植物生命活动的调节（原卷版）

专题五植物生命活动的调节

考点一植物生长素的发现

1.达尔文实验

7。

未切去胚切去胚芽尖端用锡箔尖端以下用

芽鞘尖端鞘尖端小帽罩住锡箔环罩住

①②③④

(D各组胚芽鞘的生长弯曲情况是：①弯向光源生长；②不生长，不弯曲；③直立生长；④弯向光源生长。

(2)①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。

(3)③与④对比，说明感光部位是胚芽鞘的尖端，而不是尖端下面的一段。

(4)达尔文的猜测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面

生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。

2.鲍森・詹森实验

-o

A

(1)实验现象：A胚芽鞘不生长，不弯曲；B胚芽鞘弯向光源生长。

(2)结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部.

(3)从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于没有形成单一变量，无法排除琼脂片可能导致

胚芽鞘生长的结论。

3.拜尔实验

(1)实验现象：将尖端切下，放到胚芽鞘一侧，胚芽鞘总是弯向对侧生长。

(2)结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。

(3)该实验为什么要在黑暗中进行？排除光照可能对实验结果造成的干扰。

(4)拜尔实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种物质。

4.温特实验

(1)实验组是B,对照组是A。A与B对■照说明造成胚芽鞘弯曲生长的是胚芽鞘尖端产生的某种物质。

(2)设置A组的目的是排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响。

⑶实验结论：引起胚芽鞘弯曲生长的确实是一种化学物质，温特将其命名为生长素。

(4)由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素的分布，使生长素在背光侧分布的多。

5.生长素的合成、运输和分布

6.植物激素

'一J植物体内

植

物从产生部位运送到作用部位

激

素1

也L对植物的生长发育有显著影响

上一微址有机物

【归纳总结

1.向光性的原理

单倒光

尖靖(能感光、生

产生生长素

长亲可横向运输)尖始

感受单能光

以性运输横向'运哈

生长未分布不约匆

即光倒多向光M少

尖端以下(不

珞光、生长素I生长不均匀•背光偏生长决于向光,

2皆向向下向光：曲生£

X6输)

2.关于植物向光性生长的解释

解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输，向背光侧转移。

解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。

解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。

若解释1正确，则a〜d四个琼脂块中生长素的含量关系为c>a=b>do

若解释2正确，则a〜d四个琼脂块中生长素的含量关系为c=a=b>d。

若解释3正确，则a〜d四个琼脂块中生长素的含量关系为a=b=c=do

考点二生长素的生理作用及特性

1.生长素的生理作用

作用不像能那样催化细胞代谢.也不为细

族胞提供能量：,而是给细胞传达信息

生

长细胞水平促进细胞伸长生长、诱导

索生理广细胞分化等作用

的

生作用I器官水平影响器官的生长、发育

理

作生长索与生长素曼住特异性结合.

用

作用引发细胞内发生一系列信号转林过

机理程，进而诱导特定基因的表达,从

而产生效应

2.生长素的作用特点

些浓度较低时促进生K.浓度过高时抑

一制生氏

作

用厂顶端优势

特/顶芽：生长索浓度低,促进生长

百/运方

/输向

四泮无：生长素浓度豆，发育受到

奥②典

——曦解除：摘除顶芽

各芽的生长素浓度关系：

②〉③宿2

【归纳总结】

I.生长素浓度与所起作用的曲线分析

(l)a点：既不促进生长也不抑制生长。

(2)a〜c段(不含a点)：随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。

(3)c点：促进生长的最适浓度，其促进效果最好。

(4)c〜e段(不含e点)：随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。

(5)e点：促进生长的浓度“阈值低于此值时均为促进生长的“低浓度”；超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从

