《太阳-熟透的苹果》教学设计

（人音）版（2024）音乐（五）年级上册《太阳-熟透的苹果》教学设计课题《太阳-熟透的苹果》单元第1单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课是五年级上册第一单元《朝夕》的演唱课。歌曲《太阳——熟透的苹果》由李幼容作词，徐锡宜作曲，1=G，4/4拍，稍快、热烈地。歌曲里面出现f强、mp中弱力度记号，还有升音、降音变化音。课后设置四道习题：找出歌曲反复出现的节奏型并拍打；对比带升记号和降记号的旋律差异；选用打击乐器或者身体动作创编伴奏；创编舞蹈动作，分别表现欢快活泼、优美抒情的情绪。4/4拍强弱规律为强‑弱‑次强‑弱。歌曲前半段节奏紧凑活泼，后半段旋律舒展抒情。升音♯4、降音♭3是本节课学习难点，力度对比鲜明，前半段热烈明亮，结尾深情舒缓。教材按照识节奏、辨析旋律、创编伴奏、创编动作依次安排，贴合五年级学生识谱能力提升、感受变化音、音乐创编的学情。依托完整歌谱、四道课后习题开展教学，学生掌握核心节奏，分清变化音带来的旋律色彩差别，唱准变化音，学会处理歌曲强弱对比，体会热爱朝阳、勤奋早起的美好内涵。核心素养目标审美感知：感受4/4拍强‑弱‑次强‑弱节拍特点；体会f热烈明快、mp轻柔舒缓的力度对比；分辨升音、降音带来的色彩变化；体会歌曲前半段活泼、后半段深情优美的情绪。艺术表现：找准歌曲反复出现的节奏型并拍打；唱准♯4、♭3变化音；完整演唱整首歌曲；选用拍手、沙锤等创编伴奏；创编舞蹈动作表现不同情绪。文化理解：明白歌词把太阳比作熟透的苹果；懂得只有早起勤奋的孩子才能看见美丽朝阳，培养热爱清晨、珍惜时光的好习惯。创意实践：拍打核心节奏；对比演唱两条旋律；小组创编伴奏节奏；分组设计欢快、抒情两种舞蹈动作，边跳边唱。重点难点教学重点找出并拍打歌曲核心节奏；唱准升音♯4、降音♭3；把握f和mp的力度变化；完整富有感情演唱歌曲；创编伴奏和舞蹈动作。教学难点♯4、♭3变化音音高唱准确；前半段节奏紧凑演唱清晰；歌曲欢快和抒情段落情绪对比明显；创编的伴奏节奏贴合4/4拍节拍。教学过程一：朝阳入境，节奏热身1.4/4拍律动小游戏教师语言：清晨太阳升起来了，我们跟着4/4拍拍手，强拍用力拍手，次强拍稍微加重，弱拍轻轻拍手。学生活动：全体起立拍手律动，感受4/4拍强弱规律。设计意图：创设清晨情境，熟悉4/4拍节拍，营造轻松课堂氛围。2.认识乐理记号教师语言：这首歌曲1=G、4/4拍，稍快热烈地；f代表强音，mp是中弱；♯为升记号，♭是降记号。学生活动：齐读拍号、速度、力度记号；拍手练习4/4拍节奏。设计意图：夯实乐理知识，为后面学习变化音做好铺垫。3.完整聆听歌曲范唱教师语言：我们完整聆听歌曲，听一听歌曲哪里活泼轻快，哪里优美舒缓。学生活动：静心聆听歌曲音频，说出前段热烈，结尾深情舒缓。设计意图：建立整首歌曲听觉印象。二：完成习题1，提炼核心节奏1.研读课本第一道习题教师语言：歌曲中反复出现的是哪种节奏型，请写下来再拍一拍。大家仔细观察乐谱。学生活动：浏览歌谱，寻找重复出现的节奏片段。设计意图：明确习题任务，观察乐谱找出节奏。2.提取歌曲核心节奏教师语言：歌曲里反复出现，我们先来慢速读节奏。学生活动：朗读节奏，休止符停顿干脆利落。设计意图：确定习题1答案，攻克核心节奏。3.