2025年广西壮族自治区语文专升本真题试卷及答案

2025年广西壮族自治区语文专升本真题试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________准考证号：________一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分）1、下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是

A.呵护（hē）载重（zài）

B.模糊（mó）馈赠（kuì）

C.拘泥（ní）隽永（juàn）

D.绯红（fēi）畴昔（chóu）答案：B

解析：A项“呵”应读作hū；C项“隽”应读作juàn；D项“畴”应读作chóu。B项读音全部正确。2、下列句子中，成语使用不当的一项是

A.他总是处心积虑地为他人着想，深受大家喜爱。

B.他一本正经地讲述着童年趣事，令人忍俊不禁。

C.事件发生后，他左支右绌，显得十分慌乱。

D.这位歌手的声音清脆悦耳，令人如痴如醉。答案：A

解析：“处心积虑”多指存心险恶，谋划许久，含贬义；A项语境为褒义，用词不当。3、“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”出自

A.《过秦论》

B.《陈情表》

C.《五代史伶官传序》

D.《岳阳楼记》答案：C

解析：此句出自欧阳修《五代史伶官传序》。4、“使天下之人，不敢言而敢怒”的“而”在这里是

A.连词，表示并列

B.连词，表示转折

C.连词，表示递进

D.连词，表示因果答案：C

解析：此处“而”连接两个分句，表示递进关系。5、下列人物不属于“唐宋八大家”的是

A.韩愈

B.柳宗元

C.王安石

D.李白答案：D

解析：唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，不包括李白。6、《红楼梦》中的“金陵十二钗”是指

A.十二位女性角色

B.十二位名门闺秀

C.十二位贵族小姐

D.十二位重要女性人物答案：A

解析：“金陵十二钗”是《红楼梦》中十二位主要女性角色的合称。7、下列句子中，加点词属于使动用法的是

A.欲加之罪，何患无辞。

B.左右以君为长者，故不错意也。

C.渔者见而问之曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”

D.烽火连三月，家书抵万金。答案：B

解析：B项中“错”是使动用法，意为“使……错意”，其他均为意动或状语用法。8、下列诗句中，与“星垂平野阔”对仗工整的一项是

A.月涌大江流

B.露从今夜白

C.两朝开济老臣心

D.大漠孤烟直答案：A

解析：“星垂平野阔”与“月涌大江流”对仗工整，均为名词对名词。9、下列句子中，属于宾语前置的是

A.吾何以过汝？

B.其斯之徒，其心孔昭。

C.唯利是图。

D.是亦不可以已乎？答案：C

解析：C项“唯利是图”中宾语“利”前置，是典型的宾语前置句式。10、下列词语中，字形全部正确的一项是

A.虚无缥缈文采藻饰

B.心浮气躁一张一弛

C.声嘶力竭轻歌慢舞

D.持之以恒恭恭敬敬答案：A

解析：B项“张弛”应为“张弛”；C项“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”；D项“恭敬”重叠读音应为“恭恭敬敬”，无误。11、下列句子中，加点词与现代汉语意思不同的是

A.吾欲之南海，何如？

B.不以规矩，不能成方园。

C.青，取之于蓝，而青于蓝。

D.治世之能臣，乱世之奸雄。答案：B

解析：B项“园”在古文中意为“圆形”，与现代“园地”不同。12、选出下列对作者、作品搭配正确的一项

A.韩愈——《谏太宗十思疏》

B.柳宗元——《答司马谏议书》

C.王安石——《六国论》

D.苏轼——《阿房宫赋》答案：C

解析：《六国论》作者是王安石，其他搭配均有误。13、“海内存知己，天涯若比邻”出自

A.杜甫《秋兴八首》

B.王勃《送杜少府之任蜀州》

C.白居易《琵琶行》

D.陈子昂《登幽州台歌》答案：B

解析：诗句出自王勃的《送杜少府之任蜀州》。14、下列诗句中，描写春景的一项是

A.山光悦鸟性，潭影空人心。

B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

C.竹径有时风自扫，柴门无事日常关。

D.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。答案：A

解析：A项描写春景，B项为秋景，C项为描写环境，D项为夏日景色。15、下列选项中，对“之”字的解释错误的是

A.闻之于友（之：代词，指代前文的事情）

B.石青糁之（之：代词，指代前面的“玉”）

C.辍耕之垄上（之：动词，到）

D.送杜少府之任蜀州（之：结构助词，的）答案：B

解析：B项“之”是代词，指代“玉”，非“结构助词”。16、“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是哪位诗人的主张？

A.杜甫

B.白居易

C.李白

D.陶渊明答案：B

解析：这是白居易在《与元九书》中的观点。17、下列对古文的翻译，不符合原意的一项是

A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——所以派遣将士把守函谷关，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。

