2026秋北师大版（三起）四年级上册小学英语教学计划

2026秋北师大版（三起）四年级上册小学英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实我校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的培育，始终坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求，将课堂主体地位还给学生，构建以学生活动为主线的高效英语课堂，帮助学生在英语学习过程中逐步形成适应终身发展需要的核心素养。二、学情分析1.学生基本情况本次授课对象为我校四年级1-4班共172名学生，学生经过三年级一学年的英语学习，已经积累了一定量的常用词汇和简单句型，掌握了基本的课堂英语用语，具备初步的英语听说能力。班级整体学风积极，约60%的学生对英语学习保持浓厚兴趣，主动参与课堂互动，约25%的学生学习态度端正但主动性不足，还有15%的学生基础薄弱，存在畏难情绪。2.认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，形象思维仍占主导，对直观、趣味化的学习内容接受度高，善于通过模仿、游戏、角色扮演等活动进行学习，注意力集中时间约为20-25分钟，具备一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，能够在教师引导下完成简单的合作探究任务。3.现存问题一是学生两极分化现象初显，部分基础薄弱学生三年级词汇掌握不扎实，音标认读能力不足，单词拼读正确率低；二是多数学生听说能力发展不均衡，主动开口表达的意愿不强，不敢用英语进行简单交流；三是部分学生没有养成良好的英语学习习惯，缺乏课后听读、背诵的主动性，作业完成质量参差不齐；四是学生对知识的迁移运用能力不足，不能灵活运用已学句型进行表达。4.改进方向针对以上问题，本学期将从激发学习兴趣入手，通过丰富的课堂活动调动全体学生的参与积极性，强化基础知识过关训练，帮助基础薄弱学生补齐短板，培养学生良好的听读习惯，重点提升学生的口语表达能力，关注个体差异，实施分层教学，逐步缩小学生之间的差距，促进全体学生共同进步。三、教材分析1.教材版本本学期使用的教材为北京师范大学出版社出版的三年级起点四年级上册新教材，该教材严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写，贴合小学四年级学生的认知特点和生活实际。2.知识体系本册教材共分为6个单元，其中Unit1-Unit5为新授单元，每个单元包含4个课时的新授内容以及单元复习与测试，Unit6为全册总复习单元，具体知识体系如下：Unit1Backtoschool：围绕“返校”主题展开，学习描述假期生活、介绍班级新同学、谈论课程安排的相关词汇和句型，培养学生用英语交流校园生活的能力。Unit2Theanimalworld：围绕“动物世界”主题，学习不同类型动物的名称、特征描述，掌握谈论动物习性的句型，渗透保护野生动物的意识。Unit3Playingandhavingfun：围绕“玩乐”主题，学习各类运动、游戏相关词汇，掌握描述正在进行的动作和活动的句型，引导学生养成健康的运动习惯。Unit4Placesaroundus：围绕“周边场所”主题，学习常见场所的名称、方位表达，掌握问路和指路的常用句型，提升学生的日常生活交际能力。Unit5Myholiday：围绕“假期”主题，学习假期活动相关词汇和一般过去时的基本用法，学会谈论自己的假期经历，培养学生用英语叙述过往事件的能力。Unit6Review：为全册内容的系统复习，梳理整合五个单元的核心词汇、句型和语法知识，通过综合性练习提升学生对全册知识的掌握和运用能力。3.单元重难点单元单元重点单元难点Unit1Backtoschool掌握校园、课程相关词汇，学会用正确的句型介绍自己的假期和班级情况灵活运用句型描述新旧变化，准确使用形容词描述人物特征Unit2Theanimalworld掌握各类动物的名称词汇，学会描述动物的外貌和习性正确使用形容词比较等级描述动物差异，理解不同动物的分类标准Unit3Playingandhavingfun掌握运动、游戏相关词汇，掌握现在进行时的基本结构和用法准确区分现在进行时和一般现在时的用法，正确运用动词ing形式Unit4Placesaroundus掌握周边场所的词汇，掌握基本的问路指路句型准确使用方位介词描述位置，能够根据提示完成连贯的指路表达Unit5Myholiday掌握假期活动相关词汇，掌握一般过去时的基本结构和规则动词变化正确运用不规则动词的过去式，能够连贯叙述自己的假期经历Unit6Review系统梳理全册核心词汇、句型和语法知识综合运用全册知识完成听说读写各项任务，解决综合性问题4.教材资源利用除主教材外，充分利用教材配套的同步练习册、单词卡片、教学挂图、音频光盘、多媒体电子课件等资源，同时结合国家中小学智慧教育平台的优质课程资源、英语学习APP的趣味听力和跟读资源，拓展学生的学习渠道，丰富课堂教学内容，满足不同学生的学习需求，提升教学的趣味性和实效性。四、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20组核心句型，能够正确认读、拼写四会单词，听懂、会说、认读三会单词；能够掌握现在进行时、一般过去时的基本用法，掌握常见方位介词、形容词比较等级的基本用法；能够听懂简单的英语对话和短文，能围绕单元主题进行简单的口语表达，能读懂简单的英语短文，能仿写简单的英语句子和小段话，逐步提升学生的听说读写综合语言技能。