2026秋学期小学英语沪教版（五四制）四年级上册教学计划附教学进度表

2026秋四年级上册英语（沪教版五四制新教材）教学计划一、指导思想严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“以生为本、全面发展”的办学理念，以英语学科核心素养为导向，聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，立足四年级学生的年龄特点与认知规律，打造自主、合作、探究的高效课堂，让每个学生都能在英语学习中获得适应未来发展的必备品格和关键能力。二、学情分析（一）学生基本情况本学期任教四年级1个班，共45名学生，学生已经完成三年级两年的英语学习，具备了一定的英语语音基础和日常交际词汇积累，对英语学习保持着较高的好奇心和参与热情。班级学生英语基础呈现明显分层，约20%的学生语言基础扎实，听说读写能力均衡，能够主动拓展课外英语知识；约60%的学生能够完成基本的学习任务，掌握核心词汇与句型，但灵活运用能力不足；约20%的学生基础薄弱，存在词汇拼读困难、不敢开口表达、作业完成质量差等问题。（二）认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，形象思维仍占主导，对直观、生动、有趣的教学活动接受度高，擅长通过模仿、游戏、情境体验等方式学习英语，抽象语法理解能力尚在发展中，注意力集中时间约为20-25分钟，需要通过多样化的活动设计维持学习兴趣。（三）现存问题一是部分学生拼读规则掌握不牢固，见词不能读、记词方法机械，单词遗忘率高；二是听说输出意愿不足，存在不敢开口、发音不准确的问题，读写衔接不畅；三是不同学生学习习惯差异大，部分学生没有养成课前预习、课后复习的习惯，课堂参与度低；四是知识灵活运用能力弱，无法将课本句型迁移到真实生活情境中表达。（四）改进方向针对上述问题，本学期重点从拼读能力培养、学习习惯养成、情境表达训练三个方面入手，采用分层教学满足不同学生的学习需求，通过趣味活动激发学习内驱力，帮助基础薄弱学生补齐知识缺口，引导学有余力学生拓展提升，整体提升班级英语核心素养水平。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为沪教版（五四制）四年级上册新教材，是依据义务教育英语课程标准（2022年版）修订编写的新版教材，贴合四年级学生生活实际，注重情境创设与语用输出，符合核心素养导向的教学要求。（二）知识体系本册教材共10个单元，围绕“个人生活与社会交往”主题展开，涵盖校园、朋友、动物、生日、旅行、季节、饮食、品德、时间、天气十个子主题，每个单元包含核心词汇、核心句型、对话文本、语音练习、拓展阅读、综合运用六个板块，知识体系遵循“话题-词汇-句型-语用”的逻辑推进：词汇以话题词汇为主，覆盖名词、动词、形容词等基础词类，融入自然拼读规则；句型围绕话题交际需求设计，侧重陈述句、特殊疑问句、情景交际用语的运用；语音板块聚焦字母及字母组合的发音规则，逐步渗透拼读方法；语用活动突出真实情境表达，培养学生综合语言运用能力。（三）单元重难点单元单元主题单元重点单元难点Unit1Myschool掌握校园场所类词汇，学会用Therebe句型描述校园布局，能用句型询问和介绍场所功能正确使用Therebe句型的就近原则，在真实情境中介绍自己的学校Unit2Myclassmates掌握描述人物外貌与性格的形容词，学会用句型介绍同学特征，正确运用be动词与情态动词can准确使用不同形容词区分描述外貌和性格，连贯描述人物多方面特征Unit3Animalsandtheirhomes掌握常见动物与居住地词汇，学会描述动物的生活习性，理解并用句型表达栖息地与动物的关系正确运用一般现在时第三人称单数动词变化，建立保护动物栖息地的意识Unit4Ourbirthday掌握月份与日期词汇，学会询问和表达生日日期，能用句型描述生日活动正确掌握日期的英文表达顺序，区分序数词的构成与拼写规则Unit5Visitingplaces掌握常见地点与出行方式词汇，学会用句型询问和描述出行计划，能用简单语篇介绍游览经历正确使用一般将来时表达计划，连贯讲述出行过程Unit6It'sautumn!掌握秋季相关景物与活动词汇，学会描述秋季的特征与活动，理解描述季节的语篇结构能用连贯的几句话描述自己喜欢的季节，感知不同季节的文化内涵Unit7Myhealthybreakfast掌握早餐食物类词汇，学会描述健康饮食的构成，理解健康饮食的重要性正确使用形容词描述食物特征，能设计一份健康早餐菜单并表达设计理由Unit8Behonest掌握故事类常用动词与形容词，读懂简单的诚信主题故事，掌握故事中的核心交际句型理解故事寓意，能用自己的话复述故事，树立诚信意识Unit9Whattimeisit?