课外短小文言文阅读 寒假巩固练-2025-2026学年小学统编版三年级语文上学期

课外短小文言文阅读寒假巩固练2025-2026学年

上学期小学语文统编版(2024)三年级上册

猫捕鱼

缸中有金鱼，一猫伏①缸上，欲②捕③食④冬，失足坠⑤水中，急跃起，全身皆⑥湿。

(选自《女子国文教科书》)

［注释］①伏：趴。②欲：想要。③捕：捉、逮。④食：吃。⑤坠：掉落。⑥皆：全，都。

1.文中加点字“之”指的是()

A.猫B.缸C.金鱼D.水

2.根据短文内容，为下列图片排序。

()()

3.请你发挥想象写一写，接下来会发生什么事。

池中种荷，夏日开花，或①红或白。荷g©ng直②立。荷叶形③圆。茎横④泥中，其名⑤日⑥藕。藕有

节，中有孔，断⑦之有丝。

(选自《商务国语教科书》)

［注释］①或：有的。②直：笔直。③形：形状。④横：横着。⑤名：名字。⑥曰：叫作。⑦断:

掰断。

4.根据字典中的注释，我知道了文中所缺少的“g€ng”字应为()

A.展：田间稍稍高起的小路。B.梗：植物的枝或茎。

C.哽：声气阻塞(se)oD.绽：汲(ji)水用的绳子。

5.短文依次介绍了荷的哪些部分？根据短文内容填一填。

④茎(耦)

6.荷花的颜色是，荷叶的形状是c

7.对茎的说法有误的一项是（）

A.直立B,长在泥中C.有节有孔D.断之有丝

8.根据短文的介绍，请你用自己积累的优美生动的语句描绘一下荷花，注意运用上比喻的修辞手法。

智①子疑邻

宋有富人，天雨堵坏久其子曰：“不筑。必将有盗。”其邻人之父亦云④。暮⑤而果大亡其财,

我家甚智其子，而疑邻人之父，

（选自《韩非子》）

［注释］①智：聪明，这里的意思是“认为……聪明”。②坏：毁坏，损坏。③筑：修补。④亦

云：也这样说。⑤暮：晚上。

9.下列朗读节奏划分最恰当的一项是（）

A.暮而/果大亡/其财，其家人甚智其子，而/疑邻人之父。

D.暮/而果/大亡其财，其家/甚智其子，而疑/邻人之父。

C.暮/而果/大亡其财，其家甚/智其子，而疑/邻人之父。

10.请写出加点字正确的意思，

（1）必将有溪：

（2）暮而果大亡其财：

11.“其家甚智其子”，下列对这句话的理解正确的一项是（）

A.这家人认为自己的儿子北常聪明。

B.这家人很聪明，包括他的儿子。

C.这家人怪罪这个聪明的孩子。

12.读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一下自己的感想？请写出你想说的话。

阅读下文，完成练习。

孔融让梨

孔融四岁，与诸①兄同食②梨，融独捽叼、者，父问故、融日⑤；“儿年幼⑥，当取小者。”

