湖北省重点学校高一语文分班考试试题及答案

-湖北省重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全相同的一项是A.惩罚惩戒惩恶扬善B.赦免赦罪赦免书C.委屈委托委屈求全D.洗涤洗练洗心革面答案：B解析：B项中“赦”均读作shè，而其他选项中的加点字读音不同。(2)下列成语中使用错误的一项是A.这个问题错综复杂，首当其冲的是如何解决资金问题。B.他不愧为一代宗师，其书法技艺堪称美轮美奂。C.失败是成功之母，只有坚持不懈，才能扭转乾坤。D.她从来不屑于那些无聊的恭维，真是差强人意。答案：A解析：A项中“首当其冲”常指最先受到攻击或遭遇困难，不能用来形容问题最严重。(3)下列句子中，搭配不当的一项是A.这部电影讲述了一个动人心弦的爱情故事。B.他的发言引起了极大的反响。C.春天带来了新的希望和活力。D.学生们的表现深受老师赞赏。答案：D解析：D项“深受老师赞赏”搭配不当，应为“深受老师喜爱”或“深受老师表扬”。(4)下列句子中，主语残缺的一项是A.在他的努力下，我们的项目终于完成了。B.因为天气不好，我们没去郊游。C.你是否要来，我还没有决定。D.苹果被他吃掉了。答案：D解析：D项主语缺失，应明确为“他把苹果吃掉了”才完整。(5)下面语句中，没有歧义的一项是A.他的弟弟去学校了。B.她知道他昨天去看过他。C.请把书递给我。D.他想要一本新的数学书。答案：C解析：C项表述清晰，无指代不明或歧义。(6)下列句子中，语序不当的一项是A.天气预报说，今天会下雨。B.他从学校回家，路上遇到了很多同学。C.这个问题我们必须要解决清楚。D.他喜欢在晚上看书。答案：C解析：C项语序不当，应为“这个问题我们必须解决清楚”。(7)下列句子中，没有语病的一项是A.他是一位老革命家，始终保持着艰苦朴素的作风。B.为了提高学习成绩，我们应加强复习和预习。C.我们要努力提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。D.由于天气原因，运动会可能推迟到下周。答案：A解析：A项正确，其他项存在成分赘余或语序不当问题。(8)下列句子中，修辞手法使用正确的一项是A.他像一只老狐狸一样狡猾。B.风摇曳着柳枝，像在演奏一支悠扬的乐曲。C.这篇文章写得真是一塌糊涂。D.春天像一位画家，用五彩的画笔描绘世间万物。答案：D解析：D项使用比喻修辞，生动形象。(9)下列句子中，体现语言表达得体的一项是A.请各位家长务必准时参加会议，否则后果自负。B.这幅画真是极好，我特意前来欣赏。C.我对您的意见表示衷心的感谢。D.那个问题我们需要认真对待，不能马虎。答案：C解析：C项用语礼貌得体，其他选项用语不够恰当。(10)下列句子中，没有使用对偶的一项是A.绿树村边合，青山郭外斜。B.动中有静，静中有动。C.海纳百川，有容乃大。D.春种一粒粟，秋收万颗子。答案：B解析：B项是陈述句，“动中有静”和“静中有动”虽结构相似，但不构成对偶。(11)下列选项中，与“不刊之论”搭配最恰当的一项是A.他在会议上提出了一项不刊之论的建议。B.这篇文章中的观点是不刊之论。C.这个意见是不刊之论，大家都认为很有道理。D.他总是坚持不刊之论，从不更改自己的观点。答案：B解析：“不刊之论”指不可修改的言论或观点，多用于形容经典、权威的言论。(12)下列成语中，属于望文生义的一项是A.差强人意B.举一反三C.乐此不疲D.对牛弹琴答案：A解析：“差强人意”原指大体上还能使人满意，但常被误用为“勉强符合心意”。(13)下列句式中，属于被动句的一项是A.以其无礼于晋，且贰于楚也。B.风云变幻，日月同辉。C.此人非君子，无礼于人。D.我们必须坚持自己的观点。答案：A解析：A项“以其无礼于晋”为被动句结构。(14)下列词语中，属于谦辞的一项是A.奉劝B.敬谢C.恭喜D.贤弟答案：B解析：B项“敬谢”是谦辞，用以表示对对方的感谢。(15)下面属于《战国策》篇目的一项是A.《过秦论》B.《鸿门宴》C.《荆轲刺秦王》D.《论语·为政》答案：C解析：C项《荆轲刺秦王》出自《战国策·燕策》，其他选项出处不符。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(16)诗歌中“明月松间照，清泉石上流”使用了哪种描写手法？A.虚实结合B.动静结合C.正面描写D.侧面描写答案：B解析：这两句通过明月和清泉的动静场景，形成对比，表现自然景色的和谐之美。(17)“竹喧归浣女”一句中“喧”字的含义是A.喧哗B.喧闹C.声音D.传声答案：C解析：“喧”在此处指声音，描绘竹林中有回响的声音，暗示女子归家的情景。(18)以下对这首诗的理解有误的一项是A.首联点明时间和环境，营造清新宁静的氛围。B.颔联呈现一幅静态的月夜山景图。C.颈联描绘了动态的人事活动，使画面更生动。D.尾联表达了诗人对自然的热爱与归隐之情。