得更好的成绩。答案：B解析：B项没有语病，表达清晰通顺。A项关联词位置不当，应为“由于”或“因为……所以”。C项“即使”与“也”搭配不当。“即使”常用于“即使……也”结构。D项“防止不犯错误”搭配不当，应为“防止犯错误”。(4)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是（）曾经的孤寂与迷茫，如同冬日里的寒风，令人战栗；而如今的阳光与希望，则如春日的暖阳，______。A.静静地洒在心田B.绚丽多彩地照耀着大地C.热烈地倾注于我D.温柔地洒满心间答案：D解析：D项“温柔地洒满心间”与“寒风”形成鲜明对比，语义连贯，情感统一，贴合前文意境。(5)对“登堂入室”一词使用正确的一项是（）A.这位学者的学识渊博，终于登堂入室，成为著名人物。B.他虽然出身贫寒，但靠着自己的努力，终于登堂入室，进入了名校。C.这项技术虽然复杂，但经过多次实验后，终于登堂入室。D.这个计划实施之后，人数迅速增长，登堂入室。答案：B解析：B项中“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深，达到更高的境界。A项中“登堂入室”指达到高深境界，而非“成为著名人物”；C项中“登堂入室”与“技术”搭配不当；D项搭配不当，应为“登上堂堂正正之路”。(6)下列句子中，划线成语使用恰当的一项是（）A.每到晚自习，教室里总是人声鼎沸，热闹非凡。B.他不愧为学者，谈起问题总是头头是道，娓娓动听。C.这个问题他一直避而不谈，真是深藏若虚。D.老师讲得很生动，同学们都听得如痴如醉，津津乐道。答案：A解析：A项“人声鼎沸”形容人声嘈杂、喧闹，符合语境。B项“娓娓动听”多用于语言，而非“讲得很生动”；C项“深藏若虚”用于形容隐藏得很深，像虚无一样，多用于人或事物，而非“避而不谈”；D项“津津乐道”用于谈论有趣的话题，此处指“听”，搭配不当。(7)下列句子中，划线词语与上下文搭配不当的一项是（）A.他的演讲充满激情，令人振奋。B.这本书语言精炼，内容充实。C.春风十里，不如你，这是李煜的名句。D.在太阳系中，地球是独一无二，无可替代的。答案：C解析：C项“春风十里，不如你”出自杜牧的《寄人》诗，而非李煜。A、B、D项搭配合理，语义通顺。(8)“不刊之论”一词适用的语境是（）A.这个谣言虽然荒诞，但竟被当作不刊之论传播开来。B.他写的文章逻辑严谨，被人们称为不刊之论。C.这个加害人的言论失实，应予刊载。D.报刊对他的演讲给予了极高的评价，称其为不刊之论。答案：B解析：B项“不刊之论”指不可修改的言论，形容文章或言论无可辩驳，语义恰当。A项“不刊之论”形容真理，而非谣言。C项“刊载”与“不刊”矛盾。D项“不刊之论”不能用于演讲。(9)下列句子中词语使用不当的一项是（）A.他实行了一系列改革措施，推动了社会进步。B.城市建设要遏制无序扩张的趋势。C.这个方案过于简捷，无法全面解决问题。D.排比句式使文章结构浑然天成，具有节奏美。答案：C解析：C项“简捷”指简单快捷，不能形容“方案”，“简洁”指简明扼要，适合形容方案。A、B、D项词语使用正确。(10)下列句子中划线成语的使用错误的一项是（）A.小明在数学竞赛中表现优异，实属登堂入室。B.他总是对长辈言听计从，显得十分谦逊。C.每次讨论时，他都首当其冲地表达自己的看法。D.面对危险，他临危不惧，表现得十分沉稳。答案：C解析：C项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，不能用于“率先表达看法”的语境。A项“登堂入室”指达到高深境界，B项“言听计从”形容听从指挥，D项“临危不惧”形容情绪稳定。(11)下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.勉强（qiǎng）B.模糊（mó）C.折腾（zhē）D.尽管（jǐn）答案：A解析：A项“勉强”读作qiǎng，B项“模糊”读作mó，C项“折腾”读作zhē，D项“尽管”读作jǐn。其中B项中“模糊”读作mó是错误的，应为mó。A项注音正确。(12)下列句子中，属“不合逻辑”错误的一项是（）A.这个决策既符合最大多数人的利益，也考虑到少数人的诉求。B.他开动脑筋，提出了一个确切可行的计划。C.由于天气原因，本次比赛推迟，由原定日期的10月15日改为9月10日。D.我喜欢阅读，因为有很多知识可以学到。答案：C解析：C项“推迟”意味着日期向后延，从10月15日改为9月10日为提前，构成矛盾，属于不合逻辑。(13)下列诗句中，修辞手法判断正确的一项是（）A.夜来风雨声，花落知多少。（设问）B.清明时节雨，路上行人欲断魂。（借代）C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（对偶）D.会当凌绝顶，一览众山小。（夸张）答案：D解析：D项“会当凌绝顶，一览众山小”通过夸张表达作者登高望远后的豪迈感。A项是叙事，B项为直接描写，C项为对偶而非设问。(14)下列对杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解，错误的一项是（）A.诗人借花鸟的拟人化表达自己忧国忧民之情。B.“溅泪”和“惊心”分别指花和鸟的反应，未直接写人情感。C.诗句体现了诗人由景入情、情景交融的手法。D.有人认为这两句过多强调主观情感，脱离现实。答案：B解析：B项错误，诗句中“溅泪”和“惊心”实际上是诗人情感的投射，花鸟拟人化后与诗人情感相通，属于间接表达，不含“未直接写人情感”的意思。