而进入抑制生长的“高浓度

(6)b、d两点：生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。

(7)e〜f段(不含e点)：随生长素浓度升高，对生长的抑制作用逐渐增强。

2.对生长素的敏感程度曲线分析

（1）不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感性大小：根＞芽＞茎。

r

L根甘

O

1（）-«i（rio-*i（）-2

生长素浓度/mol・L-

（2）不同生物对生长索的敏感程度不同，敏感性大小：双子叶植物〉单子叶植物。

平

制

米

以

¥

州

一

乖

导

生长素浓度/mol-L-1

用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。

3.植物茎的背地性和根的向地性

（1）表现

横向运输

横向运输根极性运输方向咨芽彳

方向（重工三明、驾J方向）

力方向）洋抑制）：亩履（促进）

形态学上端形态学下端形态学上端

（2）原因

重力方向改变

।

淀淀检体沿亶力方向沉导

粉影哨生友亲运输

—

i

平生长素沿夏力剌漱方向不对挣分布

衡I

石।1

仅««茎部

说折地他浓度〉运地强浓度近地倒浓度〉母地佬戏度

栉匐|仅就Kitjait

五地制生长速度〈远地M近地倒生长速度〉远地例

II

根向她生长茎背地生长

考点三其他植物激素

1.其他植物激素的种类和作用

植物合成

分布主要作用

激素部位

促进细胞伸长，从而引

幼根、幼芽和未成熟的主要分布在植物生长起植株增高；促进细胞

赤霉素

种子相对旺盛的部位分裂与分化；促进种子

萌发、开花和果实发育

细胞分主要分布在正在进行促进细胞分裂：促进芽

主要是根尖

裂素细胞分裂的部位的分化、侧枝发育、叶

绿素合成

抑制细胞分裂；促进气

将要脱落或进入休眠

孔关闭；促进叶和果实

脱落酸根冠、萎焉的叶片等期的器官和组织中含

的衰老和脱落；维持种

量多

子休眠

促进果实成熟；促进开

乙烯植物体各个部位各器官中都存在花；促进叶、花、果实

脱落

2.植物激素间的相互作用

(I)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。

(2)各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的牛.长发育和对环境的适应。

(3)决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。

(4)在植物生长发育过程中，不同种激索的调节还往往表现出一定的顺序性。

【归纳总结】植物生长与多种植物激素之间的关系

(1)生长素和赤霉素之间的关系

色氨酸)

促进_________

合成

(赤霉素)(生素卜二==>(细胞伸长:

氧化产物,

①赤霉素通过促进色敏酸合成生长素来促进细胞伸长。

②赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。

(2)生长素和细胞分裂素之间的关系

江细胞伸长细胞体

生长素

积增大

促进共同植物

」细胞核分裂促进

1生长

共同

细胞分竺细胞质

裂素建分裂

(3)生长素和乙烯之间的关系

(生长素浓度低:(生长素浓度高)一|

]|促进]

促进抑

制

抑制

(细胞伸长生长:乙烯增多

(4)脱落酸和赤毒素对种子萌发的影响

细胞;:;—皿脱落酸

【易错提醒】明确植物激索的相互作用

，细胞分裂｛生长素、细胞分裂素)

京一植物生气生长素、赤霉素、细胞分裂词

同

作罡过々直f生长素、赤霉素、细胞分薮)

用

」果实成熟(_HU廿j)

--------(乙烯|Jt、脱落酸j

望々赤霉素、细胞分裂素与油菜素内酯〕

他/细胞分裂素与脱落酸।

，

相细胞伸长［生长素与乙母)

\抗

2/!

衡

种子萌发(赤霉素与脱落酸1

、器官脱落｛脱落酸与生长素)

3.植物生长调节剂的应用

(1)植物生长调节剂的概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。

(2)优点：原料广泛、容易合成、效果稳定等。

(3)类型

①分子结构和生理效应与植物激素类似，如呵咪丁酸。

②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如NAA、矮壮素。

(4)应用实例(连线)

A.乙烯利、a.使大麦种子无须发芽就能产生

a-淀粉菊

B.赤霉素.培育无子番茄

C.2,4-D保持蔬菜鲜绿

D.青鲜素催熟

使水果长势加快,个头变大.加

E•膨大素1快水果成熟

(5)植物生长调节剂的施用

①注意事项：选择恰当的植物生长调节剂：还要综合考虑施用目的、效果、毒性，调节剂残留、价格和施用是否方

便等因素。

②影响施用效果的因素：施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等。

考点四探索植物生长调节剂的应用

I.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度

(1)实脸原理；适宜浓度的生长素类调节剂能便进插条生根，不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情

况不同，

(2)实验过程

’处理生长状］

配制一系列观察重:复前

浓度梯度的况相同的插枝条三步，将

生长素类似条的形态学生根浓度梯

［状况

物溶液下端度变小

预实验正式实验

制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝

配制梯度溶液：取生长素类调节剂按照不同的比例稀释成9份，第10份用蒸储水作为空白对照

把插条的基部浸泡在配制好的

溶液中,深约3cm,处理几小

芦丝时至一天。(要求溶液的浓度

较小，并且最好是在遮阴和空

处理条件—气湿度较高的地方进行处理)