答案：B解析：颔联“明月松间照，清泉石上流”中“流”字有动态，因此B项理解不当。(19)诗歌语言风格属于A.豪放B.婉约C.沉郁D.清新答案：D解析：该诗语言清新脱俗，意境优美，表现了自然的宁静与和谐。(20)诗歌使用的修辞手法是A.拟人B.双关C.对偶D.反复答案：C解析：诗中“明月松间照，清泉石上流”为对偶句式，语言对仗工整。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《送东阳马生序》节选予幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计以以。天寒砚冰，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。(21)下列句子中，“以”字用作介词的一项是A.以是人多以书假余B.予幼时即嗜学C.无从致书以观D.手自笔录答案：C解析：C项“以”表示“用来”，为介词。(22)下列句子中，属于判断句的一项是A.予幼时即嗜学B.手自笔录C.无从致书以观D.天寒砚冰，手指不可屈伸答案：A解析：A项“予幼时即嗜学”是判断句，用“即”表示判断。(23)下列句子中，属于状语后置的一项是A.每假借于藏书之家B.手自笔录C.无从致书以观D.勿稍逾约答案：A解析：A项“于藏书之家”为状语后置，修饰“假借”。(24)“弗之怠”中的“弗”与“之”构成什么句式？A.被动句B.省略句C.宾语前置D.倒装句答案：C解析：“弗之怠”为宾语前置结构，正确翻译为“不怠慢它”。(25)下列翻译有误的一项是A.家贫，无从致书以观：家里贫穷，无法买书来看。B.天寒砚冰，手指不可屈伸：天气寒冷，砚台结冰，手指无法弯曲。C.录毕，走送之：抄录完毕，赶紧送还。D.以是人多以书假余：因此许多人都愿意把书借给我。答案：C解析：C项“走”在文言文中为“跑”的意思，不是“赶紧”的意思。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】《旧书与新书》旧书与新书就像两颗不同的星辰，它们虽然都在知识的银河中闪烁，却有不同的光芒。旧书是老一辈人智慧的结晶，是文化的传承者；新书则是时代的注脚，是思想的结晶。在旧书的字里行间，我们能感受到时间的沉淀与情感的厚重；而在新书的篇章结构中，我们又能看到时代的潮流与思维的跳跃。曾几何时，我们只追求新书的鲜亮与漫威，忽略了旧书背后的深意与真知。其实，旧书不仅仅是文字的载体，更是心灵的寄托。走进旧书的世界，我们仿佛触摸到了过去的温度，听到了一声声历史的回响。(26)本文的主旨是A.提倡多读新书B.肯定旧书的价值C.批评只读新书的现象D.强调旧书与新书的重要性答案：D解析：全文既提到旧书的价值，也提到新书的意义，主旨在于强调两者的共同重要性。(27)“曾几何时，我们只追求新书的鲜亮与漫威”这句话在文中的作用是A.引出话题B.举例说明C.对比分析D.转折连接答案：C解析：此句用于对比旧书与新书的不同，增强文章的表达效果。(28)下列描述中，不符合文章内容的一项是A.旧书承载了老一辈人的智慧B.新书反映了时代的风貌C.作者认为旧书更有价值D.旧书能让人感受到时间的沉淀答案：C解析：文章没有偏重旧书，而是强调两者的价值，C项不准确。(29)“走进旧书的世界，我们仿佛触摸到了过去的温度”这句话运用了什么修辞手法？A.拟人B.比喻C.反复D.夸张答案：B解析：将“旧书世界”比作“过去温度”的载体，属于比喻修辞。(30)文章的结构特点是A.总分总结构B.并列结构C.递进结构D.因果结构答案：A解析：文章首段总说旧书与新书的对比，中间分述两者的优缺点，末段总结，符合总分总结构。五、写作（本大题共1题，共25分）(31)题目材料：生活中，总有一些不经意的细节却让人难忘。也许是某个温暖的眼神，也许是某句朴实的话语，或者是一次不期而遇的帮助。它如一颗星星般照亮了我们的前行之路，也给我们带来了感动与力量。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：那一抹暖色记得那个阴沉沉的午后，本该是放学的时间，可天空却乌云密布，仿佛要下雨。我夹着书包，站在教室门口，犹豫着要不要等雨停。就在这时，一道熟悉的身影出现在门口——是班主任李老师。她撑着一把蓝色的雨伞，微笑着对我说：“别等了，走吧，我送你。”我没有言语，只默默点了点头。我们并肩走在雨中，她的伞微微向我这边倾斜，自己则淋得湿透。雨水顺着她的伞骨流下来，在她脚下汇成一条小溪。我注意到她的鞋子已经湿了，可她却笑着说：“没事的，我有备用的。”我不由得愣住了，这才意识到，老师每天都如此，为我们奔波劳碌，却不曾停下脚步休息。经过操场时，一阵风迎面吹来，我有些局促，老师却像什么都没发生一样，停下脚步，指着路边的小花对我说：“这些花虽然不起眼，却能在风雨中坚持生长，值得我们学习。”那一刻，我感受到了一股暖意，原来老师并不只是我们学习的引导者，更是生活中温暖的陪伴者。到了家