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、游戏互动、角色扮演等多样化的教学活动，引导学生经历观察、体验、探究、实践的学习过程，帮助学生掌握单词拼读、记忆的基本方法，形成良好的英语学习习惯；培养学生自主学习和合作交流的能力，引导学生学会运用所学英语解决简单的实际问题，提升学生的知识迁移能力和语言运用能力。3.情感态度与价值观目标进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，帮助学生树立学习英语的自信心；引导学生了解不同国家的文化，培养学生的跨文化交际意识；渗透保护动物、热爱运动、合理安排假期等积极的生活理念，培养学生热爱生活、团结同学的良好品质，落实立德树人的根本任务。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：五个单元的核心四会词汇和句型，现在进行时的结构与用法，一般过去时的结构与规则、不规则动词变化，常见方位介词的用法，问路指路的日常交际句型，围绕单元主题进行简单的口语表达和写作。2.教学难点学生难掌握的内容包括：准确区分现在进行时与一般现在时、一般过去时的用法区别，不规则动词过去式的记忆与正确运用，动词ing形式的变化规则，连贯运用所学句型进行口语表达和写作，克服开口说英语的畏难情绪，养成良好的课后听读习惯。六、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设与单元主题相关的生活化教学情境，让学生在真实情境中感知、学习和运用语言；采用听说领先法，每节课保证10-15分钟的听说训练，提升学生的听说能力；采用游戏教学法，设计单词拼读、句型接龙、猜词等趣味游戏，调动学生的学习兴趣；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中建构知识，提升语言运用能力。2.分层教学策略根据学生的基础水平将学生分为A（基础优秀）、B（基础中等）、C（基础薄弱）三个层次，在课堂提问、作业布置、辅导环节实施分层设计：对C层学生侧重基础知识过关，设计简单的认读、背诵任务，帮助其夯实基础；对B层学生侧重知识的巩固运用，设计一定难度的会话和仿写任务，提升其运用能力；对A层学生侧重拓展提升，设计开放性的表达、创编对话等任务，发展其综合语言能力。3.重难点突破策略对于语法知识难点，采用“感知-总结-练习-运用”的流程，先让学生在具体例句中感知语法规则，再引导学生自主总结规则，然后通过分层练习巩固规则，最后在真实语境中运用规则，避免死记硬背语法条文；对于词汇记忆难点，渗透自然拼读法，引导学生根据字母组合发音规律记忆单词，提高单词记忆效率；对于口语表达难点，从跟读模仿到替换练习，再到自主表达，逐步递进，给基础薄弱学生更多展示机会，及时给予鼓励，帮助学生克服畏难情绪。七、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Backtoschool能听懂、谈论假期生活和校园生活，能介绍班级新同学了解中西方小学开学的不同习俗，懂得尊重同学，接纳新伙伴能对比假期前后的变化，培养简单的比较和描述能力能主动预习单元新词汇，养成课前预习的习惯Unit2Theanimalworld能描述不同动物的外形和习性，能区分不同类别的动物了解珍稀野生动物的生存现状，树立保护动物、尊重生命的意识能对动物进行分类，培养逻辑分类和归纳的思维能力能通过绘本阅读拓展动物相关词汇，提升自主拓展能力Unit3Playingandhavingfun能谈论正在进行的活动，能介绍自己喜欢的运动了解不同国家常见的校园运动，懂得坚持运动的重要性能区分不同时态的用法，培养逻辑辨析能力能和同学合作创编关于运动的小对话，提升合作学习能力Unit4Placesaroundus能听懂问路、指路的对话，能正确使用方位词描述位置了解国外城市公共场所的标识文化，养成遵守公共规则的意识能根据描述绘制简单的路线图，培养空间思维能力能观察身边的场所，用英语标注名称，培养在生活中学习英语的能力Unit5Myholiday能谈论自己的假期经历，能书写简单的假期介绍了解不同国家的假期习俗，懂得合理安排假期时间的重要性能按照时间顺序叙述事件，培养逻辑叙事能力能整理自己的假期照片，用英语简单介绍，提升知识运用能力Unit6Review能综合运用全册知识完成听说读写任务，能围绕不同主题进行表达梳理各单元渗透的文化理念，形成积极的生活态度能自主梳理全册知识框架，培养归纳总结的思维能力能自主检测自己的知识掌握情况，查漏补缺，提升自主复习能力八、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具教材配套单词卡片、教学挂图、词汇磁贴新课词汇导入、课堂单词操练多媒体教具交互式电子白板、配套教学课件、课文音频、动画视频情境创设、听力训练、课文跟读自制教具单元主题情境卡片、语法规则思维导图、单词拼读卡规则总结、小组游戏、词汇操练学生学具单词本、随堂练习本、自制词汇卡片、角色扮演道具课堂练习、小组活动、角色扮演拓展资源单元主题英语绘本、英语儿歌音频、国家中小学智慧教育平台课程拓展阅读、课前热身、课后拓展九、分层辅导方案1.分层目标A层（培优层）：夯实基础，拓展语言知识面，提升综合语言运用能力，培养英语学习特长。B层（中等层）：巩固核心知识，突破薄弱环节，提升学习主动性，向A层靠拢。