部编版一年级下册道德与法治1《我们爱整洁》教案

单元主题：我的好习惯课题名称：我们爱整洁授课年级：一年级下册课时安排：1课时一、教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级下册道德与法治第一单元“我的好习惯”中的开篇一课。本单元旨在引导学生养成良好的生活和学习习惯，为其身心健康发展奠定基础。本课作为单元的起始课，聚焦于“整洁”这一基本生活习惯，通过生动的情境、贴近学生生活的活动，帮助学生认识到整洁的重要性，初步学习保持个人整洁的方法，并愿意在生活中践行。教材内容从学生的视角出发，选取了他们熟悉的生活场景和人物，易于引发共鸣，具有较强的实践性和指导性。二、学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满好奇，模仿能力强，乐于接受新鲜事物。在生活自理方面，他们已经具备了一些初步的能力，但对于“整洁”的概念、重要性以及如何保持整洁，还缺乏系统的认识和自觉的行动。部分学生可能存在随手乱扔垃圾、物品摆放不整齐、个人卫生习惯有待加强等问题。同时，他们也渴望得到老师和同伴的肯定与表扬。因此，本课教学应注重创设轻松愉悦的氛围，通过直观的感知、亲身体验和互动交流，引导学生在情境中感悟，在实践中学习。三、教学目标1.认知目标：初步了解整洁的基本含义，知道整洁不仅指个人卫生，还包括环境的整洁。认识到保持整洁对自己和他人的好处。2.情感目标：感受整洁带来的愉悦心情，愿意做一个爱整洁的孩子，培养对整洁环境的喜爱之情。3.行为目标：学习并尝试运用一些保持个人整洁的基本方法，如勤洗手、勤剪指甲、整理衣物等，并能在生活中努力做到。四、教学重难点*教学重点：认识到整洁的重要性，愿意养成爱整洁的好习惯。*教学难点：将爱整洁的意识转化为自觉的行为，并能在日常生活中坚持做到。五、教学准备教师：多媒体课件（包含整洁与不整洁的对比图片、相关儿歌视频）、小镜子、梳子、干净的手帕或纸巾、学生常见的学习用品（如书本、文具等，部分摆放凌乱）、“整洁小标兵”奖章。学生：每人准备一面小镜子。六、教学过程（一）趣味导入，感知“整洁”1.猜谜语引出话题：师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）它有一个神奇的本领，能照出我们的模样，不管是哭是笑，它都能看得清。你们猜猜它是谁？（学生自由猜测，引出“镜子”）2.“照镜子”活动：师：对啦，就是小镜子！请小朋友们拿出自己的小镜子，照一照自己，看看镜子里的你，头发梳得整齐吗？衣服穿得干净吗？（学生活动，互相观察）师：谁愿意说说，镜子里的你是什么样子的？（引导学生说出自己的仪表是否整洁）师：有的小朋友看起来干干净净，整整齐齐，真精神！有的小朋友可能头发有点乱，或者衣服上沾了点小污渍。今天，我们就一起来学习如何让自己变得更整洁，做个爱整洁的好孩子。（板书课题：我们爱整洁）（二）观察对比，理解“整洁”1.图片对比，初步感知：师：老师这里有几张图片，我们一起来看看。（课件出示：整洁的教室与凌乱的教室对比图；整洁的书桌与杂乱的书桌对比图；干净的小朋友与不讲卫生的小朋友对比图）师：请小朋友们仔细看看这两组图片，你喜欢哪一组？为什么？（引导学生说出喜欢整洁环境和整洁的人，因为看起来舒服、开心、卫生等）师小结：是呀，整洁的环境让人看了心里真舒服，整洁的小朋友也更受大家欢迎。2.情景辨析，深化认识：师：小明是个一年级的学生，我们来看看他的一天是怎么过的。（课件展示小明的几个生活片段：早上起床后不叠被子；饭前不洗手就拿东西吃；玩具玩完到处乱扔；作业本皱巴巴的。）师：小朋友们，小明这样做，你觉得好吗？为什么？（引导学生讨论不整洁的行为带来的不良影响，如容易生病、找不到东西、别人不喜欢等）师：那我们应该怎样帮助小明呢？（学生自由发言，提出改进建议）师小结：不整洁的习惯不仅会影响我们的身体健康，还会给我们的学习和生活带来不便。所以，我们都要养成爱整洁的好习惯。（三）学习方法，践行“整洁”1.讨论：怎样才是整洁的？师：那怎样才能做到整洁呢？我们先来讨论一下，作为小学生，我们应该从哪些方面注意自己的整洁？（学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从个人卫生、学习用品整理、环境整理等方面思考）学生代表发言，教师根据学生回答进行梳理和板书（如：勤洗手、勤剪指甲、勤洗头洗澡、衣服鞋袜整洁、书包课桌整齐、不乱扔垃圾等）。2.“整洁小妙招”分享：师：小朋友们知道了这么多保持整洁的方面，那有没有什么好办法能帮助我们做到这些呢？比如，怎样才能让我们的头发看起来很整齐？（引导学生说出梳头）师：老师这里有梳子，谁愿意上来给大家演示一下怎样梳头发？（请一位学生演示，教师指导）师：我们还要勤洗手，特别是在什么时候要洗手呢？（饭前便后、手脏了的时候）洗手要用到什么？（肥皂或洗手液）要按照“七步洗手法”认真洗干净。（可播放简短的“七步洗手法”儿歌视频，带领学生做一做）师：我们的小书包和课桌也需要保持整洁。谁愿意来当“整理小能手”，帮老师把这边凌乱的书本和文具整理一下？（请学生上台整理，教师引导其他学生观察并评价）师：整理书包和课桌有什么小窍门吗？（东西分类放、用完及时归位等）3.学唱儿歌，巩固方法：师：老师这里有一首关于爱整洁的儿歌，我们一起来学唱一下吧！（播放或教唱儿歌，如：“小朋友，爱整洁，勤洗手，剪指甲。小脸蛋，擦干净，衣服鞋袜要整齐。书包课桌摆有序，环境整洁真欢喜。”）（四）总结提升，争做“整洁小标兵”1.回顾总结：师：今天我们一起学习了《我们爱整洁》，你有什么收获呢？（学生自由分享）师：是呀，爱整洁能让我们看起来更精神，让我们的教室更漂亮，还能让我们更健康。2.“整洁小标兵”承诺：师：老师相信，我们班的小朋友都是爱整洁的好孩子。现在，让我们一起举起小拳头，跟着老师说：“我是整洁小标兵，讲究卫生我能行！”（带领学生宣誓）师：从今天起，我们不仅要自己做到爱整洁，还要提醒身边的小伙伴一起保持整洁，让我们的班级、我们的校园都变得干干净净，漂漂亮亮！3.布置实践任务：师：课后，请小朋友们当一回“家庭整洁小卫士”，帮助爸爸妈妈做一件保持家里整洁的事情，比如整理自己的房间、帮忙擦桌子等。明天来和老师、小伙伴分享你的“战绩”哦！表现棒的小朋友，老师会授予“整洁小标兵”奖章！七、板书设计我们爱整洁*我整洁：*勤洗手、剪指甲*头发梳整齐*衣服鞋袜干净*物整洁：*书包文具摆整齐*不乱扔垃圾*真精神！真舒服