三年级英语下册 Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges教学设计1 外研版（三起）

三年级英语下册Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教学设计1外研版（三起）课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课以“DoesLinglinglikeoranges”为主题，通过情境创设和角色扮演，引导学生进行英语对话，培养他们的口语表达能力。结合三年级学生的认知特点，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标培养学生良好的英语学习兴趣和习惯，提高听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，增强跨文化交际意识，提升语言运用能力和思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用核心句型“Does...like...？”和“...like.../...don'tlike...”进行提问和回答。

2.正确拼读和书写相关水果词汇。

难点：

1.学生对英语疑问句的构成和语法规则理解不够。

2.学生在日常生活中运用英语进行实际交流的能力不足。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学等方式，帮助学生直观理解疑问句的结构和用法。

2.设计角色扮演和小组合作活动，鼓励学生在真实语境中运用所学知识进行交流。

3.通过反复练习和游戏化教学，帮助学生熟练掌握词汇和句型，提高口语表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的教学情境，让学生在真实的语境中学习新知。

2.小组合作法：组织学生分组讨论，培养合作意识和交流能力。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件应用：使用互动软件，让学生在游戏中学习和练习。

3.教学资源整合：结合教材内容，收集和整合课外资源，丰富教学内容。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-播放一段与水果相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

-展示各种水果图片，引导学生用英语说出水果的名称。

-引导学生思考：Doyoulikeapples?引出课题“DoesLinglinglikeoranges”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇教学

-教师展示orange、banana、apple等水果图片，引导学生拼读并记忆相关词汇。

-通过游戏“Memorygame”让学生记忆和复习水果词汇。

（2）句型教学

-教师示范“DoesLinglinglikeoranges?”的句型，并引导学生跟读。

-通过情景对话，让学生练习提问和回答。

（3）语法教学

-教师讲解疑问句的结构，并举例说明。

-学生练习构成疑问句，教师纠正发音和语法错误。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，如Lingling、Tom等，进行角色扮演。

-教师提供情景，如：“Linglingisinthesupermarket.Hewantstobuysomefruits.”学生根据情景进行对话。

（2）小组讨论

-学生分组，每组选择一个水果，讨论并总结该水果的特点。

-每组选派代表分享讨论结果，其他小组进行评价。

（3）拓展练习

-教师提供一些关于水果的单词或句子，让学生进行造句练习。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-针对水果的特点讨论：Whatcoloristheapple?It'sred.

-针对喜好讨论：Doyoulikebananas?Yes,Ido.

-针对疑问句的构成讨论：Howdoyouaskifsomeonelikesafruit?Yousay,“Does...like...?”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学词汇和句型，强调疑问句的构成和用法。

-学生回顾所学内容，教师针对重难点进行讲解和巩固。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如询问他人喜好。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果：

1.语言技能提升

学习后，学生在听、说、读、写四个方面均有所提升：

-听力方面：学生能够准确理解教师和同伴的提问，并能够听懂简单的英语指令。

-口语表达方面：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问他人喜好或介绍自己喜欢的水果。

-阅读理解方面：学生能够阅读简单的英语故事，理解故事内容，并能回答相关问题。

-写作能力方面：学生能够根据所学句型，写出简单的句子或句子组合，表达自己的喜好。

2.词汇量增加

3.语法知识掌握

学生掌握了疑问句的结构“Does...like...？”和肯定、否定回答“...like.../...don'tlike...”，并能应用于实际对话中。

4.跨文化意识增强

5.合作学习意识培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

6.学习兴趣激发

7.课堂参与度提高

学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动与教师和同伴交流，体现了主动学习的态度。

8.生活应用能力提升

学生在日常生活中能够运用所学知识，如询问他人喜好、介绍自己的水果等，提高了英语的实际应用能力。七、课后作业1.完成练习册中的“Matchthewords”部分，将下列水果图片与对应的英文单词匹配：

-apple[]

-banana[]

-orange[]

-grape[]

-watermelon[]

答案：apple[A]banana[B]orange[C]grape[D]watermelon[E]

2.写一写：

-描述你最喜欢的水果，并说明为什么。

-如果你能选择一个水果作为你的宠物，你会选择哪个？为什么？

3.角色扮演：

-家长：Whatdoyoulike?(家长问孩子喜欢什么水果)

-孩子：Ilikeapples.(孩子回答喜欢苹果)

-家长：Whydoyoulikeapples?(家长询问为什么喜欢苹果)

-孩子：Becausetheyaresweetandhealthy.(孩子回答因为苹果甜且健康)

4.句型练习：

-用“Do...like...?”句型提问，并回答以下问题：

-Doyoulikeapples?

-Doyoulikebananas?

-Doyoulikeoranges?

-用“Ilike.../Idon'tlike...”回答以下问题：

-Doyoulikegrapes?

-Doyoulikewatermelons?

答案：

-Doyoulikeapples?Yes,Ido.

-Doyoulikebananas?No,Idon't.

-Doyoulikeoranges?Yes,Ido.

-Doyoulikegrapes?Yes,Ido.

-Doyoulikewatermelons?No,Idon't.

5.创意写作：

-编写一个小故事，故事中包含至少三种不同的水果，并描述它们的特点和用途。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的有效运用：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学的融合：结合多媒体技术，使得课堂更加生动有趣，同时也提高了教学的效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的口语表达不够流畅：部分学生在角色扮演环节中，虽然能够回答问题，但表达不够自然流畅。

2.课堂互动性有待提高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多的引导和鼓励。

3.评价方式较为单一：主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习情况的全面了解。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：通过设置更多的口语练习环节，如每日一句、口语角等，帮助学生提高口语表达能力。

2.丰富课堂互动形式：设计更多互动性强的小游戏或活动，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。

3.多元化评价方式：结合平时作业、小组合作表现、课堂参与度等多方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等形式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步。

5.持续学习与研究：不断学习新的教学理念和方法，结合教学实际，不断优化教学设计，提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水果词汇：orange,banana,apple,grape,watermelon

-疑问句结构：Does...like...?

-肯定回答：Yes,Ido.

-否定回答：No,