(15)下列文言句子中，属“判断句”的一项是（）A.其真无马邪？B.予尝求古仁人之心。C.此则岳阳楼之大观也。D.朝而往，暮而归，四时之景不同。答案：C解析：C项“此则岳阳楼之大观也”是典型的判断句，“也”用于表判断。A、B项为疑问句、陈述句，D项为时间顺序句。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)（1）红豆生南国，春来发几枝？（2）愿君多采撷，此物最相思。答案：1.这首诗表达了诗人对远方亲人的思念之情。2.“红豆”象征相思之情，在诗中起到点题作用。3.诗中运用了借物抒情的表达手法，通过红豆寄托相思。4.本诗语言清新自然，情感真挚，具有浓厚的抒情色彩。5.本诗与《赋得古原草送别》同为唐代诗歌，但属于不同诗人，一个是王维，一个是王昌龄。解析：本诗出自王维《相思》，借红豆抒情，表达相思之深切。第一句描绘红豆生长于南国，第二句设问，引出相思之情。后两句则直接表达愿望，是一首短小精悍、情感真挚的五言绝句。整首诗语言通俗易懂，意蕴深远。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)（1）项脊轩，志也。（2）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。（3）日过午而息，鸟倦飞而知还。（4）庭中通南北为一，东西为二，未尝不以“无”为本。答案：1.“项脊轩”在文中的含义是：书斋的名称。2.请用现代汉语翻译句子：“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。”答：书斋前面开了四扇窗，用墙围绕院子，以挡住南方烈日。3.请指出文言文中的“以当南日”中“以”的用法。答：“以”在这里是连词，表目的，可译为“用来”。4.文中与“鸟倦飞而知还”意思相近的句子是：“日过午而息。”5.文中“未尝不以‘无’为本”表达的意思是：从未不以“无”为根本。解析：这段文字出自归有光《项脊轩志》，是一篇描写书斋和回忆先人之作。第一句“项脊轩，志也”表明这是序言。“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日”写书斋的构造及其作用，表现了作者希望安静读书的愿望。“日过午而息，鸟倦飞而知还”通过自然现象来表达时间的流逝和作者的感慨。“未尝不以‘无’为本”中的“以”为连词，表目的句子结构，展示了作者对“无”这一思想理念的推崇。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)（1）去年冬天，我曾到草原旅行。那时的草原，白雪皑皑，风吹草低，静谧无比。（2）草原的夜晚，苍穹如洗，群星璀璨。牧民们围坐在火堆旁，讲述流传已久的故事。（3）我坐在一旁，默默聆听。那一夜，我不仅看到了星河，也仿佛听到了草原的灵魂。（4）草原的美，在于它淡然无争，质朴而坚定。它让我重新思考何为生活的本源。答案：1.文中划线部分“风中草低”描写的是草原的自然景观，其作用是衬托草原的空旷与宁静，为后文抒发情感做铺垫。2.文章从哪几个方面描写草原的美？答：自然景观、夜晚星河、牧民故事、草原精神。3.文中“雪”的意象有何作用？答：“雪”象征纯洁与寂静，为全文奠定宁静、淡泊的基调。4.请你概括文章的主旨。答：文章通过描写草原的自然之美与文化内涵，表达了作者对草原宁静淡泊、质朴美质的感悟与思考，并引发了对生活本质的反思。解析：文章以笔触细腻的方式描绘了草原的美景，通过自然景象和人文活动，展现了草原的静谧与厚重。文中“雪”“草低”等意象渲染了氛围，“牧民故事”体现了草原的文化特色，“草原的美”则是全文的核心。文章通过多层次描写，引发读者对自然与生活本质的思考。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：莫言曾说：“文学正像生活一样，是多种声音的交织，是多种色彩的拼接。”请结合自身经历或感悟，以“声音的交织与色彩的拼接”为主题写作一篇不少于600字的文章。要求：文体不限（诗歌除外），字数不少于600字，自拟标题，不得抄袭、套作。答案：题目：声音的交织与色彩的拼接在我成长的岁月里，声音与色彩交织成了我生命中最深沉的印记。童年时，家中总有一阵欢快的笑声，那是父母间的调侃、兄弟姐妹的嬉闹，是小时候的全然之乐，也是心中永不落幕的旋律。那时的我，常常在厨房里听妈妈炒菜的声响，爸爸踩着拖鞋走过地板的节奏，以及妹妹把糖果扔到地上的“啪”声。这些声音构成了我最初的音乐，也塑造了我性格中最温柔的部分。然而，当我步入初中，学习的压力、复杂的人际关系，以及对未来未知的担忧，让这个世界的声响变得复杂而沉重。课堂上，老师的声音如钟声般坚定；同学间的低语则是细碎的风声；还有那夜晚的书页翻动、笔尖划过纸面的声音，仿佛是我唯一的知己。这些声音，或急促、或沉稳，反而让我的心变得更加坚定。在一次学校的文学节活动中，我参与了朗诵比赛，最初我感到紧张，但当我站上舞台，听着台下观众的掌声、老师的点评、同学之间的互动，我感受到了声音背后的情感力量。它们不再是单一的，而是彼此交织，如同一道道光束汇聚成璀璨的星空。生活中的色彩同样复杂而多样。红色是炽热的爱，是亲子间的拥抱，是同学间的争执；蓝色是夜晚的寂静，是梦想的起点，是希望的涟漪；绿是春日的生机，是草木的温柔，是心灵的沉静。每一种颜色，都记录着生活的片段，也替我讲述着那些难以用语言表达的情绪。我曾经害怕生活的多姿多彩，因为那意味着不确定与混乱；但如今我明白了，正是这些多样的声音与色彩，构成了我独一无二的舞台，也让我学会了如何在繁