掌握时间与日常活动词汇，学会正确询问和表达时间，能用句型描述日常作息正确区分时间表达中的顺读法与逆读法，养成按时作息的好习惯Unit10Weather掌握天气类形容词与季节词汇，学会询问和描述天气情况，能匹配天气与合适的活动正确运用不同的形容词描述天气变化，能根据天气给出合理的活动建议（四）教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生正确发音与听力理解能力；二是结合教材中的拓展活动，开发校本生活化素材，将校园生活、学生日常经历融入课堂，增强教学真实性；三是利用配套练习册与同步测评，及时巩固课堂知识；四是整合互联网优质英语资源，如英语绘本、儿歌、动画片段等，拓展学生输入量，丰富课堂教学形式。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Myschool能听懂、认读、拼写校园场所词汇，能用Therebe句型描述校园了解中西方校园布局的差异，培养爱护校园的意识能按照空间顺序梳理校园布局，提升逻辑表达能力能通过画图配文的方式预习词汇，总结Therebe句型的使用规则Unit2Myclassmates能正确运用形容词描述人物，能介绍同学的能力与特点学会欣赏他人的不同特点，懂得包容差异能区分外貌与性格描述的不同维度，提升分类思维能力能通过小组合作完成人物介绍卡片，主动向同学学习新表达Unit3Animalsandtheirhomes能听懂、读懂关于动物栖息地的短文，正确使用三单形式表达了解不同动物的生存需求，树立保护野生动物栖息地的意识能分析动物与栖息地的关系，提升逻辑推理能力能通过查阅资料拓展动物相关词汇，主动整理三单动词变化规则Unit4Ourbirthday能正确认读、书写序数词，能用英语询问和表达生日了解中西方生日庆祝文化的异同，懂得感恩父母能按照时间顺序排列生日日期，提升顺序思维能力能制作生日日历，总结序数词的构成规则Unit5Visitingplaces能用一般将来时表达出行计划，能简单描述游览经历了解不同城市的标志性景点，培养热爱家乡文化的意识能按照出行顺序梳理计划内容，提升规划能力能通过小组合作制定出行方案，主动积累景点相关词汇Unit6It'sautumn!能描述秋季的景物与活动，能写小语段介绍自己喜欢的季节了解秋季的传统节日（中秋节、秋分），感知秋季的农耕文化能对比不同季节的特征，提升比较与归纳思维能力能收集秋季的相关图片，和同伴分享自己的秋季经历Unit7Myhealthybreakfast能掌握早餐食物词汇，能介绍自己的早餐，设计健康早餐菜单了解健康饮食的重要性，养成按时吃早餐的好习惯，认识中西方早餐差异能区分健康与不健康食物，提升分类与判断能力能记录自己一周的早餐，和同伴交流健康饮食经验Unit8Behonest能读懂诚信主题小故事，能简单复述故事内容理解诚信的重要性，在生活中做到诚实守信能分析故事中人物的行为，提升判断与评价能力能通过分角色朗读体会人物情感，主动积累故事中的常用表达Unit9Whattimeisit?能正确询问和表达时间，能用句型描述自己的日常作息认识到合理安排时间的重要性，养成按时作息的好习惯能按照时间顺序梳理作息安排，提升时序思维能力能制作自己的作息时间表，总结时间表达的不同方法Unit10Weather能听懂、认读天气词汇，能询问描述天气，给出活动建议了解不同地区气候差异，懂得根据天气调整生活安排能根据天气推理合适的活动，提升逻辑判断能力能记录一周天气情况，和同伴交流天气变化对生活的影响五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册10个单元共约200个核心词汇，能够正确认读、拼写、运用，掌握15个常用句型，能够在真实情境中熟练运用；2.掌握本册涉及的拼读规则，能根据拼读规则拼读陌生单词，提升见词读音的能力；3.能听懂简单的课堂指令、日常对话与小语段，能听懂语速适中的英语材料并提取关键信息；4.能开口进行简单的日常交际对话，能围绕单元主题进行三到五句话的连贯表达，发音基本准确、语调自然；5.能读懂简单的英语对话、小故事与说明文，能读懂与单元话题相关的简易阅读材料，获取关键信息；6.能正确书写单词、句子，能围绕单元主题写五到八句话的小语段，格式正确、拼写错误较少。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、游戏互动、合作探究等活动，让学生经历“感知-模仿-操练-运用”的语言学习过程，掌握基本的英语学习方法；2.培养学生预习、听读、复习、整理笔记的学习习惯，提升自主学习能力；3.通过小组合作、对话表演、项目式学习等活动，提升学生合作交流与语言运用能力；4.引导学生运用拼读规则记忆单词，掌握科学的记词方法，降低单词遗忘率。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生英语学习兴趣，保持积极的学习态度，敢于开口表达；2.了解英语国家的基础文化常识，培养跨文化交际意识，尊重文化差异；3.