7.把插条基部在浓度较高的药液

曲典'中蘸一下(约5s),深约1.5cm

即可

实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每

天观察一次，记录生根情况

记录结果：•段时间后观察插条的生根情况，并记录所得到的数据

分析结果：由下图曲线可知，促进杆插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类调节剂浓度，在A点两侧，存

在促进生根效果相同的两个不同浓度

0生长素类似物浓度

2.尝试利用乙烯利催熟水果

(1)乙烯利的性质

①工业品为液体。

②当溶液pH<3.5时，它比较稳定，但随着溶液pH升高，它会分解释放出乙烯。

(2)乙烯利的作用

①对水果具有催熟作用。

②进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟。

【延伸应用】

1.在植物进行杆插时，为什么保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根？

提示芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进杆插枝条生根。

2.在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本用同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？

提示由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种

浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。

考点五环境因素参与调节植物的生命活动

1.光对植物生长发育的调节

（1）光的作用

①提供能量。②作为一种信号。

（2）光的信号传导

①光敏色素

a.本质：蛋白质（色素一蛋白复合体）,

b.分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。

②调控机制

细

表

光敏色信号经细胞核现

胞

出

生

素被激过转导.内特定RNA质

一

物

学

光一活.结一传递到一基因的二中

翻

效

构发生细胞核转录变应

译

变化，内，化

［感受信号传导信号）i（发生反应）

2.参与调节植物生命活动的其他环境因素

（1）温度

①温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动参与调节植物的生长发育。

②植物分布的地域性很大程度上由温度决定。

（2）重力

①作用：调节植物生长发育和形态建成。

②作用机制：植物的根、茎中有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分

布的不均衡，从而调节植物的生长方向。

③“淀粉一平衡石”假说

植物对重力的感受是通过富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。

3.植物生长发育的整体调控

植物激素、

环境因素

基因表达/

向突破

考向一生长素发现过程的实验分析

1.（2022.吉林梅河口市五中高三期末）下列关于植物生长素的科学发现史，叙述错误的是（）

A.达尔文的实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向下面的伸长区传递某种“影响”

B.鲍森・詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片

C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在下部分布不均匀造成的

D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质——呵腺乙酸引起的

考向二生长素的合成、运输和分布的分析

2.（2022・六安示范高中高三检测）科学家曾经在人的尿液中发现了呵咪乙酸，下列有关说法正确的是（）

A.人体内有将色氨酸催化成।即垛乙酸的酶

B.根的呵跺乙酸主要由地上部分运输而来

C.合成生长素的腺体分布于幼嫩的芽、叶等部位

D.吧味丁酸是植物生长调节剂，不属于生长素

考向三植物生长方向的判断与分析

3.将同种玉米的胚芽鞘进行不同处理后均置于同等光照条件下，下列各选项中的两组胚芽鞘均应同一方向弯曲生

长的是1）

【方法规律】判断植物“长不长、弯不学’的方法

生

长

素

作

用

部

位

〔

弯

曲

方

向

〕

考向四生长素的生理作用、特点

4.图甲表示燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙表示水平放置幼苗的生长情况，图内表示生长素浓度与植株某一器官

生长的关系。下列说法正确的是（）

分苣长素浓度

BC^-D'

丙

A.图甲中胚芽鞘向光弯曲生长是由生长素的极性运输导致的

B.图乙1处的生长素浓度大于2处，所以幼苗根的生长表现出向地性

C.图乙3、4处的生长素浓度分别对应图内的C点之前和之后

D.图丙发明不同浓度的生K素其作用效果可能相同

考向五生长素作用的曲线分析

5.（2022・宁波模拟）如图为玉米胚芽鞘中生长索诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测不合理的是

（）

氏度/|xm

28()赤

240潮

2()()之

16()工

7

120

«O

40

01()203044)5060O

时间/min

IAA

甲乙

A.根据图示，曲线II表示的长度与IAA作用时间呈正相关

B.图乙8c段表明生长素促进生长，CQ段表明生长素抑制生长

C.中性缓冲液可能抑制生长素的作用，酸性缓冲液可能引起生长加快

D.在生长素作用下细胞膜外排H，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长

【科学思维】利用“三看法”判断生长素的作用特点

二J部位生长素浓度,则可体现较低浓度时促

看一1进生长，较淘浓度时抑制生长，如根的向

7:地性、顶端优势等

|二===二二

*:与“o”浓度（蒸储水处理组）比较.生长

二U慢干“0”浓度者均可体现抑制,从而体

看7现较低浓度时促进生长.较高浓度时抑

D1副生长

I二=*=二;

