2026年秋季学期小学北师大版（三起）（新教材） 英语六年级上册教学计划附进度表

2026年秋季学期六年级上册英语教学计划一、指导思想严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人为先，核心素养为本”的办学理念，聚焦英语学科核心素养中语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的培养，坚持“以生为本”的教育理念，面向全体学生，尊重学生个体差异，创设真实语境引导学生主动参与语言实践，逐步提升学生综合语言运用能力，为学生终身英语学习奠定坚实基础。二、学情分析（一）学生基本情况本次任教六年级1个班，共45名学生，学生已经经过五年的英语系统学习，具备一定的英语基础，掌握了大约500个常用词汇和基础的日常交际句型，对英语学习保持着普遍的学习兴趣。（二）认知特点六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维开始发展，能够在教师引导下开展简单的归纳、推理活动，具备一定的自主学习能力和合作探究能力，对新鲜的、贴近生活的学习内容充满好奇心，愿意参与情境化的语言实践活动，同时开始形成自己初步的学习方法和学习习惯。（三）现存问题1.学生两极分化现象较为明显，少部分优等生已经具备较强的听说读写能力，能够灵活运用所学语言进行交流，而约20%的学困生基础知识掌握不扎实，词汇识记困难，对较长句子的认读和理解存在障碍，不敢开口表达。2.部分学生学习习惯不佳，缺乏主动预习、复习的意识，课堂上注意力易分散，作业完成质量不高。3.学生语言输出能力薄弱，多数学生能完成机械性的记忆任务，但在真实情境中灵活运用语言进行表达的能力不足，读写综合能力有待提升。（四）改进方向针对以上问题，本学期将从培养学生良好学习习惯入手，落实分层教学，针对不同水平的学生制定不同的学习要求，创设更多低门槛、高参与度的课堂活动，激发学困生学习兴趣，挖掘优等生学习潜力，缩小两极分化差距，全面提升班级整体英语水平。三、教材分析本学期使用教材为北京师范大学出版社三年级起点小学英语六年级上册（2025版新教材），整套教材围绕“主题引领、语篇载体、活动推进、素养落地”的思路编写，符合义务教育英语课程标准要求。（一）知识体系本册教材共包含6个单元，其中前5个单元为新授单元，第6单元为复习单元，每个单元设置4课时新课，单元后安排综合与测试内容，整体知识体系围绕“成长”“变化”“太空探索”“环游世界”“感受艺术”五大主题展开，涵盖词汇学习、句型学习、对话练习、阅读拓展、写作启蒙五个模块，逐步推进学生语言知识积累和语言能力提升。（二）单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Growing掌握与成长变化相关的词汇，学会描述自己和他人外貌、性格、能力的变化，正确使用一般过去时和现在完成时对比变化准确区分一般过去时和现在完成时的用法，在真实情境中连贯描述成长变化Unit2Changes掌握描述生活环境、校园生活变化的词汇和句型，学会用比较级描述不同事物的差异，能读懂关于变化的短文正确使用形容词、副词比较级形式，理解并运用表达变化的复合句Unit3Beyondthestars掌握与太空、天体相关的基础词汇，了解基础的太空常识，能听懂关于太空探索的对话，完成简单的信息提取记忆较长的专业词汇，理解科普类语篇的逻辑，正确运用一般现在时介绍客观知识Unit4Travellingaroundtheworld掌握不同国家、名胜古迹相关词汇，学会描述旅行计划和旅行经历，能用简单的英语介绍著名景点按照一定逻辑连贯介绍旅行行程，正确运用一般将来时和一般过去时描述旅行相关内容Unit5Feelingtheart掌握与音乐、绘画等艺术形式相关的词汇，学会表达自己对艺术作品的喜好和感受，能读懂简单的艺术介绍文本准确用英语表达个人情感感受，正确运用表语从句描述对艺术的理解Unit6Review系统梳理复习前五个单元核心词汇、句型和语法知识，提升综合语言运用能力整合所学知识完成综合语言实践任务，查漏补缺弥补知识漏洞（三）教材资源利用除核心教材外，充分利用教材配套的音频、视频资源，课堂上播放标准发音帮助学生纠正语音语调；依托教材配套的同步练习册、活动手册巩固课堂所学内容；合理运用网络平台拓展与单元主题相关的绘本、动画、短视频资源，丰富课堂教学内容，拓展学生文化视野；结合学校智慧校园平台，布置线上听说练习，提升学生听说能力。