拍打节奏，稳固节拍教师语言：大家拍手拍打节奏，注意休止符0停顿干净。学生活动：全班拍手拍打节奏。设计意图：落实习题1拍打节奏的要求。4.分句聆听歌曲前段旋律教师语言：我们聆听歌曲前半部分，节奏紧凑，演唱的时候声音明亮热烈，对应f的力度。学生活动：聆听旋律，感受热烈欢快的情绪。设计意图：熟悉前段旋律，体会f力度效果。5.分句模唱前段旋律教师语言：我唱一句同学们唱一句，唱准♯4升高的音，休止符收声干脆。学生活动：跟随教师分句演唱前段旋律。设计意图：分段降低演唱难度，初步练习升音。三：辨析变化音，完成习题21.研读课本第二道习题教师语言：听一听两条旋律有什么不同，在歌曲当中找出来唱一唱。一条带有♯4，一条带有♭3。学生活动：观察两条谱例，区分升记号和降记号。设计意图：明确第二题学习任务。2.演唱第一条含有升音的旋律教师语言：第一条旋律里面♯4，音稍微抬高一点，声音明亮。学生活动：演唱。设计意图：练习升音，感受升音音色明亮。3.演唱第二条含有降音的旋律教师语言：第二条旋律里面♭3，音略微降低，音色柔和。学生活动：演唱。设计意图：练习降音，体会降音柔和的色彩。4.对比得出习题2答案教师语言：大家说一说两条旋律差别。教师总结：一条有升4，音调偏高，色彩明亮；一条有降3，音调偏低，音色柔和。学生活动：齐读答案，再次演唱两句旋律。设计意图：完成习题2，分清变化音带来的旋律差别。5.学唱歌曲后半段抒情部分教师语言：歌曲后半段标记mp中弱，演唱轻柔舒缓，唱出优美深情的感觉。学生活动：自主跟琴演唱后半段旋律。设计意图：唱会抒情段落，做到力度由f过渡到mp。6.完整齐唱整首歌曲教师语言：现在完整演唱整首歌曲，前半段f热烈明快；后半段mp轻柔优美。学生活动：全体完整演唱全曲。设计意图：完整演唱整首作品。四：创编伴奏和舞蹈完成习题3‑41.完成习题3创编伴奏教师语言：习题3选用打击乐器或者身体动作创编伴奏。拍手、拍腿，强拍拍腿，弱拍拍手。学生活动：小组讨论创编4/4拍伴奏节奏，选用拍手、沙锤、三角铁。设计意图：落实习题3创编伴奏的任务。2.完成习题4创编舞蹈动作教师语言：习题4创编舞蹈动作，前半段动作轻快活泼；后半段手臂舒展优美抒情。学生活动：小组分工，一部分创编欢快动作，一部分创编抒情动作。设计意图：落实习题4创编动作的任务。五：情景表演，课堂总结1.全班情景化表演展示教师语言：一部分同学演唱歌曲，一部分同学做伴奏，剩下同学配合音乐做舞蹈动作。学生活动：全班分工合作，边唱边表演。设计意图：融合节奏练习、歌曲演唱、创编实践全部学习成果。2.畅谈本节课学习收获教师语言：学完《太阳——熟透的苹果》，谁来说一说今天学到了哪些知识？学生发言之后教师总结：今天找准歌曲核心节奏，分清升音♯4、降音♭3，把握f和mp力度对比，创编伴奏和舞蹈动作；懂得早起勤奋，珍惜清晨美好时光。设计意图：梳理本节课知识点，体会歌曲内在情感。3.教师结语今天同学们找准歌曲核心节奏，攻克升音和降音难点，把握歌曲强弱对比，还自主创编伴奏和舞蹈动作。课后多练习演唱这首歌曲，在生活当中早睡早起，用心感受清晨的美好，做勤奋上进的孩子。太阳——熟透的苹果（李幼容词，徐锡宜曲）基础乐理1=G4/4拍，稍快热烈地；强弱：强‑弱‑次强‑弱。记号：f（强，热烈明快），mp（中弱，轻柔舒缓）；♯升记号：音抬高；♭降记号：音略降低。习题1：反复出现的节奏型，休止停顿干脆。习题2旋律对比♯4：