B.积土成山，风雨兴焉。——积累泥土成为山，风雨就在那里产生。

C.君子博学而日参省乎己。——君子广泛学习而且每天反省自己。

D.艰难苦恨繁霜鬓。——艰难困苦的日子让人愁苦，使双鬓斑白。答案：D

解析：D项“艰难苦恨”应理解为“艰难困苦的处境和内心怨恨”，非单纯“日子让人愁苦”。18、下列诗句中，比喻手法运用明显的是

A.朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

B.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

C.露从今夜白，月是故乡明。

D.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。答案：A

解析：A项将“木兰之坠露”、“秋菊之落英”比喻为饮露餐花，体现诗人高洁情操。19、“余尝谓读书有三到”出自

A.《论语》

B.《礼记》

C.《朱子语类》

D.《吕氏春秋》答案：C

解析：此句出自《朱子语类》。20、“千古第一才女”指的是

A.李清照

B.蔡文姬

C.班昭

D.薛涛答案：A

解析：李清照被誉为“千古第一才女”，是宋代著名女词人。答案：

1.B

2.A

3.C

4.A

5.D

6.C

7.B

8.A

9.C

10.A

11.B

12.C

13.B

14.A

15.B

16.B

17.D

18.A

19.C

20.A解析：

1.B项读音全部正确。

2.“处心积虑”含贬义，不符合语境。

3.出自《五代史伶官传序》。

4.“而”表示递进。

5.“金陵十二钗”是《红楼梦》中的人物合称。

6.“左右以君为长者，故不错意也”中“错意”为使动。

7.“星垂平野阔”对仗“月涌大江流”。

8.“唯利是图”为宾语前置。

9.“何以过汝”中“之”为代词。

10.白居易主张“文章合为时而著”。

11.“海内存知己”描写春景。

12.“之”为结构助词“的”。

13.“送杜少府之任蜀州”中“之”为动词“到”。

14.“三顾频烦”是比喻手法。

15.出自《朱子语类》。

16.李清照被称为“千古第一才女”。

17.《礼记》中未出现此句。

18.“木兰之坠露”是比喻。

19.出自《朱子语类》。

20.李清照是“千古第一才女”。二、文言文阅读理解（共15分）阅读下面文言文，完成21-24题。【原文内容】

《劝学》节选：

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。21、解释下列加点词语的含义（每小题1分，共4分）

(1)青，取之于蓝

(2)輮以为轮

(3)虽有槁暴

(4)金就砺则利答案：

(1)从蓝草中提取

(2)烫弯使它成为车轮

(3)烧枯

(4)金属靠近磨刀石解析：

(1)“取之于蓝”指从蓝草中提取青色。

(2)“輮以为轮”是将木头烫弯、制成车轮。

(3)“槁暴”指晒干变枯，这里是“槁”和“暴”为古今异义词。

(4)“就砺”意为靠近磨刀石，与“金”相对。22、翻译文中划线句子（每小题3分，共6分）

(1)虽有槁暴，不复挺者，使之然也。

(2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。答案：

(1)即使（它）被晒干了，也不会再挺直，是（这样）造成的。

(2)君子广泛学习并且每天反省自己，就会智慧明达、行为没有过失。解析：

(1)注意“虽”“者”“之”的用法，“使之然也”为因果句。

(2)“日参省乎己”中的“乎”是介词，可译为“对”或“向”。23、简答题：概括本文主旨（3分）答案：

本文论述学习的重要性，强调不断学习、自我反省对个人修养的提升作用。解析：

全文围绕“学不可以已”展开，旨在说明学习是终身事业，应不断积累和反思。24、分析题：分析本文的写作特点（2分）答案：

本文善用比喻，将学习比作蓝草染青、冰水凝寒，生动形象。解析：

文章通过“青取之于蓝”“冰水为之”等比喻，阐明学习可以使人超越原有境界。三、现代文阅读理解（共25分）阅读下面文章，完成25-29题。【文章内容】

《荷塘月色》节选：

忽然想起采莲时节，那是一个热闹的季节，也是最风流的季节。莲花的香气似乎也是甜的，莲蓬的清香还留在我的鼻尖上。叶子底下是脉脉的流水，遮住了天边的云霞。叶子和花都是静静地开着的，有叶子的影子映在水里，却又不敢惊动，因为这是满月的夜晚。这时候在荷塘里走，何等的爽快，什么都可以想，什么都可以不想。25、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)下列对文章内容的概括，最准确的是

A.描写清晨荷塘的美景

B.描写夏日荷塘的意境

C.描写月下荷塘的静谧

D.描写夜晚荷塘的喧闹答案：C

解析：文段描写的是月下荷塘的静谧与美好，符合C项。文中“叶子和花都是静静地开着的”一句，用的是

A.对比

B.拟人

C.排比

D.比喻答案：B

解析：“静静地开着的”赋予叶子和花拟人特征，是拟人手法。答案：

25.(1)C

25.(2)B解析：

25.(1)本文描写的是月夜荷塘，突出静谧。

25.(2)“静静开着”是拟人，表现叶子和花的静态美。26、简答题：分析文中“莲花的香气似乎也是甜的”一句中“似乎”的作用（4分）答案：

“似乎”表示一种推测或感受，既体现了作者对莲香的细腻感受，又突出了一种温柔、朦胧的意境。解析：

“似乎”使句子更具文学色彩，表达作者主观感受而非客观事实，增强语言的审美效果。27、简答题：赏析文中“叶子底下是脉脉的流水，遮住了天边的云霞”一句的艺术特色（5分）答案：