C层（补差层）：掌握核心基础知识，培养学习兴趣，养成基本的学习习惯，逐步缩小区间差距。2.辅导内容A层：增加绘本阅读、听力拓展训练，指导学生进行小作文写作、英语歌谣朗诵训练，拓展单元相关的课外词汇和句型。B层：巩固单元核心词汇和句型，加强句型替换练习和小段表达训练，梳理单元知识框架，突破单元难点知识。C层：重点过关三年级基础词汇和本册核心四会单词，加强单词拼读训练、课文跟读训练，掌握单元最核心的基础句型。3.辅导方式课堂辅导：A层学生设计开放性问题，鼓励其自主表达；B层学生设计进阶问题，引导其思考；C层学生设计基础问题，多鼓励、多提问，帮助其参与课堂。课后辅导：利用每天大课间或课后服务时间，每周开展1-2次固定分层辅导，A层侧重拓展，C层侧重基础知识过关，采用“兵教兵”结对方式，安排A层学生与C层学生结对互助，共同进步。作业辅导：分层布置作业，A层增加拓展作业，C层减少作业量，侧重基础过关，面批C层学生作业，及时纠正错误，给予针对性指导。十、培优补差计划1.培优计划对象：各班英语基础扎实、学习兴趣浓厚的A层学生，约占班级总人数的20%。内容：拓展与单元主题相关的课外词汇、句型，开展英语绘本阅读指导，进行英语口语表达、英语书写训练，指导学生参与学校英语节相关活动，提升学生的综合语言素养。具体方式：每周利用1次课后服务时间开展培优活动，采用阅读分享、口语展示、短剧排练等形式，布置个性化拓展作业，鼓励学生坚持课外听力阅读，定期组织培优学生进行成果展示，激发学生的拓展学习动力。2.补差计划对象：基础薄弱、词汇掌握不扎实、学习存在畏难情绪的C层学生，约占班级总人数的15%。内容：补习三年级核心基础知识，过关本册每个单元的核心四会单词和基础句型，加强单词拼读训练、课文跟读训练，帮助学生养成基本的听读作业习惯，树立学习信心。具体方式：每周开展2次课后辅导，每次20分钟，采用“一对三”小组辅导的形式，从最基础的内容开始，循序渐进，每节课设定明确的小目标，完成目标及时给予表扬和鼓励，建立师生结对互助机制，每天抽查5个单词，逐步夯实基础，同时与家长密切配合，监督学生完成每天的听读作业。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日春节，本学期安排共21周，包含法定节假日、秋假、期中期末考试，具体进度如下：周次时间教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1Lesson1-24课时9月1日开学，正常行课22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson3-4、单元小结5课时正常行课32026.9.14-2026.9.20Unit1复习与检测、Unit2Lesson15课时正常行课42026.9.21-2026.9.27Unit2Lesson2-44课时中秋节放假1天52026.9.28-2026.10.4Unit2小结、复习与检测3课时国庆节放假3天，调休后共休息5天62026.10.5-2026.10.11Unit3Lesson1-25课时收假正常行课72026.10.12-2026.10.18秋假、Unit3Lesson3-43课时秋假放假2天82026.10.19-2026.10.25Unit3小结、复习与检测、Unit4Lesson15课时正常行课92026.10.26-2026.11.1Unit4Lesson2-3、期中复习5课时正常行课102026.11.2-2026.11.8期中考试、试卷讲评、Unit4Lesson44课时期中考试，安排在周中进行112026.11.9-2026.11.15Unit4小结、复习与检测、Unit5Lesson15课时正常行课122026.11.16-2026.11.22Unit5Lesson2-35课时正常行课132026.11.23-2026.11.29Unit5Lesson4、单元小结、复习与检测5课时正常行课142026.11.30-2026.12.6Unit6ReviewLesson1-25课时正常行课152026.12.7-2026.12.13Unit6ReviewLesson3、单元复习5课时正常行课162026.12.14-2026.12.20全册知识梳理、Unit1-2专项复习5课时进入期末复习阶段172026.12.21-2026.12.27Unit3-4专项复习、综合练习5课时正常行课182026.12.28-2027.1.3Unit5-6专项复习、元旦放假4课时元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10综合模拟训练、错题讲评5课时期末复习202027.1.11-2027.1.17综合模拟训练、查漏补缺5课时期末复习212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评、学期总结3课时期末考试，1月25-26日阅卷登分，1月27日前完成所有收尾工作十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评价的40%，主要包括课堂参与表现、作业完成情况、单元小测、口语表达、小组合作表现五个部分。课堂参与表现依据学生每节课的发言、互动情况打分；作业完成情况依据学生作业的完成质量、上交及时性打分；每单元安排1次词汇小测和1次口语测试，计入过程性评价；课堂小组合作表现由教师和小组共同评价，重点评价学生的参与度和