培养学生诚实守信、健康生活、合理规划、爱护自然等良好品格，树立正确的价值观；4.培养学生小组合作意识，学会倾听他人、欣赏他人，提升人际交往能力。六、教学重难点（一）教学重点1.每个单元核心词汇与句型的掌握，能够正确认读、拼写与灵活运用；2.基本英语拼读规则的渗透与掌握，提升学生自主拼读与记词能力；3.围绕单元主题进行听说读写综合训练，提升学生基本语言运用能力；4.培养学生良好的英语学习习惯，落实核心素养四个维度的培养目标。（二）教学难点1.语法规则的灵活运用：如Therebe句型就近原则、一般现在时第三人称单数变化、序数词拼写、时间与日期表达等；2.学生开口表达的自信心培养，部分基础薄弱学生不敢开口，发音准确性有待提升；3.将课本知识迁移到真实生活情境中，实现语用输出，提升综合语言运用能力；4.缩小学生分层差距，帮助基础薄弱学生跟上进度，同时满足学有余力学生的拓展需求。七、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法，围绕每个单元主题创设真实生活情境，让学生在情境中感知、运用语言；采用游戏教学法，设计拼读游戏、词汇竞赛、对话表演等活动，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，设计单元项目式任务，如制作校园地图、设计健康早餐菜单等，让学生在完成任务的过程中综合运用语言；采用拼读教学法，结合教材语音板块，系统渗透拼读规则，提升学生自主记词能力。（二）分层教学策略针对不同层次学生设计分层目标：基础层学生要求掌握核心词汇与句型，能够完成基础听说读写任务；提高层学生要求能够灵活运用词汇句型，完成综合表达任务；拓展层学生要求能够围绕主题进行拓展表达，读懂相关拓展材料。作业设计分层：基础层布置词汇抄写、跟读录音等基础作业；提高层布置对话创编、小语段写作等作业；拓展层布置绘本阅读、主题小作文等拓展作业。课堂提问分层：简单问题提问基础层学生，增强其自信心；综合问题提问提高层学生；拓展问题提问拓展层学生，满足不同层次的参与需求。（三）重难点突破策略1.针对词汇记忆难点：结合拼读规则教学，让学生通过发音记忆单词，避免死记硬背；设计多样化的词汇巩固活动，如单词接龙、猜词游戏、思维导图整理等，提升记忆效果；2.针对语法难点：将语法融入情境与句型中，不进行抽象讲解，让学生在运用中感知规则，总结规律，通过足量的练习巩固掌握；3.针对听说输出难点：创设低压力的表达情境，从模仿到半自主再到自主表达，逐步推进，鼓励学生大胆开口，对错误采取宽容态度，多肯定、多鼓励，提升表达自信心；4.针对分层差距难点：课内外开展分层辅导，利用课后服务时间进行针对性补差与培优，确保每个学生都能获得发展。八、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件新课导入、词汇呈现、句型操练语音教具音标卡片、拼读转盘、音频播放器拼读规则教学、听力训练活动学具单元主题手工卡纸、彩笔、空白卡片、作业单小组活动、项目式任务制作、词汇整理单元专属学具校园平面图（Unit1）、人物信息卡（Unit2）、生日日历（Unit4）、作息时间表（Unit9）、天气记录表（Unit10）、早餐菜单设计纸（Unit7）单元综合实践活动数字化教具教材配套音频视频、英语动画片段、在线互动教学资源听力训练、情境创设、拓展学习九、分层辅导方案（一）分层标准A层（培优层）：班级排名前20%，共9人，基础扎实，听说读写能力均衡，对英语学习兴趣浓厚，能够主动拓展学习；B层（提高层）：班级排名中间60%，共27人，基础尚可，能够掌握核心知识，但灵活运用能力不足，需要引导拓展；C层（补差层）：班级排名后20%，共9人，基础薄弱，词汇拼读困难，听说读写能力均存在明显短板，学习习惯较差。（二）分层辅导内容与方式层次辅导内容辅导方式辅导频率A层（培优）拓展与单元主题相关的课外词汇与句型，进行阅读与写作拓展训练，引导学生进行简单英语绘本阅读，训练连贯表达能力，培养英语思维1.课堂设计拓展性问题，引导深度思考；2.布置拓展阅读与写作任务，每周批改反馈；3.组织英语兴趣小组活动，开展英语故事分享、短剧表演等活动每周1次，利用课后服务时间开展集体拓展活动，日常针对individual问题随时辅导B层（提高）巩固单元核心知识，强化灵活运用能力训练，提升听说输出的准确性，突破单元重难点，帮助学生形成知识体系1.课堂设计综合性任务，引导学生合作探究；2.针对性布置变式练习，强化知识运用；3.组织小组互助活动，由A层学生带动B层学生提升每两周1次集体辅导，日常作业针对性批改反馈C层（补差）补学三年级基础拼读规则与核心词汇，逐个突破本册单元核心词汇与句型，从基础听读抓起，帮助学生养成基本学习习惯，跟上班级教学进度1.课上多提问基础问题，多鼓励，增强自信心；2.利用课后服务时间进行一对一或小组辅导，从拼读、词汇等基础内容补起；3.布置少量分层基础作业，面批面改，及时纠正错误；4.