2026年秋季学期小学北师大版（三起）（新教材） 英语六年级上册教学计划附教学进度表

2026年秋季学期小学北师大版（三起）（新教材）英语六年级上册教学计划一、指导思想本学期英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“以人为本、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教育理念。教学中面向全体学生，尊重学生个体差异，突出学生主体地位，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养开展教学活动，引导学生在真实情境中学习和运用英语，逐步形成适应终身发展需要的核心素养，实现工具性和人文性的统一。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为六年级上册学生，班级共有学生45人，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的英语词汇和基础句型，具备初步的日常会话能力，大部分学生对英语学习保持着较为浓厚的兴趣。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维逐步发展，能够进行简单的推理、归纳和总结，注意力保持时间较长，具备一定的自主学习和合作探究能力，乐于参与互动性、实践性的课堂活动，对新鲜事物充满好奇心，善于通过观察、模仿获取新知。3.现存问题一是学生个体差异较大，约20%的学生基础扎实，具备较强的语言运用能力；约40%的学生基础中等，能掌握基础知识但灵活运用能力不足；约40%的学生基础薄弱，存在词汇量不足、发音不准、句型运用不规范等问题，部分学困生存在学习自信心不足、学习习惯较差的情况。二是部分学生缺乏良好的阅读习惯，语篇理解能力薄弱，不能准确提取关键信息；三是输出能力不足，口语表达和书面表达存在中式英语、语法错误较多等问题。4.改进方向针对上述问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，加强分层教学，针对不同层次学生设计差异化学习任务；重视基础知识过关，夯实词汇和句型基础；创设更多真实语言情境，加强听说读写综合训练，提升学生语言运用能力；关注学困生的学习状态，及时给予鼓励和辅导，帮助其树立学习信心，缩小学生之间的差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为北京师范大学出版社三年级起点新修订版小学英语六年级上册，共包含6个单元，其中前5个单元为新授单元，第6单元为复习单元。2.知识体系教材围绕“成长”“变化”“探索星空”“环游世界”“感受艺术”五大主题展开，每个单元设置4个课时，涵盖词汇、句型、对话、语篇、语音和练习等内容，逐步递进呈现知识，符合六年级学生认知发展规律。知识体系从个人成长延伸到生活变化，再拓展到宇宙探索、环球旅行、艺术感受，主题范围逐步扩大，内容深度逐步提升，注重语言知识和文化知识的融合，突出语篇的载体作用，强调学生在主题情境中学习语言、运用语言。单元最后设置综合与测试板块，帮助学生巩固本单元所学知识，检测学习效果。3.单元重难点单元序号单元主题教学重点教学难点Unit1Growing掌握与成长变化相关的词汇，能运用描述过去与现在外貌、身高、能力变化的句型进行交流，读懂介绍个人成长的语篇正确使用一般过去时和一般现在时对比描述变化，准确运用不规则动词的过去式Unit2Changes掌握描述生活、环境变化的词汇，能围绕“变化”主题展开对话，能分析语篇中变化的原因与影响理解现在完成时的基本用法，能够有条理地描述变化带来的影响Unit3Beyondthestars掌握与宇宙、星球相关的核心词汇，能读懂介绍太空的科普语篇，能简单介绍自己了解的太空知识理解科普语篇中的专业词汇，能规范组织语言介绍科普内容Unit4Travellingaroundtheworld掌握各个国家、景点相关词汇，能描述不同国家的基本特征，能制定简单的旅行计划正确使用方位介词和形容词描述地点特征，能用连贯的语篇介绍旅行行程Unit5Feelingtheart掌握与音乐、美术相关的词汇，能表达自己对不同艺术形式的喜好，读懂介绍艺术家和艺术作品的语篇能用恰当的形容词表达对艺术作品的感受，准确运用表达喜好和观点的句型Unit6Review系统复习五个单元的核心词汇、句型和语法知识，提升综合运用能力整合所学知识解决综合性语言问题，查缺补漏夯实基础4.教材资源利用除教材核心内容外，充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生听力和发音；利用配套同步练习册巩固课堂知识；结合教材主题拓展相关绘本、短视频等课外资源，丰富教学内容，拓宽学生视野；利用学校智慧校园平台和英语学习小程序，布置线上听说练习，提升学生听说能力。四、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练掌握本册教材180个左右核心词汇和20组重点句型，掌握本册涉及的一般过去时、一般现在时对比用法，了解现在进行时、一般将来时的基本规则，发音准确，语调自然；能听懂日常课堂指令和简单语篇，能围绕单元主题进行日常对话，能读懂简单的英文语篇并提取关键信息，能书写50词左右连贯的英文语段，完成简单的写作任务。2.