冀人版小学三年级科学下册《交通与生活》教学设计

冀人版(2024)科学三年级下册

《交通与生活》教学设计

课题3.11交通与生活课型新授课

科学观念：

知道交通与日常生活、饮食供应、经济发展密切相关，理解交通运

输的重要意义。

科学思维：

能对比、分析不同出行方式与运输方式的优缺点，进行合理选择与

教学目标

判断。

探究实践：

通过调查、讨论、对比、设计，完成交通与生活相关探究活动。

态度责任：

树立绿色低碳、节能环保的出行意识，愿意践行绿色出行。

重点：交通对生活的影响；绿色出行；冷链运输；中国交通成就。

教学重难点

难点：理解冷链运输技术的作用；为生鲜设计合理运输方案。

教学环节教学过程

一)情境导入•提出问题

1.生活提问导入

教师：同学们，你们今天是怎么来到学校的？平时和家人出门旅行、

买东西、收快递，都离不开什么？

学生自由回答：坐车、走路、交通、交通工具等。

课堂导入

2.联系生活

教师小结：舒适便捷的交通工具、四通八达的交通网络，让我们的

生活更方便，也加快了经济发展，促进了社会进步。今天我们一起

学习《交通与生活》。

3.核心问题

交通与我们的生活具体有哪些联系？板书课题。

（二）探究实践一：绿色出行

1.分享上学方式

请学生说一说自己的上学方式：步行、自行车、电动车、私家车、

公交车等。

教师同步出示图片：步行、自行车、电动车、汽车。

2.小组讨论：利弊分析

分组讨论：这些出行方式各有什么好处和不好的地方？

全班交流，教师整理板书：

步行：免费、锻炼身体、环保，但速度慢。

自行车：环保、健身、方便，速度较慢、受天气影响。

程

电动车：快捷、环保，舒适度不高、续航有限。

汽车：速度快、舒适、遮风挡雨，污染空气、拥堵、费钱。

3.认识绿色出行

教师讲解：绿色出行就是节能、环保、低碳的出行方式，有利于保

护环境、减少污染、健康身体。

学

4.我倡议

引导学生说出绿色出行做法：近距嗡步行、骑自行车；远距离坐公

交、地铁；少开私家车。

习

（三）探究实践二：生鲜速运

1.问题引入

教师：我们每天吃的鱼、虾、海鲜、水果、蔬菜，很多来自很远的

地方，它们是怎样新鲜地来到我们餐桌的？

2.梳理生鲜运输流程

教师出示图片，带领学生按顺序说流程：

海鲜：出海捕捞一预冷速冻一冷链运输一加工分拣一运输一配送到

市场一消费者购买

果蔬：采收处理一预冷降温-分级包装一装车运输—超市销售一消

费者购买

3.运输方式与工具

短途：渔船、冷藏卡车、电动车

长途/国际：飞机、冷冻集装箱船

4.保鲜技术与设备

保鲜技术：速冻（-3（）℃）、冰鲜（0-4℃）、增氧暂养

冷链设备：冷臧舱、冷冻集装箱、GPS温控追踪

5.小结

交通和冷链技术，让我们足不出户，吃遍全国、吃遍全球。

（四）探究实践三：中国交通新名片

1.观看成就短视频

播放中国高铁、公路、航空、水运发展短片。

2.学习交通成就

教师结合课件逐条讲解：

高铁：运营里程世界第一，技术完整，走出国门（雅万高铁），是

中国外交名片。

公路：总里程、高速公路里程世界第一。

航空：覆盖全国，通达世界。

水运：万吨级泊位世界第一，港口发达。

3.交通提升生活质量

师生共同总结：

出行时间大幅缩短

物流效率显著提升

出行成本明显降低

生活更便利、更丰富

4.情感升华

我国正从交通大国走向交通强国，作为中国人感到骄傲和自豪。

（五）拓展迁移：设计农副产品运输方案

1.案例示范：新鲜草渔运输

产品：新鲜草莓

工具：厢式货车、电动三轮车

问题：易破损、温度高、路窄难走

解决：减震、保温、降温

效果：完好率提高，新鲜度更好

2.小组尝试设计

任务：为家乡一种农副产品（苹果、桃子、蔬菜、鸡蛋等）设计简

单运输方案C

提示：用什么车？怎么保鲜？怎么防磕碰？

3.简短展示

邀请1-2组分享方案，教师点评鼓励。

课堂交通方便我们出行、丰富我们饮食、促进经济发展；我们要绿

小结色出行，爱护环境，为祖国交通成就自豪。

交通与生活

板书设计1.绿色出行：步行、自行车、公交一一环保、节能、低碳

2.生鲜速运：捕捞/采收一预冷一冷链一运输一配送

3.中国交通名片：高铁、高速、航空、水运（世界第一）

4.交通意义：方便生活、提高效率、促进发展

1.赃近生活，导入自然：从上学方式、日常饮食切入，学生有

话可说、有体验可分享，课堂参与度高。

2.环节清晰，层层递进：从出行到饮食，再到国家成就，由小

到大、由近及远，符合三年级认知规律。

教学反思

3.重难点落实到位：