2026秋北师大版（三起）四年级上册小学英语教学计划含教学进度表

2026年秋季学期四年级英语（北师大版三起）教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人为先，核心素养为本”的办学理念，全面落实英语课程工具性与人文性统一的要求，聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大英语核心素养培养，始终坚持“以生为本”的教学理念，尊重学生的认知发展规律与个体差异，打造互动、开放、高效的英语课堂，促进学生在真实语境中运用英语，实现全面发展。二、学情分析1.学生基本情况本次授课对象为四年级上册学生，学生已经经过三年级一年的英语系统学习，掌握了基础的英语字母认读、常用日常问候与简单交际用语，具备了初步的英语学习感知，班级学生整体人数约45人，大部分学生对英语保持着较浓厚的学习兴趣。2.认知特点四年级学生处于小学中年级阶段，认知发展从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，注意力集中时间大约维持在20-25分钟，喜欢生动、直观、互动性强的学习活动，对游戏、歌曲、情境表演等活动接受度高，擅长通过模仿、体验获取语言知识，但是主动归纳语言规律的意识还较弱。3.现存问题一是班级学生英语基础两极分化初步显现：部分学生三年级基础扎实，能够主动开口交流，少数学生单词认读、拼读能力薄弱，存在不敢开口、认读困难的问题；二是部分学生缺乏良好的英语学习习惯，课前预习、课后复习落实不到位，单词拼读规则掌握不熟练，认读拼写错误率较高；三是学生语用能力不足，多数学生只能进行机械问答，无法灵活运用所学知识进行连贯表达。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，夯实拼读基础，搭建分层学习任务，创设更多真实语用情境，关注后进生基础知识过关，鼓励优等生拓展提升，缩小班级两极分化差距，整体提升学生英语核心素养。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为北京师范大学出版社出版的小学英语（三起）新教材四年级上册，符合最新课程标准要求，内容贴近学生生活实际，单元主题式设计符合四年级学生认知特点。2.知识体系本册教材共设计6个单元，其中前5个单元为新授单元，第6单元为全册总复习单元，每个新授单元分为4个课时，围绕统一单元主题展开语言知识学习与技能训练，知识体系遵循“主题引领—词汇铺垫—句型操练—语用拓展”的逻辑，具体单元主题如下：Unit1Backtoschool（返校生活）、Unit2Theanimalworld（动物世界）、Unit3Playingandhavingfun（娱乐与玩耍）、Unit4Placesaroundus（周边场所）、Unit5Myholiday（我的假期）、Unit6Review（全册复习）。知识覆盖了话题类词汇、情景交际句型、简单对话阅读理解、书写启蒙训练四个模块，循序渐进培养学生听、说、读、写四项基本技能。3.单元重难点Unit1：重点是认识新学期同学与课程相关词汇，掌握介绍班级、课程与物品的交际句型；难点是正确使用形容词性物主代词描述物品归属，连贯介绍自己的新学期安排。Unit2：重点是掌握不同类型动物相关词汇，掌握询问与描述动物特征、习性的句型；难点是正确运用形容词比较级描述动物外形差异，读懂简单的动物介绍短文。Unit3：重点是掌握娱乐活动相关词汇，掌握询问与表达爱好、正在做的活动的句型；难点是正确区分一般现在时与现在进行时的用法，在情景中灵活运用两种时态表达。Unit4：重点是掌握周边场所相关词汇，掌握询问场所位置与指路的交际句型；难点是正确使用方位介词描述位置，能够根据描述画出简单路线图。Unit5：重点是掌握假期活动相关词汇，掌握谈论过去假期活动的句型；难点是正确识别并运用一般过去式规则动词变化，连贯描述自己的假期经历。Unit6：重点是梳理整合全册核心词汇与句型，查漏补缺巩固知识点；难点是综合运用全册知识完成综合性语用任务。4.教材资源利用除核心教材外，充分利用配套的教师教学用书、同步练习册、点读课件、听力音频、课文动画等官方配套资源，同时结合教材主题拓展生活实景资源、英语绘本、少儿英语短视频等，丰富课堂教学内容，满足不同层次学生学习需求。四、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确认读、听懂并拼写本册要求掌握的约120个核心词汇，能够熟练掌握每个单元的5-6个核心交际句型，能够听懂简单的课堂指令与小语段，能够围绕单元主题进行5-8句连贯的口头表达，能够读懂简单的英语小短文并完成相关练习，能够正确书写26个字母及四会单词，掌握基本的书写规范。