过程与方法目标通过情境创设、合作探究、任务驱动等教学方式，引导学生经历观察、体验、讨论、探究、归纳的学习过程，掌握预习、听课、复习、记单词的基本学习方法，提升自主学习能力和合作交流能力；能够运用思维导图梳理单元知识结构，形成良好的知识体系。3.情感态度与价值观目标进一步激发学生英语学习兴趣，培养学生学习英语的自信心和良好的学习习惯；引导学生了解不同文化，拓宽国际视野，增强文化意识；在成长主题学习中体会成长的意义，在探索星空主题中培养科学探索精神，在环游世界主题中感受不同国家的文化魅力，在艺术主题中提升审美情趣，逐步形成积极向上的人生态度。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点为：各单元核心词汇的音形义掌握，重点句型的结构与运用，一般过去时与一般现在时对比描述变化的用法，简单语篇的阅读理解能力，围绕单元主题进行口语和书面表达的能力。2.教学难点学生难掌握的内容包括：不同时态的正确区分与运用，不规则动词的变化形式，科普语篇和文化类语篇的理解，连贯语段的组织与写作，学困生基础知识的夯实与学习习惯的培养。六、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Growing能听、说、读、写成长相关词汇，能用句型对比描述个人变化，完成对话和简单写作了解中外儿童成长的不同经历，体会成长的共同意义能对比过去和现在的不同，发展比较、归纳的思维能力能通过对比法记忆词汇，整理自己的成长变化，制作成长卡片Unit2Changes掌握变化相关词汇，能谈论生活环境、生活方式的变化，读懂相关语篇了解社会发展带来的生活变化，感受时代进步，增强家国情怀能分析变化产生的原因，推理变化带来的影响，发展逻辑思维能通过调查法收集信息，整理调查结果，完成调查报告Unit3Beyondthestars掌握太空相关词汇，能读懂科普短文，简单介绍星球知识了解人类探索太空的历程，尊重科学，培养探索精神能梳理科普语篇的信息结构，发展逻辑梳理和信息概括能力能通过查阅资料拓展太空知识，学会自主收集和整理信息Unit4Travellingaroundtheworld掌握国家、景点相关词汇，能描述不同国家的特征，制定简单旅行计划了解不同国家的风土人情，尊重文化多样性，增强文化包容心能根据不同地点特征设计旅行行程，发展规划能力和创新思维能通过小组合作完成旅行计划展示，提升合作学习能力Unit5Feelingtheart掌握艺术相关词汇，能表达对不同艺术作品的感受，读懂介绍艺术家的短文了解中外经典艺术作品，提升审美能力，尊重不同艺术形式能表达对艺术作品的个人观点，发展批判性思维和审美思维能通过欣赏、表达提升语言输出能力，学会自主拓展艺术相关英语词汇Unit6Review整合全册知识，提升听说读写综合语言运用能力梳理不同主题的文化知识，形成整体文化认知能构建全册知识体系，发展归纳总结的逻辑思维能自主梳理知识，查找自身知识漏洞，开展自主复习七、学具教具使用清单类别具体内容使用用途常规教具单词卡片、句型卡片、黑板、磁铁新课词汇呈现，课堂句型操练多媒体教具电子白板、教材配套音频视频、PPT课件、教学动画创设情境，训练听力发音，展示拓展内容实践操作类学具成长记录卡、调查记录表、思维导图模板、旅行计划手册、画纸彩笔开展课堂实践活动，完成任务输出，梳理知识结构信息化工具英语学习小程序、在线答题平台、班级群相册布置听说作业，开展单元检测，展示学生成果拓展类教具环球旅行地图、星球模型、艺术作品图片辅助主题教学，增强直观感受八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设真实生活情境，让学生在情境中感知、学习和运用语言；采用任务驱动教学法，设计符合学生水平的课堂任务，引导学生在完成任务的过程中提升语言运用能力；采用听说领先法，每节课安排10分钟左右的听说训练，提升学生听说能力；采用语篇教学法，以语篇为载体，落实词汇、语法教学，提升学生阅读理解能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂提问、分层作业：基础层学生重点掌握核心词汇和基本句型，完成基础型作业；提高层学生在掌握基础知识的基础上，增加语篇理解和简单表达训练，完成提高型作业；拓展层学生增加拓展阅读和综合表达训练，完成拓展型作业，确保每个层次学生都能在原有基础上有所提升。3.重难点突破策略针对词汇难点，采用自然拼读法、联想记忆法、情境记忆法帮助学生记忆，每天安排5分钟词汇过关检测，及时巩固；针对语法难点，通过对比归纳、例句呈现、反复操练帮助学生理解规则，结合情境进行运用训练，避免死记硬背语法规则；针对语篇理解难点，采用分段阅读、问题引导、思维导图梳理等方式，帮助学生逐步理解语篇内容，掌握阅读方法；针对写作难点，从句子训练入手，逐步过渡到语段写作，采用范文引路、仿写、自主创作的梯度训练方式，降低写作难度，提升学生写作信心。九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：班级英语成绩排名前20%，基础扎实，语言运用能力强，对英语学习有浓厚兴趣的学生，共9人。B层（中间层）：班级英语成绩排名中等，基础知识掌握较好，但灵活运用能力不足的学生，共18人。C层（补差层）：班级英语成绩排名后40%，基础薄弱，词汇量不足，学习习惯较差的学生，共18人。2.