大象版小学一年级科学下册第二单元《空气》每节课分层作业汇编（含三套分层作业题）

2.1《空瓶不空》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

I.空瓶子里并非“空的”，而是装有,它是一种看不见的O

2.证明空瓶里有空气的常用方法是将瓶子倒放入水中并倾斜，会观察到冒出，这些就

是空气。

3.把气球套在空瓶口，挤压瓶子时气球会,这是因为瓶子里的空气被挤入了气球。

4.空气是一种重要的物质，生活中利用空气的例子有（如给轮胎充气）、（如

用吸管吹泡泡）。

5.带有小孔的空瓶放入水中，挤压瓶子时，小孔处会有和凉感，这是空气从瓶内流出

的表现。

【知识巩固，练•练】

二、我是小法官。（对的打，W”，错的打“X”。）

6.空瓶子里什么都没有，是真正的“空（）

7.空气是看不见的，所以无法证明它的存在。（）

8.将套有气球的空瓶挤压，气球变大，说明瓶内有空气。（）

9.给轮胎充气利用了空气能被压缩的特点，这是空气在生活中的应用。（）

10.把空瓶倒放入水中，垂直放置时不会有气泡冒出，说明瓶内没有空气。（）

三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）

11.下列现象中，不能证明空瓶里有空气的是（）

A.挤压套有气球的空瓶，气球变大

B.将空瓶倒放入水中，倾斜后有气泡冒出

C.观察空瓶，看起来什么都没有

12.空气的特点是（）

A.看得见、摸得着

B.看不见、会流动

C.有固定形状、不会流动

13.生活中利用空气的例子是（）

A.用杯子装水

B.用吸管喝饮料

C.用剪刀剪纸

14.把带有小孔的空瓶放入水中，挤压瓶子时会出现的现象是（）

A.小孔处有气泡冒出

B.瓶子变瘪

C.水流入瓶内

15.关于空瓶的说法，正确的是（）

A.空瓶里只有水蒸气

B.空瓶里有空气，空气是一种物质

C.空瓶里什么都没有

成【思维提升，探•探】

四、相互对应，我会连。

16.穿针引线。

将空气的应用与对应的原理连线:

给轮胎充气空气会流动

用吸管吹泡泡空气能被压缩

热气球升空热空气比冷空气轻

风扇吹风空气会流动

篮球弹跳空气能被压缩

五、看清问题，认真回答。

17.为什么说“空瓶不空”？结合本节课的实验和空气的特点，说明理由。

六、实验操作我能行。

18.请设计并完成“自制空气沙漏”实验，具体要求如下：

准备材料：2个空塑料瓶、剪刀、胶带、水、彩笔、计时器。

操作步骤：

（1）将两个塑料瓶的瓶盖取下，用剪刀在每个瓶盖中心钻一个小孔（孔的大小适中）；

（2）将其中一个瓶装满约三分之二的水，另一个瓶为空瓶：

（3）将两个瓶盖用胶带粘在一起（确保小孔对齐），再将两个瓶分别拧在粘好的瓶盖上，组

成“沙漏”（一个装水，一个为空）；

（4）将沙漏倒放，观察水和空气的流动情况，用计时器记录水完全流到空瓶的时间；

（5）重复倒放3次，记录每次的时间，对比时间是否相同。

实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。

倒放次数水完全流到空瓶的时间（秒）观察到的现象（水和空气的时间是否相同（是/

流动）否）

1

2

3

实验结论

注意事项：钻孔时注意安全，避免划伤；粘瓶盖时确保密封，防止漏水；倒放时保持平稳，避

免水洒出。

2.1《空瓶不空》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.空气；气体

解析：教学核心结论是“空瓶里装有空气，空气是看不见的气体”，考察对空瓶本质的记忆。

2.气泡

解析：将空瓶倒放入水并倾斜，瓶内空气会以气泡形式冒出，这是证明空气存在的经典方法,

考察对实验现象的掌握。

3.变大

解析：挤压套有气球的空瓶，瓶内空气被挤入气球，使气球变大，考察对实验现象的认知。

4.给轮胎充气；用吸管吹泡泡（答案不唯一，如“热气球升空、风扇吹风”等）

解析：空气在生活中的应用包括充气、吹泡泡等，考察对空气应用的记忆。

5.气泡

解析：挤压带孔空瓶时，瓶内空气从孔中流出，在水中形成气泡，同时有凉感，考察对实验现

象的理解。

6.x

解析：空瓶里装有空气，并非真正的“空”，该题纠正“空瓶为空”的错误认知。

7.x

解析：空气虽看不见，但可通过实验（如气球变大、水中冒泡）证明其存在，该题纠正“无法

证明空气存在”的错误认知。

8.7

解析：挤压套有气球的空瓶，气球变大是因为瓶内空气进入气球，符合教学实验结论。

9.4

解析：给轮胎充气利用了空气能被压缩的特点，是空气在生活中的典型应用，贴合教学内容。

1（）.X

解析：空瓶垂直放入水中时，瓶内空气无法排出，因此元气泡冒出，但瓶内仍有空气，该题纠

正“无气泡=无空气”的错误认知。

11.C

解析：“观察空瓶，看起来什么都没有“无法证明空气存在；A、B均是证明空气存在的实验

现象，考察对实验方法的判断。

12.B

解析：空气的特点是看不见、会流动；A（看得见）、C（有固定形状）均错误，考察对空气

特点的认知。

13.B

解析：用吸管喝饮料时，空气进入瓶内帮助液体流出，是空气的应用；A（装水）、C（剪纸）

与空气无关，考察对空气应用的识别。

14.A

解析：挤压带孔空瓶时，瓶内空气从孔中流出，在水中形成气泡；B（瓶子变瘪）、C（水流

入）并非主要现象，考察对实验现象的掌握。

15.B

解析：空瓶里有空气，空气是一种客观存在的物质；A（只有水蒸气）、C（什么都没有）均

错误，考察对空瓶本质的理解。

16.给轮胎充气一一空气能被压缩；

用吸管吹泡泡一一空气会流动；

热气球升空一一热空气比冷空气轻：

风扇吹风一一空气会流动；

篮球弹跳一一空气能被压缩

解析：该连线结合空气应用与原理，考察对空气特性应用的认知。

17.答：“空瓶不空”

是因为空瓶里装有空气：空气是一种看不见的气体，虽然肉眼无法直接观察到，但通过实验

（如水中冒泡、气球变大）可证明其存在；空气具有会流动、能被压缩等特点，是客观存在

的物质，因此空瓶里并非“空的”，而是装有空气。

解析：该题需结合空气的特点与实验结论，解释“空瓶不空”的本质，贴合教学难点。

18.实验记录（示例，具体数据因人而异，合理即可）：

倒放次数水完全流到观察到的现象（水和空气的流动）时间是否相同（是/

空瓶的时间否）

（杪）

125水从装水瓶流到空瓶，同时空瓶内的空气通是

过小孔流回装水瓶，形成气泡

224现象与第一次一致，水流速度均匀是

326水流速度略有波动，但整体时间接近是

实验结论空气沙漏倒放时，水和空气通过小孔双向流动，每次水完全流动的时间基本相同，

说明空气的流动速度相对稳定

解析：该实验利用空气的流动性，观察水与空气的双向流动，验证空气是客观存在的物质。实

验记录需体现“时间一现象一结论’’的逻辑，既强化对空气特点的认知，也培养实践与数

据分析能力，贴合教学中的“应用与迁移环节要求。

2.2《找空气》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.空气是存在于我们周围的物质，虽然看不见、摸不着，但可以通过____证明它的

存在。

2.用塑料袋找空气时，将塑料袋在空气中兜一圈再捏住，袋子会_____,这是因为袋内装入

了空气。

3.生活中收纳厚棉被时，常用技术抽出棉被里的空气，以节约空间，这利用了空气

的特点。

4.证明空气存在的工具包括塑料袋、、洗耳球等，其中用注射器拉拉杆再顶住推不动，说明

筒内有。

5.我们周围的、楼道、操场上都有空气，空气广泛存在于生活环境中。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“在，错的打"x”。）

6.空气只存在于教室里，室外没有空气。（）

7.用塑料袋兜空气，袋子变鼓就证明袋内有空气。（）

8.注射器拉拉杆后推不动，是囚为筒内没有空气。（）

9.收纳棉被时抽真空，是因为空气被抽出后棉被体积会变小。（）

10.空气看不见、摸不着，所以无法证明它存在于我们周围。（）

三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）

11.下列工具中，不能用来找空气的是（）

A.塑料袋

B.剪刀

C.注射器

12.用塑料袋找空气的正确操作是（）

A.直接捏紧空塑料袋

B.在空气中兜一圈再捏紧

C.往塑料袋里装水

13.收纳厚棉被时抽真空的原理是（）

A.空气能被压缩

B.空气会流动

C.空气有重量

14.下列地方中，一定有空气的是（）

A.密封的铁盒内

B.真空的玻璃罐内

C.装满水的杯子里

15.用注射器证明空气存在的现象是（）

A.拉杆能轻松推动

B.拉拉杆后顶住推不动

C.注射器变透明

・【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.穿针引线。

将场景与对应的空气应用连线:

收纳棉被利用空气会流动的特点

用吸管吹泡泡利用空气能被压缩的特点

风扇吹风利用空气会流动的特点

篮球充气利用空气能被压缩的特点

用注射器抽空气利用空气能被抽取的特点

五、看清问题，认真回答。

17.请列举2种用工具找空气的方法，并分别说明实验现象和结论。

六、实验操作我能行。

18.请设计并完成“家庭找空气大挑战”实验，具体要求如下:

准备材料：塑料袋、吸管、空杯子、记录单。

操作步骤：

（1）选择家里2个不同的地方（如客厅、衣柜）；

（2）用塑料袋分别在这两个地方兜空气，观察袋子变化：

（3）将空杯子倒扣在水中，观察杯内现象；

（4）用吸管向水面吹气，观察现象；

（5）记录实验过程与结果，总结空气存在的证据。

实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。

找空气的地实验操作实验现象是否找到空气

方/方法（是/否）

1.客厅（塑用塑料袋在客厅兜一圈并捏

料袋）住

空杯子（倒扣将空杯子垂直倒扣入水中

水中）

4.吸管（吹用吸管向水面吹气

气）

实验结论

注意事项：操作时避免将水洒出；使用塑料袋时不要用力撕扯，防止破裂。

2.2《空气的特征》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.常见；工具

解析：教学核心结论是“空气是周围的常见物质，可通过工具证明存在“，考察对空气基本属

性的记忆。

2.变鼓

解析：用塑料袋兜空气时，袋子变鼓是因为装入了空气，这是证明空气存在的典型现象，考察

对实验现象的掌握。

3.抽真空：能被压缩

解析：收纳棉被用抽真空技术，利用了空气能被压缩的特点，考察对空气特性应用的认知。

4.注射器；空气

解析：注射潜拉拉杆后推不动，是因为筒内有空气，考察对注射落实验的理解。

5.教室

解析：空气存在于教室、楼道、操场等环境中，考察对空气分布的记忆。

6.x

解析：空气广泛存在于室内外，并非只在教室，该题纠王“空气分布局限”的错误认知。

7.q

解析：塑料袋兜空气后变鼓，说明袋内装入了空气，符合实验结论。

8.x

解析：注射器拉拉杆后推不动，是因为筒内有空气（空气占据空间），该题纠正“推不动二无

空气”的错误认知。

9.«

解析：抽真空抽出棉被里的空气，空气被压缩后棉被体积变小，符合空气能被压缩的特点。

10.x

解析：空气虽看不见摸不着，但可通过工具（如塑料袋、注射器）证明其存在，该题纠正“无

法证明空气存在”的错误认知。

11.B

解析：剪刀无法用来找空气，塑料袋、注射器是常用工具，考察对我空气工具的判断。

12.B

解析：用塑料袋在空气中兜一圈再捏紧，才能装入空气使袋子变鼓，考察对实验操作的掌握。

13.A

解析：抽真空利用了空气能被压缩的特点，使棉被体积变小，考察对空气特性应用的识别。

14.A

解析：密封铁盒内会残留空气，真空罐和装满水的杯子内无空气，考察对空气分布的理解。

15.B

解析：注射器拉拉杆后推不动，是因为筒内空气占据空间，证明空气存在，考察对实验现象的

掌握。

16.收纳棉被一一利用空气能被压缩的特点：

用吸管吹泡泡一一利用空气会流动的特点；

风扇吹风一一利用空气会流动的特点；

篮球充气一一利用空气能被压缩的特点；

用注射器抽空气一一利用空气能被抽取的特点

解析：该连线结合场景与空气特性，考察对空气应用的认知。

17.答：

示例：（1）方法一：用塑料袋在客厅兜一圈并捏住，现象：袋子变鼓，结论：袋内装入了空

气，证明客厅有空气；（2）方法二：用注射器拉拉杆后顶住，现象：推不动，结论：筒内有

空气，证明周围有空气（任答2种，合理即可）。

解析：该题需结合工具、操作、现象与结论，考察对实验过程的掌握，贴合教学重点。

18.实验记录（示例，具体数据因人而异，合理即可）：

找空气的地方/方实验操作实验现象是否找到空气

法（是/否）

1.客厅（塑料袋）用塑料袋在客厅兜一圈并捏袋子变鼓是

住

空杯子（倒扣水中）将空杯子垂直倒扣入水中杯内没有充满水，有空是

问

4.吸管（吹气）用吸管向水面吹气水面出现气泡是

实验结论家里的客厅、衣柜等地方都有空气，空杯子、空气中都存在空气，证明

空气广泛存在于周围环境中

解析：该实验通过多种方法验证家庭环境中空气的存在，强化“空气广泛分布”的认知。实

验记录需体现“操作一现象一结论”的逻辑，培养实践与观察能力，贴合教学中的“探

究与结论”环节要求。

2.3《空气的特征》同步练习作业（含答案）

但|【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.空气是_____、透明的气体，没有固定的,形状会随容器改变。