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Growing能听、说、读、写成长相关词汇，能口头、书面描述成长变化理解成长的意义，尊重不同个体的成长节奏能对比不同阶段的自己，培养逻辑对比能力学会用表格整理自己的成长变化，掌握归纳整理的学习方法Unit2Changes能运用比较级描述身边变化，能读懂关于城市变化的短文了解社会发展带来的生活变化，培养热爱家乡的情感能分析变化产生的原因，培养推理判断能力能通过走访调查收集变化信息，提升合作学习能力Unit3Beyondthestars能认读太空相关词汇，能提取科普语篇中的关键信息了解中国航天事业发展成就，培养民族自豪感和探索精神能梳理科普文本的信息逻辑，培养归纳概括能力能通过查阅资料拓展太空知识，提升自主探究能力Unit4Travellingaroundtheworld能介绍不同国家的景点，能撰写简单的旅行计划了解不同国家的文化习俗，培养文化包容意识能按照空间顺序介绍景点，培养逻辑表达能力能通过小组合作完成旅行攻略制作，提升合作探究能力Unit5Feelingtheart能表达对艺术作品的感受，能读懂简单的艺术家介绍了解中西方不同艺术形式，培养审美情趣能表达个人对艺术作品的独特看法，培养批判性思维能通过欣赏艺术作品积累相关词汇，提升情境化学习能力Unit6Review能整合五个单元知识完成综合语言实践活动梳理各主题文化内涵，形成跨主题文化认知能自主梳理知识体系，培养系统思维能力能自主总结学习中的问题，制定个性化复习计划五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册教材要求的200个核心词汇、25个重点句型，能够正确听、说、读、写四会词汇，正确认读并理解三会词汇。2.掌握一般过去时、现在完成时、形容词比较级等核心语法知识，能够在语境中正确运用。3.能听懂课堂指令和简单的英语语段，能读懂难度相当的英语短文，能围绕单元主题进行5-8句话的口头表达，能撰写50词左右的连贯英语短文。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、合作探究、任务驱动等教学方式，引导学生主动参与语言实践活动，掌握“预习—听讲—练习—复习”的完整学习流程。2.培养学生借助音标、词典等工具自主识记生词的能力，引导学生形成适合自己的英语学习方法。3.通过小组合作学习，提升学生沟通协作能力和探究式学习能力。（三）情感态度与价值观目标1.进一步激发学生英语学习兴趣，培养学生英语学习的自信心，让学生敢于开口用英语表达。2.引导学生了解多元文化，培养家国情怀和国际视野，提升学生审美情趣和人文素养。3.结合单元主题，培养学生热爱生活、乐于探索、积极向上的人生态度。六、教学重难点（一）教学重点1.每个单元核心词汇、重点句型的掌握，核心语法知识的理解与运用。2.提升学生听说基本技能，培养学生基本的阅读理解能力和简单书面表达能力。3.落实英语学科核心素养，引导学生在真实语境中运用语言解决问题。（二）教学难点1.相似语法知识（一般过去时与现在完成时）的区分与正确运用，较长词汇的识记与运用。2.学生在真实情境中连贯、准确地进行语言输出，读写综合能力提升。3.缩小班级两极分化差距，让不同层次学生都能获得相应发展。七、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板贴新授词汇、句型环节，课堂互动游戏多媒体教具智慧交互白板、教材配套音频、主题短视频、动画资源新课导入、听力训练、文化拓展环节学生学具词汇积累本、练习本、自制成长卡片、旅行攻略手账课堂活动、课后实践作业环节实践教具世界地图、航天器模型、艺术作品打印素材单元主题情境创设、探究活动环节八、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法，围绕单元主题创设贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中感知、学习、运用语言；运用任务驱动教学法，设计分层任务引导学生逐步完成学习目标，在完成任务的过程中提升语言能力；采用合作探究教学法，组织学生开展小组合作学习，通过小组讨论、小组展示等活动提升学生参与度，培养学生合作能力；结合听说法、交际法，落实听说先行，提升学生听说能力。（二）分层教学策略针对不同层次学生制定不同的学习要求：学困生要求掌握核心四会词汇和基础句型，能够完成简单的听说任务；中等生要求掌握全部词汇句型，能够完成基本的读写任务，围绕主题进行简单表达；优等生要求在掌握基础知识的基础上，拓展主题相关词汇，能够完成较长的口头和书面表达，开展拓展性探究活动。课堂提问设计分层，作业布置分层，评价标准分层，满足不同层次学生的学习需求。（三）重难点突破策略对于核心词汇，采用“情境导入—音形对应—操练巩固—运用拓展”的流程，结合图片、动作、例句帮助学生理解记忆，通过游戏、竞赛等方式提升识记兴趣；对于语法难点，结合具体语境呈现语法规则，避免枯燥讲解，引导学生在运用中感知规则、归纳规则、掌握规则；对于语言输出难点，设计从机械模仿到半自由表达再到自由表达的递进式活动，降低表达难度，逐步提升学生表达能力。九、分层辅导方案（一）分层标准A层（培优层）：班级排名前15%，约7人，基础知识扎实，语言运用能力较强，对英语学习有浓厚兴趣；B层（中间层）：班级排名15%-80%，约29人，基础知识掌握较好，具备一定语言能力，存在少量知识漏洞；C层（补差层）：班级排名后20%，约9人，基础知识薄弱，学习习惯不佳，学习兴趣不足。（二）分层辅导内容A层：拓展单元主题相关词汇和语篇，开展英语绘本阅读、英语演讲、英语写作提升训练，指导学生开展主题探究活动，提升综合语言运用能力和拓展思维能力。