该句运用了视觉与触觉的结合，描绘出叶水相映、云霞隐现的画面，富有画面感与意境美。解析：

句子通过比喻与描绘，展现荷塘美景，语言凝练，意境深远。28、简答题：概括本文的中心思想（6分）答案：

本文通过描写月下荷塘的静谧美景，抒发了作者对自然之美的喜爱和对心灵宁静的向往。解析：

文章以荷塘为背景，表达内心的平和与对自然的感悟，中心思想明确且富有诗意。29、探究题：结合文本谈谈你对于“荷塘月色”的感受（6分）答案：

我认为“荷塘月色”是一种心灵的宁静，作者在荷塘中找到了一种远离喧嚣的安逸，使人心情豁然开朗，是一种独特的审美体验。解析：

文章通过描绘荷塘月色的静谧，展现出一种超脱尘世的意境，引发读者对自然与内心宁静的共鸣。四、古诗词鉴赏（共10分）阅读下面古诗，完成30-31题。【诗歌内容】

己亥杂诗·其五

龚自珍

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。30、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)本诗的作者是

A.李白

B.杜甫

C.龚自珍

D.王安石答案：C

解析：该诗句出自近代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其五》。“不拘一格降人才”中的“降”意思是

A.降落

B.推荐

C.降职

D.选拔答案：D

解析：“降”在此含“选拔”之意，出自诗句“不拘一格降人才”。答案：

30.(1)C

30.(2)D解析：

30.(1)作者是龚自珍。

30.(2)“降”意为选拔。31、赏析题：分析诗歌的意象和意境（6分）答案：

本诗通过“天公”“人才”等意象，表达了对国家人才选拔机制的期待，营造出一种沉郁而期待的意境，体现了诗人忧国忧民的情怀。解析：

“天公”是拟人化的超自然意象，“降人才”是意象与抒情结合，整体意境深远，具有强烈的呼唤感与希望感。五、名句默写（共10分）32、补写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分）

(1)问君能有几多愁？________________。

(2)____________________，水面清圆，一一风荷举。

(3)少壮不努力，________________。

(4)吾尝终日而思矣，________________。

(5)抽刀断水水更流，________________。

(6)____________________，望帝春心托杜鹃。

(7)海内存知己，________________。

(8)____________________，忠言逆耳利于行。

(9)梨花院落溶溶月，________________。

(10)____________________，君不见黄河之水天上来。答案：

(1)恰似一江春水向东流

(2)芳草渡、薄云溪

(3)老大徒伤悲

(4)不如须臾之所学也

(5)举杯消愁愁更愁

(6)春江潮水连海平

(7)天涯若比邻

(8)良药苦于口而利于病

(9)桃花深处鹧鸪啼

(10)君不见高堂明镜悲白发解析：

(1)出自李煜《虞美人》；

(2)出自周邦彦《苏幕遮》；

(3)出自《长歌行》；

(4)出自荀子《劝学》；

(5)出自李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》；

(6)出自杜甫《春望》；

(7)出自王勃《送杜少府之任蜀州》；

(8)出自《战国策》；

(9)出自周邦彦《苏幕遮》；

(10)出自李白《将进酒》。六、应用文写作（15分）33、根据所给材料，写一份通知

材料：学校定于4月5日下午三点在操场举行春季运动会，请全体师生准时参加，现将有关事项通知如下：

一、运动会开幕式时间：4月5日下午2:30

二、比赛项目包括田径、跳绳、拔河等

三、请各班于4月4日中午12点前完成报名

四、运动会当日，请于12:30前到达操场，遵守秩序，注意安全答案：

通知

全体师生：

学校定于4月5日下午三点在操场举行春季运动会，请全体师生准时参加。现将有关事项通知如下：

一、运动会开幕式时间：4月5日下午2:30；

二、比赛项目包括田径、跳绳、拔河等；

三、请各班于4月4日中午12点前完成报名；

四、运动会当日，请于12:30前到达操场，遵守秩序，注意安全。

请勿迟到，确保活动顺利进行。校学生处

2025年4月3日解析：

通知格式规范，内容完整，语言得体，信息清晰，符合学校通知常见写法。七、作文（35分）34、阅读下面的材料，根据要求写作。材料：一位老教师临终前留给学生的信中写道：“我一生教书育人，虽无惊天动地之举，但我对学生真诚相待，