各层次辅导内容与方式层次辅导内容辅导方式辅导频率A层（培优）拓展课外词汇，增加深度阅读训练，开展英语演讲、英语写作训练，指导学生参加英语竞赛活动开展课后兴趣小组活动，布置拓展阅读和写作任务，一对一点评指导，组织小组展示交流每周1次B层（提优）巩固课内基础知识，加强语篇理解和写作训练，提升知识灵活运用能力，纠正不良学习习惯课堂提问侧重启发思考，布置针对性练习，小组互助学习，定期进行学法指导每两周1次集中辅导，日常随时答疑C层（补差）重点夯实26个字母发音，过关单元核心词汇，掌握基本句型，培养基本的听说读写习惯一对一过关基础知识，简化学习任务，安排A层学生结对互助，及时表扬鼓励，树立学习信心每周至少2次，每次15-20分钟十、教学进度安排根据教育部公布的2026年秋季学期校历，2026年秋季学期中小学开学日期为2026年9月1日，本学期共21周，要求在2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日：中秋节（2026年9月10日-9月12日）、国庆节（2026年10月1日-10月7日）、秋假（2026年10月8日-10月9日，部分省份安排）、元旦（2027年1月1日-1月3日），具体周进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注/重要节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1GrowingLesson1-24课时9月1日开学22026.9.7-2026.9.13Unit1GrowingLesson3-4、单元整理3课时9.10-9.12中秋节放假32026.9.14-2026.9.20Unit1本单元综合与测试、讲评4课时42026.9.21-2026.9.27Unit2ChangesLesson1-24课时52026.9.28-2026.10.4Unit2ChangesLesson31课时10.1-10.7国庆节放假62026.10.5-2026.10.11Unit2ChangesLesson4、单元整理2课时10.8-10.9秋假放假72026.10.12-2026.10.18Unit2本单元综合与测试、讲评4课时82026.10.19-2026.10.25Unit3BeyondthestarsLesson1-24课时期中复习准备92026.10.26-2026.11.1期中复习、期中考试3课时期中考试102026.11.2-2026.11.8期中试卷讲评、Unit3BeyondthestarsLesson3-44课时112026.11.9-2026.11.15Unit3本单元综合与测试、讲评、Unit4TravellingaroundtheworldLesson14课时122026.11.16-2026.11.22Unit4TravellingaroundtheworldLesson2-34课时132026.11.23-2026.11.29Unit4TravellingaroundtheworldLesson4、单元整理、综合与测试4课时142026.11.30-2026.12.6Unit4测试讲评、Unit5FeelingtheartLesson1-24课时152026.12.7-2026.12.13Unit5FeelingtheartLesson3-4、单元整理4课时162026.12.14-2026.12.20Unit5本单元综合与测试、讲评4课时172026.12.21-2026.12.27Unit6ReviewLesson1-24课时182026.12.28-2027.1.3Unit6ReviewLesson3、本单元综合与测试2课时2027.1.1-1.3元旦放假192027.1.4-2027.1.10Review讲评、全册知识梳理（一）4课时期末复习202027.1.11-2027.1.17全册知识梳理（二）、模拟检测4课时期末复习212027.1.18-2027.1.24模拟检测讲评、期末考试4课时期末考试，1月27日前结束学期十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、单元检测、口语表达、参与活动情况五个部分：课堂表现（10%）评价学生课堂参与度、回答问题积极性、纪律情况；作业完成情况（10%）评价作业完成质量、书写规范、按时上交情况；单元检测（10%）评价每单元知识掌握情况；口语表达（5%）评价学生课堂口语展示、对话表现；参与活动（5%）评价学生参与英语活动、小组合作情况。过程性评价每周记录一次，每单元汇总一次。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试和期末考试，其中期中考试占比20%，期末考试占比40%，主要评价学生全学期知识与技能的掌握情况，考查学生听说读写综合语言运用能力。3.评价反馈机制建立“单元反馈-期中反馈-期末反馈”三级反馈机制：每个单元结束后，向学生反馈单元检测成绩和过程性评价结果，指出存在问题，给出改进建议；期中、期末考试后，通过纸质成绩单和一对一沟通向学生和家长反馈整体学习情况，结合过程性评价给出个性化改进方案；建立班级英语学习成长档案，记录学生每学期的学习变化，让学生清晰看到自身进步。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级基础扎实、学习能力强的9名学生。内容：拓展与单元主题相关的课外词汇，增加课外阅读量，指导学生进行英语写作训练，开展口语演讲训练，指导学生准备校级英语能力竞赛，提升学生综合语言运用能力。具体方式：每周三下午课后服务时间开展培优兴趣小组活动，布置1篇拓展阅读训练，每月开展1次英语演讲展示活动，教师进行一对一点评指导，推荐适合六年