【注释】①诸：众。②食：吃。③择：选择。④故：原因。⑤日：说。⑥年幼：年纪小。

13.“儿年幼”中，“儿”指的是（）

A.孔融B.诸兄C.父亲

14.下列对“与诸兄同食梨”的解释，正确的一项是（）

A.和哥哥们一起吃梨B.和哥哥们同样喜欢吃梨

C.和哥哥们同样用梨作食物D.和哥哥们同时吃一个梨

15.［语文要素］默读文本，带着问题想一想。“融独择小者'’的原因是（）

A.哥哥们喜欢吃大的B.孔融认为自己年龄小，应该吃小的

C.孔融喜欢吃小个儿的梨D.孔融认为自己个子小，应该吃小的

16.从故事中可以感受到孔融美好的品质，下列选项中说法不恰当的一项是（）

A.谦让有礼B.善良勇敢C.友爱孝悌D.关爱他人

阅读小古文，学习古人的精神，完成练习。

文彦博港水取球

文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴①。群儿谋②取之。穴深，不能得。彦博以金取水，

灌入穴中，球遂③浮出。

【注释】①穴：洞。②谋：商议。③遂：于是，就。

17.按要求理解词义。

（1）“群儿”与《司马光》一文中“群儿戏于庭”的"群儿''意思相同，都是指o

（2）“之”常常在文言文中指代某一人物或事物。联系上下文可知，“群儿谋取之”中的“之”指的是

（）

A.球B.盆C.树洞D.群儿

18.画出下面词句间的朗读停顿。

彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。

19.【语文要素】默读短文，笥要说说这个故事。

这件事的起因是,文彦博想到的办法是，结果是。（用原文回

答）

20.想知道球为什么会浮起来，我们可以看哪一类书籍呢？（）

A.童话故事B.科普读物C.民间故事D.名人传记

21.你认为小辰选文彦博作为“感动你我”人物的原因是什么？帮他总结一卜吧。

我认为文彦博具有的品质，这种品质很打动我。

阅读小古文，完成练习。

中秋

中秋放假，儿问父曰：“何谓①（w0i）中秋？"父曰：“秋季共有三月，七月为孟秋⑦，八月为

仲（zhbng）秋③，九月为季秋久八月十五日，居秋季之中，故⑤名中秋。”

・注①何谓：什么叫作，什么是。②孟秋：秋季的第一个月。③仲秋：秋季的笫二个月。④季秋:

秋季的第三个月。⑤故：所以，因此。

22.读了小古文，我知道了中秋节是农历（填日期）,

23.“仲秋”指的是农历月。

24.用“”画出中秋节名字的由来。

25.父亲解释“中秋”时，提到了什么内容？（）

A.中秋节要吃月饼B.秋季分为孟秋、仲秋、季秋三个月

C.中秋节要赏月D.中秋节在孟秋

参考答案

1.C2.24313.示例：猫想了其他的办法，找来钓竿，放上鱼饵，

把鱼钓出来了。

【导语】文章篇幅短小却意趣盎然。以极简文言勾勒猫“伏缸——欲捕——坠水——跃起”的连贯动作，

将猫的好奇、冒失与金鱼的安然形成反差，画面感十足。虽无复杂叙事，却以童趣化的情芋，在文言

训练中融入生活意趣，让读者于浅白文言里品出动物行为的鲜活，是一篇兼具文言启蒙与趣味阅读价

值的短文。

1.本题考查字词解释。

文言文中“之”的指代需结合语境。文中“欲捕食之”的意思是“想要捕捉（它）来吃”，结合前文“缸中有

金鱼”，可知“之”指的是金鱼，故选C。

2.本题考查内容理解。

我们先梳理短文情节：

第一步：缸中有金鱼,猫趴在舒卜（对应第④幅图,缸里有金鱼,猫坏没行动）：

第二步：猫想要捕食金鱼，伏在缸上准备捕捉（对应第①幅图，猫趴在缸边看金鱼）：

第三步：猫失足掉进水里（对应第③幅图，猫落入缸中）；

第四步：猫急忙跳起，全身湿透（对•应第②幅图，猫跳离水缸，浑身是水）。

故排序为：①2、②4、③3、④1。

3.本题考查开放性作答。

根据题干要求想象续写，续写需符合原文的情节和人物性格,原文中猫"欲捕食之（想要捉鱼吃），

说明猫具有贪吃鱼的性格；结尾“全身皆湿’’（浑身湿透），说明捉鱼失败。因此续写可围绕“猫是否

继续捉鱼”展开。示例：猫抖落一身水渍，对着鱼缸“唠唠”叫着，像是在不甘心。它蹲在远处观望片

刻，见金鱼安稳游着，便转头跑开，似是暂时放弃了捕鱼。

【点睛】鱼缸里有金鱼，一只猫趴在鱼缸上，想要捕捉（金鱼）来吃掉它，（结果〉不小心掉进了水

里，急忙跳起来，全身都湿透了。

4.B5.①花②梗③口|6.红的、白的圆的7.A8.示例：荷花有红色

的，也有白色的。荷花的梗笔直挺立。它的叶子圆圆的，像一个大圆盘。

【导语】这篇短文以极简笔墨勾勒荷的全貌，兼具知识性与韵律感。开篇点出荷的花期与花色，再依

次写荷梗、荷叶、藕的形态与特性，由表及里，条理清晰。语言浅白凝练，无冗余修饰，却精准捕捉

核心特征，“断之有丝”更是暗藏意象。作为启蒙读物，它既传递植物常识，又以简洁文字培养语感，

寥寥数笔便让荷的清雅形象跃然纸上，是短小精悍的经典短文范本。

4.本题考食内容埋解和字形辨析。

结合注释'②直：笔直。”可知，“梗”指植物的枝或茎，“荷梗唧荷花的茎，符合“直''的植物部位描述;