安排A层学生一对一结对互助每周至少2次，每次20分钟，日常每天抽查5个单词，巩固基础十、教学进度安排（2026秋，共21周，截至2027年1月27日）根据2026年全国中小学开学时间安排，2026年9月1日开学，本学期法定节假日安排：中秋节9月19日-9月21日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假安排10月23日-10月24日放假2天，元旦2027年1月1日放假1天，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，第21周完成评卷与总结，具体进度如下：周次起止日期教学内容与课时安排节假日与重要节点12026.8.31-2026.9.6开学第一课，Unit1Myschool词汇+句型（3课时）9月1日开学，无放假22026.9.7-2026.9.13Unit1对话+语音+练习（3课时），单元复习检测（1课时）无放假32026.9.14-2026.9.20Unit2Myclassmates词汇+句型（3课时）中秋节9.19-9.21放假，实际上课3天42026.9.22-2026.9.28Unit2对话+语音+练习（3课时），单元复习检测（1课时）无放假52026.9.29-2026.10.5Unit3Animalsandtheirhomes词汇（1课时）国庆节10.1-10.7放假，实际上课1天62026.10.6-2026.10.12Unit3句型+对话+语音+练习（3课时），单元复习检测（1课时）国庆节后正常上课，无放假72026.10.13-2026.10.19Unit4Ourbirthday词汇+句型（3课时）无放假82026.10.20-2026.10.26Unit4对话+语音+练习（2课时），单元复习检测（1课时）秋假10.23-10.24放假，实际上课3天92026.10.27-2026.11.2Unit5Visitingplaces（4课时），期中复习（1课时）无放假102026.11.3-2026.11.9期中考试（1课时），试卷讲评（1课时），Unit5单元检测（1课时）期中考试，无放假112026.11.10-2026.11.16Unit6It'sautumn!词汇+句型+对话（4课时）无放假122026.11.17-2026.11.23Unit6语音+练习+单元检测（2课时），Unit7Myhealthybreakfast词汇+句型（2课时）无放假132026.11.24-2026.11.30Unit7对话+语音+练习+单元检测（4课时）无放假142026.12.1-2026.12.7Unit8Behonest词汇+句型+对话+语音+练习（4课时）无放假152026.12.8-2026.12.14Unit8单元检测（1课时），Unit9Whattimeisit?词汇+句型+对话（3课时）无放假162026.12.15-2026.12.21Unit9语音+练习+单元检测（2课时），Unit10Weather词汇+句型（2课时）无放假172026.12.22-2026.12.28Unit10对话+语音+练习+单元检测（4课时）无放假182026.12.29-2027.1.4全册知识梳理，分单元复习（4课时）元旦1月1日放假，实际上课3天192027.1.5-2027.1.11专项复习：词汇、句型、听力、阅读（4课时）无放假202027.1.12-2027.1.18综合模拟练习（2课时），期末考试（2课时）期末考试212027.1.19-2027.1.25试卷讲评，学期总结，学生学业评价无放假，1月27日除夕，学期结束注：本学期每周安排4课时英语教学，总课时84课时，符合国家课程计划要求。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）过程性评价涵盖课堂参与、作业完成、单元检测、实践活动四个部分：课堂参与（20%）：评价学生课堂发言、小组合作、活动参与情况，每节课根据表现记录等级；作业完成（20%）：评价学生作业完成态度、正确率、书写规范，每次作业记录评分；单元检测（15%）：每个单元结束后进行小型检测，评价单元知识掌握情况；实践活动（5%）：评价学生参与单元综合实践活动的成果与参与度。（二）终结性评价（占比40%）终结性评价以期中考试和期末考试为主，其中期中考试占15%，期末考试占25%，重点评价学生本学期听说读写综合语言运用能力，试题贴合课程标准要求，注重情境化考查，避免机械记忆类试题。（三）评价反馈机制1.每节课后及时反馈学生课堂表现，肯定优点，指出不足；2.作业做到当天批改，次日反馈，对错误较多的学生进行面批面改；3.每个单元检测后及时进行质量分析，针对学生存在的共性问题进行专项讲评，个性问题单独辅导；4.每半个学期向家长反馈一次学生学习情况，期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级与评语，针对每个学