B层：巩固单元核心基础知识，强化读写训练，弥补知识漏洞，提升语言输出准确性，培养良好学习习惯。C层：从基础音标、核心词汇、简单句型补起，强化听说基础训练，帮助学生梳理基础知识，掌握基本学习方法，培养学习兴趣。（三）分层辅导方式A层：每周开展1次课后拓展活动，布置拓展阅读和写作任务，定期开展交流展示，鼓励参加学校英语社团活动；B层：每两周开展1次集中答疑，针对作业中的共性问题进行讲解，督促落实预习复习要求，课堂上多给予展示机会；C层：每周利用课后服务时间开展2次一对一或小组辅导，从基础知识点过关抓起，每节课落实少量知识点，及时表扬鼓励，帮助学生建立学习信心，培养基本学习习惯。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据全国多省份公布的2026年秋季开学安排，2026年8月31日报到，9月1日正式开学，本学期至2027年1月24日结束期末考试，1月27日起放寒假，共计21教学周，包含节假日：2026年9月10日教师节放假1天、10月1日-10月7日国庆节放假7天、部分省份安排秋假10月8日-10月12日共5天、2027年1月1日元旦放假1天，具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注19月1日-9月6日开学第一课、Unit1GrowingLesson1-24课时9月1日开学，正常教学29月7日-9月13日Unit1GrowingLesson3-4、单元知识梳理4课时9月10日放假1天，调休后实际授课4天39月14日-9月20日Unit1本单元综合与测试、Unit2ChangesLesson15课时正常教学49月21日-9月27日Unit2ChangesLesson2-35课时正常教学59月28日-10月4日Unit2ChangesLesson42课时10月1日-7日国庆放假，仅28-30日授课610月5日-10月11日秋假0课时国庆+秋假放假，无教学710月12日-10月18日Unit2单元梳理、综合与测试、Unit3BeyondthestarsLesson15课时收假恢复教学810月19日-10月25日Unit3Lesson2-35课时正常教学910月26日-11月1日Unit3Lesson4、单元梳理、综合与测试5课时正常教学1011月2日-11月8日Unit4TravellingaroundtheworldLesson1-2、期中复习5课时期中复习阶段1111月9日-11月15日期中考试、试卷讲评、Unit4Lesson34课时期中考试安排在周中1211月16日-11月22日Unit4Lesson4、单元梳理、综合与测试5课时正常教学1311月23日-11月29日Unit5FeelingtheartLesson1-25课时正常教学1411月30日-12月6日Unit5Lesson3-4、单元梳理5课时正常教学1512月7日-12月13日Unit5综合与测试、Unit6ReviewLesson15课时正常教学1612月14日-12月20日Unit6ReviewLesson2-35课时正常教学1712月21日-12月27日Unit6综合与测试、分单元系统复习（Unit1-Unit2）5课时进入期末复习1812月28日-2027年1月3日分单元系统复习（Unit3-Unit4）4课时1月1日元旦放假1天191月4日-1月10日分单元系统复习（Unit5-Unit6）5课时期末专项复习201月11日-1月17日语法专项复习、听说专项复习、综合模拟训练5课时综合复习训练211月18日-1月24日写作专项复习、查漏补缺、期末考试3课时1月22-24日期末考试，1月27日放寒假十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、单元检测、口语表达、实践活动五个部分：课堂表现（10%）评价学生课堂参与度、发言积极性、小组合作表现；作业评价（10%）评价学生作业完成质量、书写规范、完成及时性；口语表达（10%）包含课堂口语展示、单元口语测试成绩；实践活动（10%）评价学生参与单元主题实践活动的成果与参与度。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价由期中考试（20%）和期末考试（40%）构成，主要考查学生本学期基础知识掌握情况和综合语言运用能力，采用纸笔测试结合口语测试的方式进行，全面评价学生学习成果。（三）评价反馈机制建立“单元周反馈+月度总结反馈+学期综合反馈”的反馈机制，每单元结束后向学生反馈单元学习情况，指出优势与不足；每个月向家长反馈学生课堂表现、作业情况和学习进度；学期结束后结合过程性评价和终结性评价给出综合评价等级和个性化评语，针对每个学生的问题给出具体改进建议。十二、培优补差计划（一）培优计划1.对象：班级成绩前7名，英语基础扎实、学习兴趣浓厚的学生。2.内容：拓展与单元主题相关的词汇和阅读材料，指导学生进行英语写作训练、口语演讲训练，开展英语绘本阅读拓展，指导学生完成主题探究实践作业，提升学生综合语言运用能力和跨文化交际能力。3.具体方式：利用每周三课后服务时间开展1次培优活动，布置个