“境（田间小路）、哽（声气阻塞）川级（汲水绳）”均与植物茎无关。

故选Bo

5.本题考杳内容理解和信息提取。

阅读短文可知，“夏日开花，或红或白''的意思是夏天的时候荷花开放，有的是红色，有的是白色。这

句话直接描述了荷花的开花时间和颜色，因此①处填“花（或：花朵）

“荷梗直立”的意思是荷花的茎（梗）笔直地挺立着。“荷梗”指的是荷花的茎，这句话聚焦于茎的形态

（直立），因此②处填“梗”。

“荷叶形圆''的意思是荷叶的形状是圆形的。这句话明确描述r荷叶的形状，因此③处填“叶（或：荷

叶）“。

6.本题考杳内容理解。

阅读短文可知，“夏口开花，或红或白”的意思是夏天的时候荷花开放，有的是红色，有的是白色。这

句话直接描述了荷花的开花时间和颜色，由此可知，荷花的颜色是有的红有的白。从“荷叶形圆”可知，

荷叶的形状是圆形的。

7.本题考查内容理解。

阅读短文可知，文中“茎横泥中，其名曰藕''明确的提到了茎横着长在泥土里，它的名字叫作藕。这句

话说明荷的茎（藕）横着生长在泥中，而非“直立”：“藕有节，中有孔，断之有丝”说明茎（藕）“有

节有孔卬断之有丝”，且“长在泥中”（横泥中），因此“直立”说法有误。

故选A。

8.本题考查语言表达和内容理解概括。

阅读题干可知，需要结合文中对于何花的描述再运用修辞手法进行描绘。通读短文可知，从短文中提

取荷花的关键特征——颜色（或红或白）、荷叶形状（圆）、荷梗姿态（直立）、藕的隐藏特点（泥

中生长），确保描绘不脱离原文依据。针对不同特征设计喻体，颜色上“红”可关联“胭脂、霞”，“白”

可关联“冰雪、玉”，贴合色彩质感；荷叶“圆”可喻为“绿伞、玉盘”，契合形状与质感：荷梗“直立”可

喻为“玉簪、哨兵”，突出挺拔姿态。整体描绘荷花时，先写整体场景（池中荷花），再分述颜色、荷

叶、荷梗，最后融入藕的“泥中扎根”，形成“上见花叶之美，下藏根茎之实”的完整画面，语言兼顾优

美与流畅。

例：

夏日池塘里，荷花像小仙女般站在荷叶上。红的似熟透的樱桃，艳亮亮的；白的像刚剥壳的荔枝，水

灵灵的，别提多好看了！圆圆的荷叶像一个个碧绿的玉盘，荷花就从玉盘间冒出来。有的红得像一

团小火苗，有的白得像一片小雪花，笔直的荷梗撑着它们，在风里轻轻摇晃。

【点睛】《荷》译文：

池塘里种着荷花，夏天的时候开花，有的红色，有的白色。荷花的茎笔直地挺立着。荷叶的形状是圆

形的。茎横着长在泥土中，它的名字叫做藕。藕有节，中间有孔，掰断它会有丝。

9.A10.盗贼丢失11.A12.