2.观察空气和水的特征时，可运用、鼻、舌、手等感官，其中尝味道需经____同意。

3.让风车转动起来的关键是利用空气的特征，空气流动形成风。

4.空气和水的相同点是都没有固定形状、；不同点是空气，水可以看见。

5.制作空气炮时，拉动套在杯口的气球再松开，杯内空气会被挤出，这利用了空气的

特性。

【知识巩固，练•练】

二、我是小法官。（对的打，W”，错的打“X”。）

6.空气有颜色，看起来是淡蓝色的，和天空颜色一致。（）

7.空气没有固定形状，进入圆形气球就是圆形，进入方形盒子就是方形。（）

8.空气和水都能流动，且都能直接用眼睛清晰看到。（）

9.用鼻子凑近空瓶子瓶口深呼吸，能闻到空气的特殊气味。（）

10制作空气炮时，气球套在杯口越牢固，挤出的空气冲击力越强。（）

三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）

11.下列不属于空气核心特征的是（）

A.有固定形状

B.会流动

C.透明

12.观察空气是否有气味，正确的方法是（）

A.直接凑近瓶口闻

B.用手扇动气味到鼻尖

C.用舌头尝一尝

13.空气和水的相同点是（）

A.都能流动

B,都能直接看见

C.都有固定形状

14.下列现象中，能证明空气会流动的是（）

A.气球鼓起来

B.风车被吹转

C.空气看不见

15.关于空气和水的区别，说法正确的是（）

A.水会流动，空气不会

B.空气透明，水不透明

C.水能看见，空气看不见

遛|【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.穿针引线。

物体与对应的特征连线:

空气无色、透明、会流动、无固定形状

水无色、透明、会流动、无固定形状、能看见

石头有固定形状、不会流动、能看见

气球（充气）无固定形状、内含空气、会流动

风车（转动）依赖空气流动、证明空气会流动

五、看清问题，认真回答。

17.请说出空气和水的2个相同点和2个不同点，结合特征举例说明。

六、实验操作我能行。

18.请设计并完成“探究空气流动与形状特征”实验，具体要求如下：

准备材料：不同形状的气球3个、打气筒1个、纸风车1个、空杯子1个、剪刀、胶带。

操作步骤：

（1）探究空气形状：用打气筒给3

个不同形状的气球充气，观察气球形状，记录空气在不同容器中的形态；

（2）探究空气流动：①用嘴吹纸风车，观察现象：②

用空杯子快速扣向纸风车，观察现象；③用充气的气球对着纸风车放气，观察现象；

（3）对比实验结果，总结空气的形状和流动特征。

实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。

实验内容实验操作实验现象得出结论（空气

的特征）

探究形状给不同形状气球充气

探究流动用嘴吹纸风车

用空杯子扣向纸风车

气球对着纸风车放气

实验结论

注意事项：使用剪刀时注意安全；打气时避免气球过度充气破裂；实验后及时整理材料。

2.3《空气的特征》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.常见；工具

解析：教学核心结论是“空气是周围的常见物质，可通过工具证明存在“，考察对空气基本属

性的记忆。

2.变鼓

解析：用塑料袋兜空气时，袋子变鼓是因为装入了空气，这是证明空气存在的典型现象，考察

对实验现象的掌握。

3.抽真空；能被压缩

解析：收纳棉被用抽真空技术，利用了空气能被压缩的特点，考察对空气特性应用的认知。

4.注射器；空气

解析：注射器拉拉杆后推不动，是因为筒内有空气，考察对注射器实验的理解。

5.教室

解析：空气存在于教室、楼道、操场等环境中，考察对空气分布的记忆。

6.x

解析：空气广泛存在于室内外，并非只在教室，该题纠正“空气分布局限”的错误认知。

7.4

解析：塑料袋兜空气后变鼓，说明袋内装入了空气，符合实验结论。

8.x

解析：注射器拉拉杆后推不动，是因为筒内有空气（空气占据空间），该题纠正“推不动=无

空气”的错误认知。

9.«

解析：抽真空抽出棉被里的空气，空气被压缩后棉被体现变小，符合空气能被压缩的特点。

10.x

解析：空气虽看不见摸不着，但可通过工具（如塑料袋、注射器）证明其存在，该题纠正“无

法证明空气存在”的错误认知。

11.B

解析：剪刀无法用来找空气，塑料袋、注射器是常用工具，考察对找空气工具的判断。

12.B

解析：用塑料袋在空气中兜一圈再捏紧，才能装入空气使袋子变鼓，