四年级英语下册 Unit 4 Drawing in the park第2课时教学设计 译林牛津版

四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第2课时教学设计译林牛津版讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本课时教学设计围绕“Drawinginthepark”主题，旨在通过情景教学和任务型活动，帮助学生巩固和运用已学词汇和句型，提高学生英语口语表达能力和创造力。同时，通过绘画活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们热爱自然、善于观察的习惯。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言实践意识。通过绘画活动，激发学生的观察力和创造力，培养他们的审美情趣和艺术表现力。同时，增强学生的跨文化交际意识，培养他们尊重多元文化的态度。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用本课时新学的词汇和句型，如"draw","park","trees","flowers","sun"等，能够进行简单的描述和交流。

②能够在情景中运用所学词汇和句型描述公园中的景物，如"Therearemanytreesinthepark."或"Theflowersareredandyellow."

2.教学难点，

①理解并运用英语中的颜色词汇，能够正确描述物体的颜色，如"Theskyisblue."和"Theflowersarered."

②发展学生的观察力，引导他们注意细节，如树木的形状、花朵的颜色等，并能够用英语准确表达。

③培养学生的想象力，鼓励他们在绘画活动中发挥创意，同时用英语描述自己的作品。

④在小组活动中，培养学生的合作意识和团队协作能力，确保每个学生都能参与讨论和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括“Drawinginthepark”单元的文本和插图。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公园、树木、花朵等，以及相关的视频片段，用于展示公园景色和绘画技巧。

3.教学工具：准备绘画工具，如彩笔、水彩、画纸等，供学生在课堂上进行绘画活动。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行绘画和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“Drawinginthepark”单元的PPT，包含公园景物的图片和相关的绘画技巧视频，明确预习目标，要求学生观察图片，思考如何用英语描述公园中的景物。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述公园中的景物”，设计问题如“你能说出三种公园里的植物吗？”和“你能用英语描述一下你最喜欢的公园景色吗？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解公园景物的英语表达。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录下自己对公园景物的描述。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公园的图片或视频，引出本节课的主题“Drawinginthepark”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何用英语描述公园中的不同元素，如“trees”，“flowers”，“sun”等。

组织课堂活动：设计小组合作绘画活动，让学生根据预习内容绘制公园景物。

解答疑问：在绘画过程中，解答学生提出的关于词汇和语法的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学词汇和句型应用到绘画中。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，尝试用英语描述自己的作品。

提问与讨论：学生在绘画过程中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解关键知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后继续绘画，并尝试用英语描述自己的作品。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或公园景点的英语介绍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：收集学生的绘画作品和描述，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的建议，完成课后绘画作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行英语阅读和听力练习。

反思总结：学生反思自己的绘画和描述，总结学习经验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyVisittothePark》：这是一篇关于学生参观公园的英语短文，内容涉及公园的各个部分，如草地、湖泊、游乐场等，适合学生阅读并练习描述公园的词汇和句型。

-《TheParkinSpring》：一篇描述春天公园景色的短文，包含丰富的春天相关词汇，如“blossoms”，“butterflies”，“flowers”等，有助于学生扩展词汇量。

-《ParkRulesandSafety》：介绍公园规则和安全的文章，涉及英语中的规则表达和常见的安全用语，有助于学生了解公共场所的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一篇关于公园的短文，描述自己理想中的公园，并使用本节课学到的词汇和句型。

-组织学生进行角色扮演，模拟在公园中与外国游客交流的场景，练习使用英语询问和回答问题。

-学生可以收集不同季节公园的图片，通过英语描述这些图片，展示季节变化对公园的影响。

-利用网络资源，如公园官方网站或旅游指南，让学生阅读并学习如何用英语介绍公园的设施和服务。

-安排一次实地考察活动，带领学生参观当地公园，让学生用英语记录所见所闻，并在课后分享自己的观察和体验。

-设计一个“公园环保小卫士”项目，让学生思考如何用英语宣传环保意识，并制定一份公园环保小贴士。

-通过英语角或班级论坛，鼓励学生分享自己收集的关于公园的英语歌曲、诗歌或故事，丰富学生的英语学习体验。

-学生可以尝试制作一个关于公园的英语海报，展示公园的美景和特色，并用英语进行介绍。

-安排一次“公园英语角”活动，让学生在公园中用英语进行交流，提高实际应用英语的能力。

-学生可以邀请家长参与，一起完成一个关于公园的英语项目，如制作一个家庭公园日历，记录家庭在公园的活动。

-通过英语演讲比赛，让学生展示自己对公园的理解和热爱，提高英语口语表达能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和口语表达能力。通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生对新学词汇和句型的掌握程度。例如，学生能否在描述公园景物时正确使用所学词汇，能否在小组讨论中积极参与并表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生的合作能力、沟通技巧和创造性思维。通过小组绘画作品和口头描述，评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。评价标准包括绘画的创意性、描述的准确性以及小组成员之间的协作效果。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力、口语和书写部分，以评估学生对本节课内容的掌握情况。听力部分可能包括听一段关于公园的描述，然后回答问题；口语部分可能要求学生用英语描述自己画的公园；书写部分可能要求学生写一段关于公园的短文。

4.课后作业反馈：

课后作业的反馈将关注学生的自主学习能力和对知识的巩固程度。通过批改学生的绘画作品和短文，评估学生对词汇和句型的应用能力，以及他们对公园景物的观察和描述能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组合作、口语表达和作业完成情况。反馈将具体、有针对性，旨在帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。例如，对于在课堂表现中积极参与的学生，教师可以给予口头表扬和具体鼓励；对于需要提高口语表达的学生，教师可以提供额外的练习机会和个性化的指导。板书设计①本文重点知识点：

-动词：draw,paint,color,sketch

-名词：park,tree,flower,sky,sun,lake,bench,bird

-形容词：beautiful,colorful,tall,sunny

②重点词汇：

-draw：画，绘制

-park：公园

-tree：树

-flower：花

-sun：太阳

-sky：天空

-beautiful：美丽的

-color