高中语文 第4单元 10.1 短新闻两篇别了不列颠尼亚教案 新人教版必修1

高中语文第4单元10.1短新闻两篇别了，不列颠尼亚教案新人教版必修1学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：高中语文第4单元10.1短新闻两篇别了，不列颠尼亚教案

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升信息处理能力：通过分析短新闻，学生能够学会筛选、整合信息，提高信息处理的效率。

2.培养新闻敏感度：引导学生关注时事，增强对新闻价值的判断能力，培养新闻敏感度。

3.增强语言表达力：通过模仿新闻写作，学生能够运用规范的新闻语言，提高书面表达能力。

4.增强思辨能力：通过对新闻内容的分析，培养学生的思辨能力，学会从多角度思考问题。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新闻结构分析。学生需学会识别新闻的标题、导语、正文、结语等部分，并理解它们在新闻中的作用。

-重点二：新闻语言特点。引导学生分析新闻语言的真实性、客观性、简洁性等特点，并通过实例进行讲解。

-重点三：新闻写作技巧。通过实例教学，让学生掌握新闻写作的基本技巧，如如何开好头、如何结尾等。

2.教学难点

-难点一：新闻价值的判断。学生需要理解新闻价值的多维度，包括时事性、重要性、接近性、趣味性等，并能运用这些标准进行新闻价值的判断。

-难点二：新闻材料的筛选与整合。在阅读新闻材料时，学生要学会筛选重要信息，并能够将其有机地整合成一篇完整的新闻。

-难点三：新闻写作的规范性。学生需要掌握新闻写作的规范性要求，包括语法、标点符号、格式等，以确保新闻稿件的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文》新人教版必修1教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与短新闻相关的图片、图表，以及新闻视频片段，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教学课件：制作包含新闻结构分析、语言特点、写作技巧等内容的PPT，辅助教学讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静、整洁，有利于学习。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要学习的是高中语文第4单元的10.1篇课文《别了，不列颠尼亚》。这是一篇关于英国女王退位的新闻，通过阅读这篇新闻，我们将了解新闻的结构、语言特点以及新闻的价值。那么，请大家翻开课本，让我们一起走进这篇新闻的世界。

（学生）

二、自主阅读，初步感知

（教师）

请同学们先自主阅读这篇课文，注意以下几点：

1.仔细阅读标题，思考标题与新闻内容的关系。

2.关注新闻的结构，包括标题、导语、正文、结语等部分。

3.注意新闻语言的特点，如真实性、客观性、简洁性等。

（学生）

（阅读课文）

三、课堂讨论，深入分析

（教师）

1.标题与新闻内容的关系：标题是如何揭示新闻主题的？

2.新闻结构：正文各部分是如何组织起来的？

3.新闻语言特点：新闻语言有哪些独特之处？

（学生）

（分组讨论）

四、展示分享，共同总结

（教师）

现在，请各小组代表分享讨论成果。

小组一：

我们小组认为，标题“别了，不列颠尼亚”直接揭示了新闻的主题，即英国女王退位。

小组二：

我们认为，新闻结构清晰，导语部分简洁地介绍了事件背景，正文部分详细报道了退位仪式，结语部分总结了事件的影响。

小组三：

新闻语言具有真实性、客观性和简洁性，如“今天下午，英国女王正式退位”这句话，直接陈述了事实，没有过多修饰。

（教师）

很好，同学们的分析都很到位。接下来，我们继续探讨新闻的价值。

五、探究新闻价值

（教师）

新闻的价值主要体现在以下几个方面：

1.时事性：新闻反映的是最新发生的事件，具有时效性。

2.重要性：新闻关注的是对社会有重大影响的事件。

3.接近性：新闻与读者的生活、兴趣密切相关。

4.趣味性：新闻具有吸引力，能够引起读者的兴趣。

（学生）

（思考）

六、课堂小结

（教师）

七、布置作业

（教师）

1.阅读课后推荐阅读材料，了解更多的新闻知识。

2.选择一篇自己喜欢的新闻，分析其结构、语言特点和新闻价值。

（学生）

（记录作业）

八、课堂总结

（教师）

今天的课程到此结束，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的语文素养。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻写作技巧：收集一些优秀的新闻稿件，包括新闻报道、评论、特写等，让学生对比分析不同类型新闻的写作手法。

