苏教版二年级数学上册5的乘法口诀教案

一、教学内容苏教版小学数学二年级上册5的乘法口诀二、教学目标1.知识与技能：使学生经历编制5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的来源和意义，初步掌握5的乘法口诀，并能运用口诀正确计算5的乘法算式，解决简单的实际问题。2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、概括等数学活动，体验5的乘法口诀的形成过程，培养学生的抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。在探索口诀规律的过程中，渗透数形结合和归纳推理的数学思想。3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生积极参与数学学习的态度和合作交流的意识。三、教学重难点*教学重点：理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。*教学难点：理解每句乘法口诀的来源和含义，以及在具体情境中灵活运用口诀解决问题。四、教学准备教师：多媒体课件（包含情境图、点子图、口诀卡片等）、实物投影仪、小棒若干。学生：练习本、铅笔、小棒或小圆片（每人一套）。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.复习铺垫：*师：同学们，我们之前学习了乘法的初步认识，谁能说说什么是乘法吗？（求几个相同加数的和的简便运算）*师：那我们来开火车，看谁算得又快又对！（课件出示：2+2+2=？3+3=？4+4+4+4=？）*学生口答，教师引导学生思考：这些加法算式有什么共同特点？（都是几个相同加数的和）如果用乘法表示，应该怎么写？（根据学生回答板书乘法算式）2.情境引入：*师：秋天到了，小松鼠们忙着收集松果准备过冬。瞧，它们干得多起劲啊！（课件出示情境图：一群小松鼠，每只松鼠面前有5个松果）*师：仔细观察，你看到了什么？（有小松鼠，有松果。每只松鼠有5个松果。）*师：如果有1只松鼠，它有几个松果呢？（5个）那2只松鼠呢？3只呢？今天，我们就一起来研究和“5”有关的乘法问题，学习5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）（二）自主探究，编制口诀1.探究1个5：*师：1只松鼠有5个松果，是几个5？（1个5）*师：1个5是多少？用乘法算式怎么表示？（板书：1×5=55×1=5）*师：为了方便记忆，我们可以把它编成一句口诀，谁来试试看？（引导学生说出：一五得五）（板书：一五得五）*师：“一五得五”是什么意思呢？（1乘5等于5，或者5乘1等于5）2.探究2个5：*师：现在又来了1只松鼠，现在是几只松鼠了？（2只）2只松鼠有多少个松果呢？（10个）你是怎么算出来的？（5+5=10，或者1个5加1个5是2个5）*师：2个5是多少？用乘法算式怎么表示？（板书：2×5=105×2=10）*师：谁能根据这两个乘法算式也编一句口诀？（引导学生说出：二五一十）（板书：二五一十）*师：“二五一十”表示什么意思？（2乘5等于10，5乘2等于10）3.自主探究3个5、4个5、5个5：*师：如果有3只松鼠，有多少个松果呢？3个5是多少？你能写出乘法算式，并编出相应的口诀吗？请同学们拿出学具小棒摆一摆，或者在练习本上画一画、算一算，然后和同桌互相说一说你的想法。*学生自主活动，教师巡视指导，关注学生是否能正确理解“几个5”的含义，并尝试编制口诀。*组织学生汇报交流：*3个5是多少？乘法算式是什么？口诀呢？（3×5=155×3=15三五十五）（教师板书）*4个5呢？（4×5=205×4=20四五二十）（教师板书）*5个5呢？（5×5=25五五二十五）（教师板书，强调“五五二十五”没有对应的另一个乘法算式，因为两个乘数相同）4.整理口诀：*师：同学们真了不起，自己编出了5的乘法口诀！我们一起来读一读这些口诀。（学生齐读）*师：请大家仔细观察这些口诀，它们有什么规律吗？（引导学生发现：每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五”；第二个字都是“五”；后两个字是积；相邻两句口诀的积相差5等）*师：这些规律能帮助我们更好地记住它们。现在，我们来试着背一背5的乘法口诀，看谁记得又快又准。（可以采用多种形式：全班齐背、分组背、师生对口令、男女生比赛背等）（三）巩固练习，深化理解1.对口令游戏：*师：我们来玩个对口令的游戏，老师说前半句，你们说后半句。“一五——”（得五）“二五——”（一十）……*也可以学生之间互相对口令。2.看算式说口诀：*课件出示乘法算式：5×3=4×5=5×1=5×5=2×5=*学生口答，并说出对应的口诀。3.看图列式计算：*课件出示：*图1：5颗星星为一组，有3组。（□×□=□口诀：□□□□）*图2：一只手有5根手指，4只手有多少根手指？（□×□=□口诀：□□□□）*学生独立完成，指名回答，并说说为什么这样列式，用了哪句口诀。4.解决问题：*师：我们学习了5的乘法口诀，能解决生活中的很多问题呢！*课件出示：小明每天要喝5杯水，他一个星期（上学5天）要喝多少杯水？*引导学生理解题意：一个星期上学5天，每天喝5杯，就是求5个5是多少。*学生列式解答，集体订正。（四）课堂总结，拓展延伸1.课堂小结：*师：今天我们一起学习了什么知识？（5的乘法口诀）*师：谁能把5的乘法口诀背给大家听一听？*师：通过今天的学习，你有什么收获？（引导学生从知识、方法、情感等方面谈收获）2.拓展延伸：*师：我们的生活中还有很多地方用到5的乘法口诀，比如我们一只手有5个手指，两只手有10个手指。你还能想到哪些例子呢？（学生自由发言，如国旗上的五角星、5角硬币等）*师：回家后，可以把今天学到的5的乘法口诀背给爸爸妈妈听，也可以和他们一起找找生活中用到5的乘法口诀的例子。六、板书设计5的乘法口诀1个51×5=55×1=5一五得五2个52×5=105×2=10二五一十3个53×5=155×3=15三五十五4个54×5=205×4=20四五二十5个55×5=25五五二十五（板书设计力求简洁明了，突出重点，将乘法算式与对应的口诀一一对应，方便学生理解和记忆。）七、教学反思本节课的设计注重从学生已有的知识经验出发，通过创设生动有趣的情境，引导学生自主探究5的乘法口诀的编制过程。在探究过程中，充分发挥学生的主体性，让学生通过摆一摆、算一算、说一说等活动，经历从具体到抽象的过程，主动建构知识。练习环节形式多样，层层递进，既巩固了新知，又培养了学生解决实际问题的能力。在实际教学中，应关注学生对口