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、游戏体验等方式，让学生经历感知、模仿、操练、运用的语言学习过程，掌握基本的单词拼读方法，初步形成自主预习、整理知识点的学习能力，能够在小组合作中完成简单的交际任务，提升合作探究能力。3.情感态度与价值观目标进一步激发学生英语学习兴趣，培养学生敢于开口、积极表达的学习习惯，引导学生了解不同文化背景下的校园生活、动物保护、休闲活动等相关文化知识，增强学生跨文化意识，培养学生热爱校园生活、保护动物、合理安排休闲与假期活动的积极情感。五、教学重难点1.本学期教学重点核心知识点包括：五个单元核心话题词汇的认读、拼写与运用，五个单元核心交际句型的掌握与情景运用，基本的单词拼读规则，基本英语书写规范，初步的对话朗读与简单语篇理解能力。2.本学期教学难点学生难掌握的内容包括：形容词性物主代词的正确运用，形容词比较级的语义与用法，一般现在时与现在进行时的用法区分，一般过去式动词的变形规则，方位介词的正确使用，连贯的口头与书面表达，拼读规则在陌生单词认读中的灵活运用。六、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Backtoschool能听懂、认读、说出返校与课程相关词汇，能用句型介绍班级与物品归属了解不同国家小学课程设置差异，培养新学期规划意识能分类整理不同课程词汇，提升分类归纳能力能预习单元新词汇，主动整理课堂笔记Unit2Theanimalworld能描述动物外形与习性，能读懂简单的动物介绍短文了解不同珍稀动物保护知识，树立保护动物的意识能对比不同动物的特征，提升比较辨析能力能借助拼读规则自主认读新动物词汇Unit3Playingandhavingfun能询问与表达爱好，能描述正在进行的活动了解中外小学生常见休闲活动差异，培养健康休闲的意识能区分不同时态的表达差异，提升逻辑辨析能力能小组合作编排情景对话，提升合作学习能力Unit4Placesaroundus能询问与回答场所位置，能给他人简单指路了解公共场所的行为规范，养成遵守规则的习惯能根据语言描述构建空间位置关系，提升空间思维能力能制作周边场所的英语示意图，提升实践运用能力Unit5Myholiday能谈论过去的假期活动，能写3-5句话描述自己的假期了解不同国家假期活动的文化差异，培养合理规划假期的意识能按时间顺序整理假期经历，提升逻辑表达能力能自主梳理一般过去式变形规则，提升归纳总结能力Unit6Review能综合运用全册知识完成综合性交际任务整合单元主题情感，形成积极的生活态度能自主梳理全册知识体系，提升系统归纳能力能自主排查知识薄弱点，主动进行查漏补缺七、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板贴新课词汇呈现、句型操练环节多媒体教具WPS演示课件、课文动画视频、配套听力音频、交互式白板情境导入、听力训练、课文整体感知环节学生学具单词本、练习本、自制词汇卡、彩笔、画纸课堂书写练习、小组活动、手工拓展任务活动教具动物玩偶、场景道具、骰子、游戏卡片情景表演、课堂游戏、小组竞赛活动拓展资源单元主题绘本、分级阅读材料课堂拓展、课后培优拓展八、教学方法与策略1.课堂教学方法主要采用情景教学法、任务驱动教学法、听说领先教学法，结合游戏教学法、小组合作学习法，围绕单元主题创设真实生活情景，设计层层递进的学习任务，让学生在完成任务的过程中感知、操练、运用语言，避免机械记忆，提升学生语用能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂任务与分层课后作业：基础层学生要求掌握核心词汇与句型，能够完成基础认读与问答；提高层学生要求能够灵活运用知识点进行连贯表达，完成拓展性任务；拓展层学生要求能够围绕主题进行简短表达，完成课外阅读拓展任务，让每个层次学生都能获得提升。3.重难点突破策略针对语法类难点，结合具体语境设计对比操练活动，让学生在具体运用中感知规律，不进行抽象语法讲解；针对表达类难点，搭建“词—句—段”的递进训练支架，从单词到句型再到连贯表达逐步推进，降低学习难度；针对拼读与拼写难点，融入自然拼读训练，每节课安排5分钟拼读练习，帮助学生掌握拼读规则，提升单词认读与拼写能力。九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：基础扎实，学习兴趣浓厚，语用能力较强，约占班级人数20%B层（中间层）：基础合格，能够完成基本学习任务，综合能力有待提升，约占班级人数60%C层（补差层）：基础薄弱，认读拼写存在困难，学习兴趣不足，约占班级人数20%2.分层课堂辅导A层：设计拓展性问题，鼓励在小组活动中承担展示任务，引导带动其他学生，课堂提问侧重发散性问题B层：设计基础性提高问题，鼓励主动发言，及时纠正错误，引导巩固基础知识，提升表达能力C层：设计基础性认读、问答问题，优先提问简单问题，及时给予肯定鼓励，帮助建立学习信心3.