高中历史 第二单元 中国古代政治家 第4课“千古一帝”秦始皇（1）教学教学设计 岳麓版选修4

高中历史第二单元中国古代政治家第4课“千古一帝”秦始皇（1）教学教学设计岳麓版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“千古一帝”秦始皇为主题，通过分析秦始皇统一六国、建立中央集权制度的过程，旨在帮助学生了解秦朝的历史背景、政治制度以及秦始皇的功过是非，培养学生对历史的认识和分析能力。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，认识秦始皇统一六国的历史意义。

2.提升学生的历史思辨能力，分析秦始皇中央集权制度的特点与影响。

3.增强学生的文化自觉和民族自豪感，理解古代中国政治文明的演变。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时，已经具备了一定的中国历史基础知识，了解了中国古代社会的演变过程，对秦朝的背景有一定了解。他们可能已经学习了春秋战国时期的诸侯争霸、百家争鸣等内容，为理解秦始皇统一六国的历史背景打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史有较高的兴趣，尤其是对重大历史事件和人物。他们的分析能力和批判性思维在逐步发展，能够通过阅读、讨论等方式进行学习。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式获取信息，如观看历史纪录片、阅读历史故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解秦始皇统一六国的历史意义时，可能会遇到对中央集权制度的理解困难，以及对秦始皇个人评价的多元性感到困惑。此外，对于古代政治制度的复杂性和历史事件的深远影响，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师通过引导和讲解帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有岳麓版选修4教材《中国古代政治家》第4课“千古一帝”秦始皇。

2.辅助材料：准备与秦始皇相关的历史图片、秦朝地图、秦始皇陵兵马俑模型等，以及介绍秦朝统一六国、中央集权制度的多媒体视频资料。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，为学生提供一个安静、舒适的学习环境。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“千古一帝”秦始皇的名言“天下为公”为切入点，引导学生思考秦始皇统一六国的历史背景和意义。通过提问：“你们认为秦始皇是如何成为千古一帝的？”激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题。

2.新课讲授

2.1秦始皇统一六国的背景

详细内容：教师简要介绍春秋战国时期的历史背景，强调诸侯争霸、社会动荡等现象，进而引出秦始皇统一六国的历史必然性。用时5分钟。

2.2秦始皇统一六国的过程

详细内容：教师通过讲述秦始皇灭六国的具体过程，如长平之战、秦灭赵、秦灭韩等，让学生了解秦始皇统一六国的艰辛历程。同时，引导学生思考秦始皇统一六国的策略和手段。用时10分钟。

2.3秦始皇的中央集权制度

详细内容：教师介绍秦始皇建立的中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等，分析其特点、影响和局限性。通过举例说明，如秦始皇修建长城、统一度量衡等举措，让学生认识到中央集权制度对后世的影响。用时10分钟。

3.实践活动

3.1角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演秦始皇、赵高、李斯等历史人物，模拟秦始皇统一六国的场景，让学生在角色扮演中体会历史人物的心理和决策过程。用时10分钟。

3.2制作时间轴

详细内容：让学生根据所学知识，制作秦始皇统一六国的时间轴，包括重要事件、人物和年代，培养学生的时间观念和归纳能力。用时10分钟。

3.3小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“秦始皇的中央集权制度有哪些优点和缺点？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。用时10分钟。

4.学生小组讨论

4.1秦始皇统一六国的优点

举例回答：秦始皇统一六国，结束了长期的诸侯割据局面，有利于社会稳定和经济发展；统一度量衡、货币等，促进了各地区之间的交流与融合。

4.2秦始皇统一六国的缺点

举例回答：秦始皇实行严刑峻法，加重了人民的负担；焚书坑儒，限制了思想自由，对后世文化产生了负面影响。

4.3中央集权制度的局限性

举例回答：中央集权制度可能导致地方官员腐败，不利于地方治理；过度强调中央集权，可能导致地方积极性不足。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调秦始皇统一六国的历史意义、中央集权制度的特点及其影响。通过提问，如“秦始皇的统一六国对后世有哪些启示？”引导学生思考。最后，总结本节课的重难点，如秦始皇统一六国的过程、中央集权制度的特点等。用时5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·秦始皇本纪》：这是记载秦始皇生平及其统一六国过程的重要史料，可以帮助学生更深入地了解秦始皇的生平事迹和治国理念。

-《汉书·地理志》：通过阅读这部史料，学生可以了解秦朝时期的地理分布、行政区划以及地方治理情况。

-《资治通鉴》中的相关章节：这部史书提供了从战国到秦朝的历史概述，有助于学生把握历史发展的脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制秦朝的疆域图，通过地图直观地了解秦朝的版图范围和行政区划。

-鼓励学生查阅资料，了解秦始皇陵兵马俑的发现过程和考古价值，探讨兵马俑的制作背景和文化意义。

-组织学生进行小组研究，探讨秦朝中央集权制度对后世的影响，例如对汉朝政治制度的影响。

3.知识点拓展：

-秦始皇统一度量衡的意义：通过统一度量衡，促进了经济交流，加强了中央集权，对后世产生了深远的影响。

-秦始皇的法制改革：秦始皇推行的法律改革，如商鞅变法的基础上进一步强化，对后世法律制度的发展具有重要意义。

-秦始皇的文化政策：秦始皇推行焚书坑儒的政策，虽然对文化造成了破坏，但也反映了当时中央集权对思想控制的重视。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生模拟古代市场交易，使用统一的度量衡工具，体验古代商品经济的特点。

-通过角色扮演，让学生扮演秦始皇、李斯等历史人物，探讨中央集权制度下的政治决策过程。

-设计一个关于秦朝历史的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对秦朝历史的掌握程度。重点题型整理1.题型：秦始皇统一六国的具体过程是怎样的？

答案：秦始皇统一六国的过程包括：灭韩（前230年）、灭赵（前229年）、灭魏（前225年）、灭楚（前223年）、灭燕（前222年）、灭齐（前221年），最终完成了对六国的统一。

2.题型：秦始皇建立的中央集权制度有哪些主要特点？

答案：秦始皇建立的中央集权制度主要有以下特点：皇帝制度、三公九卿制、郡县制、法律统一、度量衡统一等。

3.题型：秦始皇的中央集权制度对后世产生了哪些影响？

答案：秦始皇的中央集权制度对后世产生了深远的影响，包括：加强了中央集权，为后世的政治制度奠定了基础；推动了经济文化的交流与融合；促进了社会稳定和经济发展。

4.题型：秦始皇的焚书坑儒政策有什么历史意义？

答案：秦始皇的焚书坑儒政策反映了中央集权对思想控制的重视，虽然对文化造成了破坏，但也反映了当时社会对统一思想和文化的需求。

5.题型：秦始皇修建长城的目的是什么？

答案：秦始皇修建长城的主要目的是防御北方游牧民族的侵扰，保障国家安全，同时也体现了中央集权对边疆地区的有效治理。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，教师将通过提问、观察和互动讨论等方式，实时了解学生的学习情况。通过提问，教师可以检验学生对秦始皇统一六国、中央集权制度等知识的掌握程度。观察学生的参与度和反应，可以帮助教师评估学生的学习兴趣和参与程度。测试，如课堂小测验或随堂练习，将用于评估学生对关键知识点的理解。教师将根据这些评价结果，及时调整教学策略，解决学生可能遇到的问题。

2.作业评价：

作业是评估学生学习效果的重要手段。教师将对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

-知识掌握：检查学生对秦始皇统一六国、中央集权制度等知识点的掌握情况。

-思考深度：评估学生对历史事件的