2026秋小学英语外研版（三起）（孙有中）（新教材） 三年级上册教学计划附进度表

2026秋小学英语三年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养的培育，全面落实“以生为本”的教育理念。教学过程中坚持以学生为中心，尊重学生的个体差异和认知发展规律，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的核心素养目标融入每一个教学环节，帮助学生在三年级起步阶段建立良好的英语学习习惯，夯实语言基础，激发英语学习兴趣，为后续持续学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学三年级新生，大部分学生在小学低年级阶段未接受系统的英语课堂教学，仅有少部分学生通过课外兴趣班或线上启蒙课程接触过简单的英语单词和日常用语，整体英语基础呈现两极分化的初步态势。全年级教学班每班学生人数在45人左右，学生整体对英语这门新学科充满好奇心和新鲜感，参与课堂活动的积极性普遍较高。2.认知特点三年级学生年龄集中在8-9岁，处于具体运算阶段的认知发展初期，思维方式以具象思维为主，对直观、生动、趣味化的教学内容接受度高，擅长通过模仿、游戏、互动等方式进行学习，注意力集中时间较短，一般维持在15-20分钟左右，容易被新鲜事物吸引，也容易出现课堂注意力分散的情况。该年龄段学生表现欲强，乐于参与课堂展示类活动，但在规则意识和合作学习方面还需要进一步引导。3.现存问题一是学生基础差异较大，部分零起点学生对英语完全陌生，甚至存在不敢开口说的畏难情绪，而有基础的学生已经掌握了简单的日常用语，课堂学习需求存在明显差异；二是学生尚未形成规范的英语学习习惯，在课前预习、课堂倾听、课后复习等环节缺乏方法指导；三是部分学生对字母发音和书写的规则感知不足，容易混淆发音相近的字母，书写格式也容易出现错误；四是家校配合程度不一，部分家长对英语启蒙的重视程度不足，无法配合完成课后基础巩固任务。4.改进方向针对上述问题，本学期首先要做好入门阶段的兴趣培养和习惯养成，通过趣味化教学降低学生的畏难情绪，帮助零起点学生快速跟上进度；其次实施分层教学，针对不同基础的学生设置差异化的学习目标和任务，满足不同层次学生的学习需求；第三系统渗透学习方法指导，从课堂常规、发音方法、书写规范等方面逐一训练，帮助学生建立稳定的学习习惯；第四加强家校沟通，引导家长重视孩子的英语启蒙，配合学校完成基础巩固任务，形成家校育人合力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为外研版（三起）孙有中主编新教材三年级上册，对应学期为2026年秋季学期，教材贴合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，话题贴近小学生日常生活，符合三年级学生的认知特点和生活经验。2.知识体系本册教材围绕“校园与交友”“学习用品”“颜色”“数字”“家庭”“家”六个核心话题展开，共设置6个教学单元，每个单元包含Let'stalk,Let'slearn,Let'splay,Let'swrite,Let'ssing等模块，内容从日常交际用语切入，逐步渗透字母认读、基础词汇拼写、简单句型运用等内容，知识体系由浅入深、螺旋上升，符合三年级学生英语学习的认知规律。具体单元知识结构如下：Welcometoschool：入学问候，介绍自我介绍基础用语，是开篇入门模块，帮助学生适应英语课堂Unit1Let'sbefriends!：围绕交友话题，学习打招呼、自我介绍、询问他人情况的基础句型，掌握与人相关的基础词汇Unit2Myschoolthings：围绕学习用品话题，学习常见文具词汇，掌握“What'sthis?It's...”句型，初步建立物品表达的语言逻辑Unit3It'sacolourfulworld!：围绕颜色话题，学习常见颜色形容词，学会描述物品的颜色，拓展对事物属性的描述能力Unit4Funwithnumbers：围绕数字话题，学习1-10的基数词，学会用数字表达数量，结合生活场景进行简单的数字运用Unit5We'refamily：围绕家庭话题，学习家庭成员词汇，学会介绍自己的家庭成员，初步建立家庭身份的语言表达Unit6Mysweethome：围绕居家话题，学习常见家居场所和物品词汇，学会描述自己的家，拓展日常生活场景的语言表达3.单元重难点单元教学重点教学难点Welcometoschool问候语、自我介绍常用语的听说认读敢于开口说英语，适应英语课堂节奏Unit1Let'sbefriends!交友相关句型的运用，人称相关基础词汇正确运用I'm...