-新闻采访案例：提供一些新闻采访的案例，让学生了解记者在采访过程中如何提问、如何获取信息。

-历史事件新闻：选取一些历史事件的相关新闻，让学生通过阅读了解历史事件的发展过程，以及新闻在记录历史中的作用。

-国际新闻：介绍一些国际新闻的报道，让学生了解不同文化背景下的新闻写作特点。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《新闻学概论》、《新闻采访与写作》等，帮助学生系统地了解新闻学的基本知识和新闻写作技巧。

-观看新闻节目：推荐一些新闻节目，如《新闻联播》、《焦点访谈》等，让学生在观看过程中学习新闻的报道方式和语言风格。

-参与新闻实践活动：鼓励学生参与学校或社区的新闻采访活动，亲身体验新闻采访和写作的过程。

-创建班级新闻专栏：在班级内设立新闻专栏，让学生定期收集和整理校园新闻，提高新闻敏感度和写作能力。

-组织新闻知识竞赛：通过举办新闻知识竞赛，激发学生对新闻学的兴趣，巩固课堂所学知识。

-开展新闻评论活动：鼓励学生对新闻事件进行评论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-分析新闻图片：提供一些新闻图片，让学生分析图片中的信息，提高视觉解读能力。

-学习新闻伦理：介绍新闻伦理的基本原则，引导学生树立正确的新闻价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇短新闻，内容可以选择校园内的新闻事件或社会热点，要求结构完整，语言规范，字数在400字左右。

2.针对课文中的新闻案例，分析其新闻价值，并讨论新闻采访过程中可能遇到的问题及解决方法。

3.选择一篇自己喜欢的新闻，仿照课文中的写作风格，尝试进行新闻评论，表达自己的观点。

作业反馈：

1.对学生提交的作业进行及时批改，确保每位学生都能收到反馈。

2.对作业中的优点给予肯定，如新闻结构清晰、语言表达准确等。

3.针对作业中的问题，如新闻结构不合理、语言表达不规范等，给出具体的改进建议。

4.鼓励学生在课后查阅资料，提高新闻写作和评论的能力。

5.在下一节课上，选取部分学生的作业进行展示和讨论，让学生互相学习，共同进步。教学反思与改进八、教学反思与改进

教学这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在分析新闻结构时，对于标题和导语的作用理解还不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些案例分析，让学生通过对比不同新闻的标题和导语，来更直观地理解它们在新闻中的作用。

其次，对于新闻语言的客观性这一难点，学生的把握并不准确。在课堂讨论中，有的学生甚至提出了与新闻事实不符的观点。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的批判性思维，引导他们正确理解和运用新闻语言的客观性原则。

另外，我发现部分学生在撰写新闻评论时，缺乏自己的观点和论据。为了提高他们的新闻评论能力，我打算引入一些新闻评论写作的技巧，并鼓励他们在评论中提出自己的见解。

在作业布置方面，我注意到有些学生的作业完成质量不高，可能是由于对新闻价值的理解不够透彻。为此，我计划在课后提供一些关于新闻价值判断的指导材料，帮助学生更好地理解这一概念。

最后，为了提高学生的参与度和互动性，我打算在未来的教学中更多地采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在模拟新闻采访和报道的过程中，提高他们的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新闻采访技巧》一书，由资深记者撰写，详细介绍了新闻采访的流程、技巧和注意事项。

-视频资源：《新闻编辑室》纪录片，通过记录新闻编辑室的工作过程，展现新闻制作的各个环节。

-网络新闻平台：推荐学生关注一些知名新闻网站，如《人民日报》、《新华社》等，了解最新的新闻报道和评论。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种或几种资源进行课后阅读或观看。

-鼓励学生结合课堂所学，思考新闻采访和编辑过程中的伦理问题，以及如何提高新闻的客观性和真实性。

-在阅读或观看后，学生可以撰写一篇简短的读后感或观后感，分享自己的心得体会。

-教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自的阅读或观看体验，并讨论如何将这些经验应用到自己的新闻写作中。

-对于有疑问的学生，教师提供必要的指导和帮助，解答他们在阅读或观看过程中遇到的问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新闻的结构：标题、导语、正文、结语。

-新闻语言特点：真实性、客观性、简洁性。

-新闻价值的判断：时事性、重要性、接近性、趣味性。

②本文重点词：

-时事性：强