人教版(PEP)六年级下册Unit4ThenandnowPartA第三课时教案

-1-人教版(PEP)六年级下册Unit4ThenandnowPartA第三课时教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容人教版（PEP）六年级下册Unit4ThenandnowPartA第三课时，主要内容为：复习旧知，巩固词汇和句型，学习描述过去和现在的变化，完成相关练习，提高学生的听说读写能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化，并能在实际生活中进行简单的交流。核心素养目标1.语言能力：通过学习词汇和句型，提升学生用英语描述变化的能力。

2.思维品质：引导学生对比过去和现在，培养分析、比较和归纳的思维能力。

3.文化意识：理解文化差异，感受时代变迁对个人和社会的影响。

4.学习能力：通过参与课堂活动，提高学生自主学习和合作学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和句型：重点掌握描述变化的核心词汇如“change”、“improve”等，以及相关句型结构，如“Then,…/Now,…”。

2.语言运用：能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

难点：

1.句型结构：学生可能难以正确运用“Then,…/Now,…”结构。

2.比较分析：引导学生从实际例子中比较过去和现在的变化，进行有效的分析。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体辅助教学，直观展示词汇和句型在语境中的运用。

2.设计填空、替换等练习，帮助学生熟悉句型结构。

3.举办小组讨论活动，鼓励学生用所学语言描述身边的变化，提高语言运用能力。

4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示过去和现在对比的图片和视频片段。

3.实验器材：本课时不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张学校过去的照片和现在的照片，提问：“同学们，你们注意到学校和以前有什么不同吗？”

-提出问题：引导学生思考变化的原因，激发他们对过去和现在变化的兴趣。

2.讲授新课（用时10分钟）

-首先展示核心词汇和句型，如“change”、“improve”、“Then,…/Now,…”，并进行简单的讲解。

-通过多媒体资源展示实际例子，如学校的变化、家庭的变化等，让学生了解词汇和句型的实际应用。

-引导学生尝试用所学词汇和句型描述例子中的变化。

3.巩固练习（用时15分钟）

-进行词汇填空练习，巩固学生对核心词汇的记忆。

-设计句型替换练习，让学生替换句子中的词汇，加深对句型的理解。

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一个共同话题，并用所学词汇和句型描述过去和现在的变化。

4.课堂提问（用时10分钟）

-针对练习环节中出现的问题，进行提问和解答，确保学生对知识的掌握。

-提问形式包括：选择、简答、讨论等，激发学生的思维。

5.情师生互动环节（用时15分钟）

-邀请学生上台展示他们的讨论成果，给予积极评价和鼓励。

-针对学生的展示，教师进行提问和点评，引导学生进一步思考。

-组织学生进行角色扮演，模拟实际交流场景，提高学生的口语表达能力。

6.突破重难点（用时5分钟）

-针对句型结构的难点，设计填空和替换练习，让学生熟悉句型结构。

-通过图片和视频展示，帮助学生理解变化的原因，突破比较分析的难点。

7.核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-鼓励学生思考文化差异对个人和社会的影响，培养学生的文化意识。

-引导学生从实际例子中分析变化，提高他们的思维品质和学习能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.情师生互动环节（15分钟）

6.突破重难点（5分钟）

7.核心素养能力的拓展（5分钟）

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握并运用核心词汇，如“change”、“improve”等，以及相关句型结构，如“Then,…/Now,…”，在描述过去和现在的变化时准确无误。

2.语言运用能力：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流，描述身边的变化，如学校、家庭、社区等，提高了实际语言应用能力。

3.比较分析能力：学生通过参与课堂讨论和角色扮演，能够从实际例子中比较过去和现在的变化，培养分析、比较和归纳的思维能力。

4.文化意识：学生对文化差异有了更深入的认识，能够理解时代变迁对个人和社会的影响，提高文化意识。

5.学习策略：学生通过参与课堂活动，学会了如何自主学习和合作学习，提高了学习策略和自主学习能力。

6.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题、参与讨论，体现了良好的学习态度。

7.交流能力：学生在课堂上敢于表达自己的观点，与他人进行互动，提高了口语表达和交流能力。

8.团队合作精神：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，培养了团队合作精神。

9.创新思维：学生在描述变化时，能够提出自己的见解和想法，体现了创新思维。

10.情感态度：学生对英语学习的兴趣和热情得到提高，对生活变化有了更深的关注和思考。课后作业1.完成以下句子，用正确的时态和句型：

-Then,we________(live)inasmallvillage.