老爷爷，您真是个热心肠的人！看到邻居家墙坏了就主动提醒，就算被冤枉了，您的善意也特别可贵。

您别因为这件事难过，不是您的错，是富人伯伯太偏心啦，您以后还是可以勇敢帮助别人的。

【导语】这篇寓言通过“智子疑邻''的故事，生动揭示了人性中的偏见与主观判断的荒谬性。富人因情

感亲疏而区别对待儿子与邻居的相同建议，最终暴露了认知的局限性。韩非子以简洁的叙事和鲜明的

对比，讽刺了人们常以关系远近而非事实本身评判是非的现象。文章语言凝练，情节紧凑，寓意深刻,

启发读者反思客观公正的重要性，体现了先秦寓言以小见大的典型风格。

9.本题考查节奏划分。

A.划分正确。语暮而/果大亡/其财”（时间状语+结果+宾语）、“其家/甚智其子”（主语+谓语+宾语）、

“而/疑邻人之父”（连词+动宾结构）。

B.划分错误。“而果”割裂了“暮而”的时间状语；“疑”是谓语（怀疑），“邻人之父”是宾语（邻居家

的老人）不能拆开。

C.划分错误。"甚智''是"认为……很聪明”的固定搭配，拆分后“其家甚”（这家人很）语义残缺，“智

其子”（认为儿子聪明）孤立，无法构成完整表达。

故选Ao

10.本题考查字词解释。

（1）“必将有篮”的意思是如果不修补（坏墙），一定会有小偷来偷东西。结合语境，墙被雨水冲坏

后，房屋失去防护，容易引来偷东西的人。“盗”并非“偷盗”的动作，而是指实施偷盗行为的人，小

偷。

（2）“暮而果大亡其财”的意思是到了晚上，果然丢失了大量的财物。前文提到墙坏后可能有盗，后

文“果”（果然）承接前文，说明预言成真，财物被偷走，即“丢失”了财物。“亡”在文言文中常表“丢失”。

11.本题考查内容理解。

“其家”指这户富裕人家（主语，明确动作的发出者）。“甚”是副词，意为“非常、十分”（修饰“智”,

强化程度）。“智”结合注释①，此处是意动用法，意为“认为……聪明"（核心谓语，表主观判断）。

“其子”指”他们自己的儿子”（宾语，明确判断的对象）。

句子直译是“这家人非常认为刍己的儿子聪明“，通顺表达即为“这家人认为自己的儿子非常聪明

故选A。

12.本题考查主旨大意。

通读文本可知，这则寓言以富人“赞子疑邻”的反差行为为核心，揭示了“判断事物应依据客观事实，

而非个人情感亲疏”的土旨。同一提醒（墙环需修防盗），因提山者与需人的关系不同，便得到“聪慧”

与“可疑”两种截然不同的评价，批判了以私情定是非的偏见，也警示人们要摒弃主观臆断，保持理性

判断。

文中的富人自私偏见，情感主导判断墙坏时，他未重视两人的提醒，可见其最初心存侥幸；丢财后，

他未反思自身疏忽，反而因“儿子是亲人”的情感滤镜，认定儿子“有先见之明”，又因“邻人是外人”的

疏离感，将其归为嫌疑人。他的想法始终围绕“亲疏关系”，而非“建议本身是否合理”，本质是自私且

缺乏理性的。对其发表自己的感想时，先点出他的偏见问题，再结合两人的善意提醒，引才'凭事实

判断”的道理，呼应寓言主旨。

例：富人伯伯，我觉得您这样做有点不公平。您看，您儿子提醒您“墙坏要修，不然会有小偷“，邻居

老爷爷也说过一模一样的话，他们都是真心为您好呀！可您丢了财物后，只夸儿子聪明，却怀疑老爷

爷偷东西，这只是因为儿子是您的亲人，对吗？其实判断一个人说得对不对，要看他的话有没有道理,

不是看和您关系近不近。您这样会冤枉好人，以后可别再凭自己的感觉下结论啦！

文中的富人之子是单纯提醒，出于本能关切作为家人，他发现墙坏的隐患后，直接说出“小筑，必将

有盗”，想法简单纯粹——只是担心家中财物安全，出于对家庭的自然关切，并未考虑“是否会被认可”

或“他人看法”，提醒行为是自发且真诚的。发表对其感想时，可以从夸赞聪明机智和对于人劝说的态

度、方法方式上进行委婉的表达。

例：小弟弟，你真厉害，能提前想到墙坏的危险并提醒爸爸，特别聪明。不过你也要知道，邻居老爷

爷和你说的一样有道理，爸爸只夸你却怀疑老爷爷是不对的，以后可以和爸爸说说，要公平对待帮我

们的人哦。

文中邻人之父善意警示，秉持热心肠他与富人非亲非故，却主动“亦云”，可见其内心善良、热心肠。

他的想法是“看到隐患就提醒他人“，纯粹出于邻里间的善意，未掺杂任何私心，也未预料到自己会因

“外人”身份而遭怀疑，是客观公正的旁观者。发表对其的感想时，用“有点不公平”“冤枉好人''等通俗

表达，传递共情。

例：老爷爷，您真是个热心肠的人！看到邻居家墙坏了就主动提醒，就算被冤杆.了，您的善意也特别

可贵。您别因为这件事难过，不是您的错，是富人伯伯太偏心啦，您以后还是可以勇敢帮助别人的。

【点睛】《智子疑邻》译文：

宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”

