七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案1（新版）新人教版课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生生物学思维，提高观察能力和实验操作技能。通过学习呼吸道对空气的处理，使学生理解生物体与环境相互作用的重要性，增强对生物多样性和生态平衡的认识。同时，培养学生的科学探究精神和团队合作能力，提升学生的生命科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸道对空气的处理过程：学生需要理解鼻腔、咽、喉、气管、支气管等结构在空气处理中的作用。

2.空气中污染物的过滤和加湿：强调呼吸系统如何过滤空气中的尘埃和细菌，以及加湿功能。

难点：

1.呼吸道结构功能的理解：学生可能难以将抽象的呼吸道结构与实际功能联系起来。

2.空气处理过程中的生理机制：学生对呼吸道如何处理空气中的有害物质的具体生理机制理解困难。

解决办法：

1.通过实物模型和多媒体展示，直观展示呼吸道结构，帮助学生建立直观认识。

2.设计实验活动，让学生亲手操作，观察并记录空气处理过程中的变化，加深理解。

3.利用课堂讨论和小组合作，鼓励学生提出问题并共同探讨，培养探究能力。

4.结合实际案例，如雾霾天气中的呼吸道保护，提高学生对知识应用能力的兴趣。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过动画和图片展示呼吸道结构，提高学生的视觉理解。

2.设计小组讨论，让学生分析呼吸道如何处理空气中的污染物，培养批判性思维。

3.进行模拟实验，让学生亲手操作，观察并记录呼吸道对空气的处理效果，增强实践操作能力。

4.举办知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示雾霾天气下的照片，提出问题：“同学们，你们知道我们的呼吸系统是如何保护我们的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课关于呼吸系统的基本结构，如鼻腔、气管、肺等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解呼吸道对空气的处理过程，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等结构的作用。

-讲解空气中的污染物如何被过滤和加湿。

-举例说明：

-通过实际案例，如感冒时鼻塞的原因，帮助学生理解呼吸道对空气的处理。

-互动探究：

-引导学生讨论呼吸道在不同环境下的作用。

-进行模拟实验，让学生观察并记录呼吸道对空气的处理效果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生完成配套练习册中的相关题目，巩固对呼吸道处理空气的知识。

-组织学生进行小组讨论，探讨呼吸道如何适应不同环境中的空气质量。

-教师指导：

-及时检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

-对学生的讨论进行点评和总结，确保学生理解关键知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：如何保护我们的呼吸道，减少空气污染？

-学生分享：鼓励学生分享自己的观点和实际生活中的例子。

-教师总结：总结课堂内容，强调保护呼吸道和环境的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调呼吸道对空气的处理作用。

-提出课后思考题，如：“如果你是呼吸道，你将如何应对空气污染？”

-鼓励学生在课后进一步研究呼吸系统的健康问题。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成课后练习册中的题目。

-提醒学生准备下一节课的讨论话题。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸道模型：实物模型可以帮助学生直观地了解呼吸道的结构，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

-空气质量监测数据：收集不同地区的空气质量报告，让学生了解空气污染的严重程度和变化趋势。

-呼吸系统疾病案例：收集与呼吸道相关的疾病案例，如哮喘、支气管炎等，帮助学生了解疾病成因和预防措施。

-生态环境纪录片：观看关于生态环境保护的纪录片，让学生了解空气污染的成因和全球环境问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅关于呼吸道结构和功能的详细资料，如呼吸道的生理学原理、空气处理过程中的化学变化等。