A：坐标曲线模公:若生代曲埃达负，

GV值（横轴以下，如图中c点以下）.则可

；体现较低浓度时促进生长.较高浓度时

!抑制生长

考向六植物激素间的相互作用分析

6.研究发现，生长素和细胞分裂素都具有促进细胞分裂的效应，生长素只促进细胞核的分裂，与细胞质无关，而

细胞分裂素主要是对细胞质的分裂起作用。为研究生长素和细胞分裂素对植物顶端优势的影响，取若干生长状态相

似且良好的某植物幼苗讲行相关实验，结果如卜.图所示。据图分析错误的是（）

处

处

dF理

s理

部

0部

g位

M0位

甲①

乙组：丙组：去丁组：生戊组：细

对

(昭去除茎除茎尖、长素运输胞分裂素

尖后生长素处抑制剂处处理

理切口后理后

A.甲、乙、丙三组能够说明内源生长素能维持植物的顶端优势

B.丙、丁两组不能说明生长素由茎尖向侧芽的运输为极性运输

C.戊经细胞分裂素解除顶端优势的原因是其影响了生长素在侧芽处的积累

D.生长素与细胞分裂素在调控植物顶端优势上表现为相抗衡关系

考向七其他植物激素及植物生长调节剂的应用

7.乙烯是甲硫氨酸在AOC等酶的作用下经过•系列反应合成的，与细胞内的相应受体结合后能促进相关基因表达,

进而促进果实的成熟。下列分析正确的是（）

A.植物细胞内的乙烯是在核糖体上合成的

B.乙烯的合成受基因控制，与环境温度无关

C.乙烯通过调控基因的表达实现对植物生长的调节

D.催化乙烯合成的AOC版只存在于成熟的果实细胞中

考向八实验过程和结果分析

8.某实验小组探究•定浓度的恭乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如下

图所示。据此分析，下列叙述错误的是（）

口主根长度<

£口单株侧根数心5薮甲：空白对照

£180

20

疆6n彳S乙：NAA

出4nJ?：｛；）1丙:KT

疆2

¥；科丁：

O-5NAA+KT

甲乙丙丁°

A.乙、丙组分别与甲组比较，说明该实验所用浓度的NAA抑制主根生长，KT促进主根生长

B.空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势

C.丙、丁组的实验结果与甲组比较，不能说明KT对侧根的发生具有浓度较低时促进生长，浓度过富时抑制生长

的作用

D.甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用

考向九实验的拓展与应用

9.（2022•新疆高三诊断性测试）将燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段放在含2%蔗糖的培养液中进行实验，一段时间后向

培养液中加入lO^mol/L的生长素，并定时测定切段的延伸速率，结果如下图所示。下列有关分析，正确的是（）

A.该实验的自变量是用lOpmol/L的生长素培养的时间

B.在（）〜1小时内，生长素促进大豆下胚轴伸长效果最好

C.营养物质蔗糖的浓度过高会使燕麦胚芽鞘细胞失水

D.lOtunol/L的生长素是促进大豆下胚轴伸长的最适浓度

考向十光对植物生长发育的调节

10.在黑暗条件下培养小麦的根尖，当根尖生长到10mm左右时用不同强度的单侧光对直立生长的根尖进行照射处

理，一段时间后对向光侧与背光侧的生长素含量进行测定，结果如下表所示。下列相关叙述正确的是（）

生长素（IAA）含量（ng・g「）

处理方式

向光侧背光侧

光强：500lx163.24426.6

光强：1000lx147.2439.4

A.根尖产生的生长素化学本质是a-蔡乙酸

B.实验表明光照强度影响了生长素的合成

C.实验说明单侧光促进生长素向背光侧运输

D.强光照射可能促进根尖背向光源弯曲生长

考向十一温度、重力对植物生长发育的影响

11.自然条件下，冬小爰是在头一年秋季萌发，以营养体（长出根、茎、叶的植物体）过冬，第二年夏初开花和结实。

秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加，说明（）

A.未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花

B.赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动

C.赤霉素直接参与细胞内的代谢活动

D.赤霉素具有解除种子休眠的作用

考向一、植物生长激素

1.将同种玉米的胚芽鞘进行不同处理后均置于同等光照条件下，下列各选项中的两组胚芽鞘均向同一方向弯曲生

长的是（）

D

考向二、其他植物激素

2.实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出从芽；乙可解除种子休眠；丙浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑

制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一利几下列说法

正确的是（）

A.甲的合成部位是根冠、萎蕉的叶片

B.乙可通过发酵获得

C.成熟的果实中丙的作用增强

D.夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽

考向三、植物生长调节剂的应用

3.某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是（）

A.预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸储水处理插条的对照组

B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多根插条

C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大，遮阴环境

D.用不同浓度的生长素溶液处理杆插枝条，生根数量可能相同

考向四、环境因素参与调节植物的生命活动

4.（2022•海口调研）下图是某光照条件卜.光促进与抑制拟南芥种子萌发的作用光谱，有关说法错误的是（）

相对效应III

100抑制种子萌发

促进种子萌发A，的作用光滑

80的作用光谱

40

20

除$PE姬$*代寿¥波氏"m

A.不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同

B.波长I和H区域的光照对拟南芥种子萌发的作用效果较为显著

C.图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著

D.随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发表现出短波长促进种子萌发，长波长抑制种子萌发的特点

1.与植物激素调节有关的5大易失分点

（1）形态学上端指靠近茎尖（或根尖）的部位，形态学下端指远离茎尖（或根尖）的部位，和茎（或根）所处的实

际方向无关

（2）常见的抑制生长的实例：a.根的背地生长b.植物的顶端优势c.除草剂的应用

（3）生长素或赤霉素对果实的作用主要是促进果实的发育，使子房膨大形成果实及果实体积的增大

（4）乙熠对果实的作用主要是促进果实的成熟，使果实的含糖量、口味等果实品质发生变化

（5）光既能作为植物细胞的能量来源，又能通过影响光敏色素等蛋白质的结构，引起光信号传导，改变细胞激素水

平和基因表达水平

R2023年高考真题】

1.（2023•广东•统考高考真题）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田托插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法

正确的是（)

A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争

B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度

C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA

D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根

2.（2023•北京•统考高考真题）水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始卜.降直至停止。此过程中乙烯含量逐渐升

高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，不正确

A.乙烯抑制主根生长

B.赤霉素促进主根生长

C.赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根牛.长

D.乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用

3.（2023・海南•高考真题）禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白的以降解其自身贮藏蛋白质，为幼苗生长

提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，某团队设计并实施了A、B、C三组实验，结果如图。

下列有关叙述正确的是（）

□A组（蒸储水）

力■B组（赤霉素）

期□C组（赤霉素合成抑制剂）

蟠3000

II}

潮

出

吵

B

£

g1000

/

m500

c0

0159

■处理时L间（天）

A.本实验中只有A组是对照组

B.赤霉素导致糊粉层细胞中贮藏蛋白质的降解速率下降

C.赤霉素合成抑制剂具有促进种子萌发的作用

D.三组实验中，蛋白酶活性由高到低依次为B组、A组、C组

4.（2023•浙江•统考高考真题）为研究红光、远红光及赤霉素对葛苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下葛

苣种子萌发的实验。其中红光和远红光时葛苣种子赤霉素含量的影响如图甲所示，红光、远红光及外施赤霉素对葛

苣种子萌发的影响如图乙所示。

(

一0o

81

60栅

•红光8o

青

L会

)o6o红光

格

邙

+4o

如0赤冠素

M发2O

瞬远红光

OO远红光

稳0.

3691020

小

时间（d）时间（d）

企

图甲图乙

据图分析，下列叙述正确的是（）

A.远红光处理其苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发

B.红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达

C.红光与赤霉素处理相比，黄苣种子萌发的响应时间相同

D.若红光处理结合外施脱落酸，黄苣种子萌发率比单独红光处理高

5.（2023・山东•高考真题）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处

理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（）

分组处理生长情况弯曲情况

甲不切断正常弯曲

2n单的t

乙在①处切断慢弯曲

丙在②处切断不生长不弯曲

T在③处切断不生长不弯曲

A.结构121中有产生生长素的部位B.①②之间有感受单侧光刺激的部位

C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位D.②③之间无感受单侧光刺激的部位