他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔

壁那个老人干的。

13.A14.A15.B16.B

【导语】这篇文章通过一个简短的故事，展现了孔融从小就具有的谦让品德。孔融四岁时与兄长们分

梨，土动选择最小的梨，理由是自己年幼，应当拿小的。这个故事不仅表现出孔融的谦让和懂事，也

反映了古代中国家庭教育中注重兄弟友爱、尊重长者的传统美德。文章生动形象地刻画了孔融的善良

品质，有很好的教育意义。

13.本题考查对文言文中字词的理解。

根据上下文，“儿年幼''是孔融回答父亲的话，这里的“儿”是孔融自称，因此指的是孔融。

故选A。

14.本题考查句子翻译。

根据注释①诸：众。②食：吃，可以知道“与诸兄同食梨”的意思是和哥哥们一起吃梨。

故选Ao

15.本题考查对文章内容的提取。

原文提到“儿年幼，当取小者”，意思是我年纪小，应当拿小的梨，所以孔融挑小梨是因为认为自己年

龄小，应该吃小的。

故选B。

16.本题考查人物形象分析。

故事里孔融把大梨让给哥哥们，体现了谦让有礼、友爱的品质，也能看出他关爱哥哥们。但文中没有

体现“善良勇敢”，勇敢在这个故事里没有相关内容。

故选Bo

【点睛】参考译文：孔融四岁时，与众兄弟一同吃梨，孔融只挑了个小的梨，父亲问他原因。孔融说,

儿子年纪小，应当拿小的梨。

17.一群小孩A18.彦博/以盆/取水，灌入/穴中，球/遂/浮出。19.球忽跃

入树穴以盆取水，灌入穴中球遂浮出20.B21.遇事沉着冷静、积极开动脑筋想

办法

【导语】这篇小古文以极简笔墨勾勒经典故事：文彦博少时击球入穴，众儿无策，他以水灌穴取球。

文章通过对比凸显人物，语言凝练却情节完整。文彦博的机智善思、沉着变通跃然纸上，既传递了“遇

事不慌、善用智急”的启示，又贴合少年读者的认知，是兼具趣味性与教育意义的短篇，尽显古文短

小精悍、意蕴深远的特点。

17.本题考查字词解释。

（1）在《司马光》中，“群儿戏于庭”描述一群孩子在庭院玩耍；本文”与群儿击球”也指文彦博和一

群孩子玩球。两处"群儿''均指代一群孩子。

（2）“之”在文言文中常作代词，指代前文提到的人或物。根据.上下文“球忽跃入树穴”和“群儿谋取之”

可知,“之''指代的是前文提到的''球故选A。

18.本题考查文言文断句。

“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。”意思是：文彦博让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的

浮力下，很快浮了上来。主语“彦博”和动作“以盆取水”之间可以稍作停顿。动作“灌”和地点叭穴中”

之间可以停顿。“球”为主语单独断开。“遂”（于是）作为承接副词需停顿。“浮出”为结果性动作整体朗

读。

断句是：彦博/以盆/取水，灌入/穴中，球/遂/浮出。

19.本题考查文言文内容理解，

故事主要讲的是“文彦博灌水取球”的事，文彦博为什么要濯水取球取球，结合文中的句子“球忽跃入

树穴。”，这句话是故事的起因。经过是：彦博以盆取水，灌入穴中。结果：球遂浮出。

20.本题考查课外阅读。

球能浮起来是因为水有浮力，这是科学知识。只有科普读物是专门讲科学常识的。

故选

21.本题考杳课文内容的理解，

课文讲述了文彦博在一次和小伙伴们玩儿球的过程中，不小心把球掉进树洞里。其他孩子因为树洞深,

想不出办法，而他却能想到“灌水让球浮上来”的主意，说明他遇到问题不慌（沉着冷静），脑子灵活、

会想办法（机智善思），不只会硬拿，还会找巧妙的办法（灵活变通），这些都是他让人感动的品质。

【点睛】参考译文：

幼年的文彦博，聪明过人。在一次和小伙伴们玩儿球的过程中，不小心把球掉进树洞里C小伙伴

们想了很多办法，都没有把球拿出来。就在大家着急的时候，聪明的文彦博想了一个办法，让大家用

装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。

22.八月十五日23.八月24.八月十五日，居秋季之中，故名中秋。25.B

【导语】这篇小古文以父子对话的形式，生动形象地解释了“中秋”名称的由来。文章结构清晰，先通

过孩子提问引出主题，再由父亲详细解释秋季三月的划分（孟秋、仲秋、季秋）及八月十五H所处的

时间节点。语言简洁明了，符合儿童认知