分层作业设计A层：完成基础作业+拓展阅读+主题小写作，每周完成1篇小短文写作，拓展1本单元主题分级读物B层：完成基础作业+句型仿写，熟练掌握核心词汇与句型，加强朗读训练C层：完成核心词汇认读抄写+核心句型朗读，确保基础知识过关，降低作业难度十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部及各地中小学校历安排，2026年秋季学期开学日期为2026年9月1日，本学期共21周，计划于2027年1月22日完成全部教学与期末考核，1月27日前结束学期工作，包含法定节假日：中秋节（9月18日-9月20日）、国庆节（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月9日）、元旦（2027年1月1日），具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学常规教育Unit1Lesson139月1日开学，正常上课22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson2Lesson34正常教学32026.9.14-2026.9.20Unit1Lesson4单元复习29.18-9.20中秋节放假42026.9.21-2026.9.27Unit1测试讲评Unit2Lesson1Lesson24正常教学52026.9.28-2026.10.4Unit2Lesson3210.1-10.7国庆节放假62026.10.5-2026.10.11Unit2Lesson4210.8-10.9秋假放假72026.10.12-2026.10.18Unit2单元复习与测试讲评Unit3Lesson14正常教学82026.10.19-2026.10.25Unit3Lesson2Lesson3Lesson45正常教学92026.10.26-2026.11.1Unit3单元复习与测试讲评期中复习4正常教学102026.11.2-2026.11.8期中考试期中讲评Unit4Lesson14期中考试节点112026.11.9-2026.11.15Unit4Lesson2Lesson3Lesson45正常教学122026.11.16-2026.11.22Unit4单元复习与测试讲评Unit5Lesson14正常教学132026.11.23-2026.11.29Unit5Lesson2Lesson3Lesson45正常教学142026.11.30-2026.12.6Unit5单元复习与测试讲评4正常教学152026.12.7-2026.12.13Unit6ReviewLesson1Lesson24正常教学162026.12.14-2026.12.20Unit6ReviewLesson3单元复习测试讲评5完成全部新授内容172026.12.21-2026.12.27全册知识梳理Unit1-Unit2专项复习5期末复习182026.12.28-2027.1.3Unit3-Unit4专项复习42027年1月1日元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10Unit5-Unit6专项复习词汇专项梳理5期末复习202027.1.11-2027.1.17听说专项读写专项综合模拟训练5期末复习212027.1.18-2027.1.24期末考试讲评学期总结3期末考试节点，1月25日起放寒假，1月27日前完成学期全部工作十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现（10%）、作业完成情况（10%）、单元检测（10%）、口语与小组活动表现（10%），其中课堂表现主要评价学生课堂参与度、开口表达积极性，作业评价关注完成质量与订正情况，单元检测每单元结束后进行小型检测，口语评价每单元安排一次口语测试，评价学生认读与表达能力。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试（20%）与期末考试（40%），主要考查学生全册知识掌握情况，涵盖听力、笔试两部分，全面考查学生听、读、写能力，兼顾基础知识与综合语用能力考查。3.评价反馈机制建立“单元反馈—期中反馈—期末反馈”三级反馈机制，每单元测试后及时向学生反馈知识点掌握情况，针对薄弱点进行巩固；期中与期末后向家长反馈学生学期整体表现，结合过程性评价结果给出个性化改进建议；建立学生成长记录袋，记录学生每单元学习情况，跟踪学生学习成长变化。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、课堂表现积极的A层学生。内容：在掌握本册教材知识基础上，拓展相关主题的英语分级阅读，训练学生短篇写作能力，提升学生综合语用能力，拓展文化背景知识，培养学生英语思维。具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展培优拓展活动，每周布置