-Now,we________(live)inabigcity.

-Then,myschool________(be)verysmall.

-Now,myschool________(be)verybig.

答案：

-Then,welived.

-Now,welive.

-Then,myschoolwas.

-Now,myschoolis.

2.根据所学内容，完成对话，用所学词汇和句型描述过去和现在的变化：

A:Doyourememberwhatwedidlastsummer?

B:________

A:Then,we________

B:________

A:Now,we________

B:________

答案示例：

B:Yes,Ido.

A:Then,wewenttothebeacheveryday.

B:Imissthosedays.

A:Now,weusuallystayathome.

B:That'ssad.

3.将以下句子中的动词时态改为一般过去时：

-Now,theywatchTVeveryevening.

-Now,shereadsabookbeforebed.

-Now,weplaybasketballinthepark.

答案：

-Then,theywatchedTVeveryevening.

-Then,shereadabookbeforebed.

-Then,weplayedbasketballinthepark.

4.用所学句型描述以下图片中的变化：

图片：一张展示学校操场的变化，过去是泥土跑道，现在是铺设了草皮的操场。

答案示例：

Then,theplaygroundwasadirttrack.

Now,theplaygroundhasgrass.

5.根据提示，用所学词汇和句型完成故事：

提示：讲述一个小村庄如何变成了一个小镇的故事。

答案示例：

Longtimeago,therewasasmallvillageneartheriver.Therewereonlyafewhousesandasmallstore.Peopleworkedinthefields.Then,thevillagestartedtogrow.Newhousesandstoreswerebuilt.Anewroadwasmade.Moreandmorepeoplemovedtothevillage.Now,thevillageisasmalltown.Therearemanyshops,schools,andparks.It'saverybusyplace.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与小组讨论，并在角色扮演中展现良好的口语表达能力。大部分学生能够正确运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，与同伴合作完成描述变化的故事。讨论成果展示环节，学生的表现体现了良好的团队合作精神和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对词汇、句型及描述变化的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识，但仍有部分学生在句型运用和词汇选择上存在困难。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对词汇和句型掌握：对能够熟练运用所学词汇和句型的学生给予表扬，对存在困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服难点。

-针对语言运用能力：鼓励学生在日常生活中多运用所学语言，提高实际语言应用能力。

-针对比较分析能力：引导学生关注身边的变化，培养分析、比较和归纳的思维能力。

-针对文化意识：鼓励学生了解不同文化背景下的变化，提高文化意识。

-针对学习能力：关注学生的学习策略，帮助他们提高自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去和现在的对比

-描述变化的核心词汇：change,improve,become,grow,shrink,move,etc.

-描述变化的句型结构：Then,…/Now,…

②本文重点词汇：

-change：变化

-improve：改善，提高

-become：变得

-grow：成长，增长

-shrink：缩小

-move：移动

③本文重点句型：

-Then,…/Now,…

-The…was/were…Then,it/they…Now,it/they…

-Iusedto…Now,I…

-Weusedto…Now,we…

-Thingshavechangedalotsincethen.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在导入环节尝试了通过对比图片的方式引入主题，让学生直观感受到时间的流逝和变化。这种情境创设有助于激发学生的学习兴趣，让他们在具体的语境中理解和运用语言。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论和角色扮演，通过互动式教学，让学生在实践中学习，提高他们的语言实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学：我发现有些学生在词汇记忆和应用上存在困难，需要进一步加强对词汇的复习和巩固。

2.语法教学：在讲解句型结构时，部分学生理解不够深入，