句型自我介绍，发音准确Unit2Myschoolthings常见文具词汇的认读，What'sthis?句型运用元音开头单词的冠词运用，词汇发音准确Unit3It'sacolourfulworld!常见颜色词汇认读，描述物品颜色的句型多音节颜色词的发音，在实际场景中正确运用描述Unit4Funwithnumbers1-10基数词认读，用数字表达数量发音相近数字的区分，在购物、计数场景中灵活运用Unit5We'refamily家庭成员词汇认读，介绍家庭成员的句型区分不同家庭成员的称谓，正确运用Thisis...句型Unit6Mysweethome常见家居词汇认读，描述居所的句型介词in、on的初步运用，理解地点表达的逻辑4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画资源，在课堂上进行标准发音示范，帮助学生建立正确的语音语调；整合教材配套的活动手册、同步练习，作为课后巩固和课堂检测的核心材料；拓展利用教材中的歌曲、歌谣、游戏板块，将其作为课堂热身和拓展活动的素材，增加课堂趣味性；结合学校智慧校园平台，将教材配套的电子资源分享给学生，方便学生课后复习巩固；结合生活实际开发生活化补充资源，比如让学生自带学习用品、全家福照片等，作为课堂教学的真实素材，提升语言运用的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Welcometoschool能听懂、会说简单问候和自我介绍用语，能做出正确回应了解英语国家见面问候的基本礼仪，知道礼貌用语的使用场景能区分中英问候语的使用差异，初步培养语言对比意识能跟着教师示范模仿发音，初步适应英语课堂常规Unit1Let'sbefriends!能运用基础句型介绍自己，询问他人姓名，掌握5个相关词汇了解英语国家交友的基本礼貌用语，培养主动交往的意识能根据不同场景选择合适的打招呼用语，培养场景判断能力能通过结对练习巩固对话，初步养成合作学习的习惯Unit2Myschoolthings能识别并说出8种常见学习用品，能正确运用特殊疑问句询问物品养成整理自己学习用品的习惯，树立爱护文具的意识能对学习用品进行分类识别，培养初步的分类思维能通过实物指认记忆词汇，掌握直观记忆法Unit3It'sacolourfulworld!能说出6种常见颜色，能描述物品的颜色特征了解不同颜色在中英文化中的基础象征意义，感知文化差异能通过颜色区分不同物品，培养观察和归纳能力能在生活中主动观察并用英语说出物品颜色，养成主动运用的习惯Unit4Funwithnumbers能正确认读1-10数字，能用数字说出物品数量了解数字在日常生活中的运用，感知数字文化的通用性能通过数数训练逻辑思维，提升数感能在游戏中巩固数字认读，提升在玩中学的能力Unit5We'refamily能说出6个家庭成员称谓，能介绍自己的家庭成员感受家庭的温暖，培养热爱家人的情感，了解中外家庭结构的差异能梳理自己的家庭关系，培养逻辑梳理能力能借助全家福照片练习表达，学会利用实物辅助学习Unit6Mysweethome能说出5种家居场所词汇，能简单描述自己的房间养成保持家庭环境整洁的习惯，感受家的温馨能区分不同房间的功能，培养功能分类思维能通过绘画介绍自己的家，学会用多模态方式展示学习成果五、教学目标1.知识与技能目标第一，掌握本册教材要求的约40个核心词汇，涵盖交友、学习用品、颜色、数字、家庭、家居六个话题，能够做到听得懂、说得出、读得准，部分核心词汇能够正确拼写；第二，掌握8个常用日常交际句型，能够在对应场景中正确运用句型进行简单交流；第三，掌握26个英文字母的正确发音和书写规范，能够正确认读和书写所有字母；第四，能够听懂简单的课堂指令，并按照指令做出相应动作，能够进行简单的日常问答，发音基本准确。2.过程与方法目标通过情景模拟、游戏互动、小组合作等多样化的教学活动，引导学生体验英语学习的过程，掌握模仿记忆、实物联想、结对练习等基础英语学习方法；能够初步借助图片、实物、动作等辅助理解英语内容，提升自主学习的基础能力；能够在小组活动中与同伴合作完成学习任务，提升合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，帮助学生建立英语学习的自信心，消除不敢开口说的畏难情绪；培养学生礼貌交往、热爱家庭、整理物品等良好的行为习惯；引导学生初步了解中西方文化的差异，培养包容开放的文化意识；帮助学生建立“用英语做事情”的基本理念，初步养成运用英语进行简单交流的习惯。六、本学期教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：六个单元话题对应的核心词汇的正确认读与发音；常用日常交际句型的理解与运用；26个英文字母的正确发音与规范书写；基本课堂用语的听懂与回应；良好英语学习习惯的养成。