-组织学生参观医院或公共卫生机构，了解呼吸道疾病的诊断和治疗方法，以及如何通过公共卫生措施改善空气质量。

-开展科学小实验，如制作简易的空气净化器，让学生亲自动手，体验呼吸道如何过滤空气中的污染物。

-设计环保主题的校园活动，如“绿色校园，清新呼吸”倡议，提高学生的环保意识和参与度。

-邀请专业人士进行讲座，如呼吸科医生或环保专家，为学生提供专业知识和实际案例分析。

-组织学生参与社区环境监测项目，如空气质量检测，让学生了解空气质量对健康的影响，并学习如何参与社区环境保护。

-建议学生阅读与呼吸系统相关的科普书籍，如《人体奥秘》等，以拓宽知识面和提高科学素养。

-鼓励学生参与科学研究项目，如探索新型空气净化技术的效果，培养学生的科研能力和创新精神。课后拓展1.拓展内容：

-《人体呼吸系统的工作原理》科普文章：介绍呼吸系统的基本结构和功能，以及如何通过呼吸来维持生命。

-《空气污染与健康的关联》科普视频：展示空气污染对人类健康的影响，以及如何通过个人和社区行动减少空气污染。

-《呼吸系统的疾病预防与治疗》案例分析：提供真实案例，分析呼吸道疾病的成因、症状和治疗方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，了解呼吸系统的更多细节和空气污染的相关知识。

-要求学生思考并记录下自己在阅读过程中的疑问，准备在下一节课上与同学和老师讨论。

-学生可以尝试制作一份关于呼吸道或空气污染的小型海报或报告，展示自己的学习成果。

-鼓励学生进行家庭实验，如检测家中空气质量的简单方法，或制作一个简易的空气过滤器。

-教师提供必要的指导和帮助，包括解答学生的疑问、推荐相关的书籍或在线资源。

-学生可以分享自己的拓展学习体验，增进对呼吸系统重要性的认识，并提高环保意识。板书设计①呼吸道结构

-鼻腔：过滤、加湿、温暖空气

-咽：连接口腔和食道，同时引导空气进入气管

-喉：保护呼吸道，调节呼吸和发声

-气管：输送空气到肺部

-支气管：分支到肺部，进一步引导空气

②呼吸道对空气的处理

-过滤：鼻腔内的纤毛和黏液捕捉尘埃和细菌

-加湿：鼻腔黏膜分泌黏液，保持空气湿润

-温暖：鼻腔黏膜内的血管加热空气

-消毒：呼吸道内的免疫细胞对抗病原体

③空气污染与呼吸道健康

-污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等

-呼吸道疾病：哮喘、支气管炎、肺气肿等

-预防措施：减少户外活动、佩戴口罩、改善空气质量课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了呼吸道对空气的处理，了解了呼吸道的结构和功能，以及它们如何帮助我们过滤、加湿和温暖空气，同时排除空气中的污染物。我们还讨论了空气污染对呼吸系统健康的影响，以及如何通过个人和社区行动来减少空气污染。

首先，我们回顾了呼吸道的各个部分，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及它们各自的作用。然后，我们通过实验和讨论，深入了解了呼吸道如何过滤空气中的尘埃和细菌，如何加湿和温暖空气，以及如何通过免疫细胞进行消毒。

在讨论空气污染时，我们认识到了PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等污染物对健康的危害，以及哮喘、支气管炎、肺气肿等呼吸道疾病与空气污染的关联。

当堂检测：

1.呼吸道的主要部分有哪些？它们各自的功能是什么？

2.为什么说鼻腔是呼吸道的第一道防线？

3.空气污染对呼吸系统有哪些主要影响？

4.我们可以采取哪些措施来减少空气污染，保护我们的呼吸道？

请同学们在课后思考以下问题：

-我们日常生活中有哪些行为可能会加重空气污染？

-我们如何在自己的生活中实践环保，减少对呼吸系统的影响？教学反思与改进今天上了关于呼吸道对空气的处理这一节课，我觉得整体效果还不错，学生们对呼吸道的结构和功能有了更深入的了解。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在讲解呼吸道结构的时候，可能有些学生还是觉得比较抽象。我计划在未来的教学中，可以尝试使用更多直观的教学工具，比如人体模型或者动画演示，让学生更直观地看到呼吸道的各个部分和它们的功能。

其次，对于空气污染的部分，我发现有些学生对于污染物和疾病之间的联系理解不够深入。我打算在接下来的课程中，增加一些实际的案例，让学生通过案例来理解空气污染对健康的影响。