2.教学难点学生难掌握的内容包括：部分发音相近词汇和字母的区分，比如b和d、p和q的发音与书写区分；冠词a和an的正确运用；在真实场景中灵活运用所学句型进行交流，摆脱机械背诵的局限；克服不敢开口说英语的心理障碍，主动参与课堂表达；养成规范的书写习惯，掌握正确的字母书写格式。七、学具教具使用清单类别具体内容适用单元/场景常规教具单词卡片、字母卡片、教学挂图全单元新授词汇与字母实物学具学生自带文具、彩色卡片、数字卡片、全家福照片、家居手绘图Unit1-Unit6对应话题情景教学多媒体教具教材配套音频、动画视频、PPT课件、智慧课堂互动软件全单元课堂教学、发音示范、互动活动活动教具骰子、转盘、磁性字母贴、单词拼图、奖励贴纸课堂游戏、巩固练习、分层活动自制教具单元主题情境板、学生作品展示墙单元复习、成果展示八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情景教学法，结合单元话题创设真实的生活场景，比如交友场景、文具店场景、家庭介绍场景等，让学生在真实情境中运用语言；采用游戏教学法，结合三年级学生注意力特点，设计猜单词、摸物品说单词、抢读字母等小游戏，每15分钟左右设置一次互动游戏，吸引学生注意力，提升课堂参与度；采用听说领先法，三年级入门阶段坚持听说优先、读写跟上的原则，每节课保证15分钟以上的听说训练，帮助学生建立良好的语音语感；采用全身反应法，通过教师示范动作、学生模仿回应的方式，帮助学生快速理解课堂指令和教学内容，降低学习难度。2.分层教学策略针对不同基础的学生设置三层学习目标：基础层目标针对零起点学生，要求掌握核心词汇的认读，能够听懂并认读句型，完成基础的课堂练习；提高层目标针对有一定基础的学生，要求能够正确说出词汇和句型，能够独立完成对话练习，完成拓展练习；拓展层目标针对基础较好的学生，要求能够灵活运用句型创编新对话，能够在陌生场景中运用所学语言进行交流。在作业布置上也进行分层，基础层布置听读打卡作业，提高层布置听读加抄写作业，拓展层布置创编对话或者口语展示作业，满足不同层次学生的需求。3.重难点突破策略针对发音相近内容区分的难点，采用对比示范、口型展示、反复模仿的方式，让学生观察教师口型，通过对比跟读感知差异，结合绕口令、小游戏强化区分；针对真实场景运用的难点，设计分层情景任务，从机械模仿到半自主创编再到自主表达，逐步提升难度，让学生逐步适应真实交流；针对书写规范的难点，从入门阶段开始进行系统训练，每节课安排5分钟的书写指导，教师示范书写格式，学生临摹练习，教师逐一纠正错误书写姿势和格式；针对开口畏难的问题，采用小组展示、结对展示的方式，降低学生的展示压力，多鼓励、少纠错，保护学生的学习积极性，逐步帮助学生建立开口说英语的自信心。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式辅导频率基础补差零起点、学习接受较慢、不敢开口的学生核心词汇发音带练、字母书写规范指导、基础句型跟读练习、课堂常规适应指导课间一对一带练、结对帮扶（优生带差生）、线上语音点评每周2次，每次15分钟中等提升基础中等、能够掌握内容但缺乏灵活运用能力的学生句型拓展运用指导、词汇记忆方法指导、对话创编练习、答题规范指导小组集中辅导、课堂提问针对性训练、课后拓展练习指导每周1次，每次20分钟优生培优基础扎实、接受能力强、对英语学习兴趣浓厚的学生拓展相关话题词汇、简单英语故事阅读指导、口语展示训练、英语歌曲歌谣学习兴趣小组活动、课后拓展任务布置、英语风采展示指导每两周1次，每次30分钟十、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前结束）根据教育部公布的2026年秋季学期中小学开学安排，2026年9月1日为开学日，秋假、节假日安排按照国家法定节假日标准执行，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注/节点12026.8.31-2026.9.6开学常规教育、Welcometoschool39月1日开学，正常教学22026.9.7-2026.9.13Welcometoschool复习检测、Unit1Let'sbefriends!Part1332026.9.14-2026.9.20Unit1Let'sbefriends!Part2、单元复习342026.9.21-2026.9.27Unit1检测、Unit2MyschoolthingsPart1352026.9.28-2026.10.4Unit2MyschoolthingsPart22国庆节假期10.1-10.4，放假4天62026.10.5-2026.10.11Unit2复习检测、Unit3It'sacolourfulworld!Part13秋假调休，正常上课72026.10.12-2026.10.18秋假、Unit3It'sacolourfulworld!Part22秋假放假3天（10.12-10.14）82026.10.19-2026.10.25Unit3复习检测、期中复习392026.10.26-2026.11.1期中考试、试卷讲评3期中考试节点102026.11.2-2026.11.8Unit4FunwithnumbersPart1、Part23112026.11.9-2026.11.15Unit4复习检测、Unit5We'refamilyPart13122026.11.16-2026.11.22Unit5We'refamilyPart2、单元复习检测3132026.11.23-2026.11.29Unit6MysweethomePart13142026.11.30-2026.12.6Unit6MysweethomePart2、单元复习3152026.12.7-2026.12.13Unit6检测、26字母系统复习3162026.12.14-2026.12.20全册词汇分话题复习3元旦假期12.31-1.1调休，正常上课172026.12.21-2026.12.27全册句型分场景复习3182026.12.28-2027.1.3专项模拟训练2元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10查漏补缺、个性化辅导3202027.1.11-2027.1.17期末考试3期末考试节点212027.1.18-2027.1.24试卷讲评、期末总结、寒假布置32027年1月27日除夕，提前结束学期十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占总评价的60%，主要涵盖课堂表现、作业完成情况、听说打卡、单元检测四个部分：课堂表现（20%）主要评价学生的课堂参与度、开口积极性、合作学习表现，由教师每节课进行记录；作业完成情况（15%）评价学生作业完成的规范性、正确率、提交及时性；听说打卡（15%）评价学生课后听读练习的完成质量，通过线上打卡平台进行记录；单元检测（10%）每个单元结束后进行小型检测，评价学生单元知识的掌握情况。2.终结性评价终结性评价占总评价的40%，主要为期中考试和期末考试，其中期中考试占15%，期末考试占25%，考试内容围绕本学期所学的词汇、句型、字母知识，侧重考察学生的听说能力和基础语言运用能力，采用笔试加口语测试结合的方式，其中口语测试占终结性评价的10%，全面考察学生的口语表达能力。3.评价反馈机制建立“单元-月度-学期”三级反馈机制：每个单元结束后，向学生反馈单元检测结果和课堂表现情况，针对存在的问题提出改进建议；每个月向家长反馈学生本月的学习情况，通过家校联系群或者家校联系单进行反馈；学期结束后，结合过程性评价和终结性评价结果，给学生出具个性化的评价报告，不仅呈现成绩，还针对学生的学习习惯、兴趣、存在的问题提出具体的改进建议。同时建立学生成长档案，记录学生每个阶段的学习成果和进步情况，让学生直观看到自己的成长，提升学习自信心。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级内英语基础扎实，对英语学习兴趣浓厚，接受能力较强，提前完成教学任务的学生，每班大约占比15%-20%。培优内容：拓展与单元话题相关的词汇和句型，比如在家庭话题拓展更多家庭成员称谓，在数字话题拓展11-20的数字；开展简单英语绘本阅读指导，提升学生的阅读能力；指导学生进行英语短剧创编和展示，提升口语表达能力；学习英语儿童歌曲和歌谣，提升语音语感。具体方式：利用每周三下午的社团活动时间开展培优兴趣小组活动，每次30分钟；布置拓展性自主学习任务，比如每周阅读一篇简单英语小绘本，录制口语展示视频，教师进行线上点评；组织班级英语风采展示活动，给优生提供展示的平台，激发学习兴趣；鼓励学生参加校级乃至区级的小学生英语展示活动，提升综合能力。2.补差计划补差对象：班级内零起点、学习接受速度较慢，存在发音、书写困难，不敢开口说英语，单元知识掌握不扎实的学生，每班大约占比10%-15%。补差内容：从最基础的发音、字母认读书写、核心词汇跟读练起，夯实入门基础；纠正错误的发音和书写格式，帮助学生建立正确的学习规范；训练学生的课堂常规，帮助学生适应英语课堂节奏；进行心理疏导，消除学生的畏难情绪，建立学习自信心。具体方式：建立“一对一结对帮扶”机制，安排优生和补差学生同桌，课堂活动中结对练习，帮助补差学生快速跟上进度