高中语文 第9课 劝学教学设计2 新人教版必修3

PAGE1PAGE2高中语文第9课劝学教学设计2新人教版必修3课题高中语文第9课劝学教学设计2新人教版必修3设计意图本课以《劝学》为教学内容，旨在引导学生深入理解文章主旨，提高文言文阅读能力。通过分析文章结构、品味语言表达，培养学生审美情趣，激发学生学习兴趣，为后续文言文学习奠定基础。核心素养目标培养学生文言文阅读鉴赏能力，提高语言感知和审美鉴赏水平。通过学习《劝学》，引导学生理解古代文化内涵，增强文化自信；培养批判性思维，学会辩证分析问题；提升自我修养，树立正确的学习态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《劝学》的论点及其论证过程，分析作者如何运用比喻、排比等修辞手法增强文章的说服力。

②把握文章中的关键词汇，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，理解其深层含义，体会先秦散文的文风特点。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的人生哲理，如“学不可以已”，探讨其对当代青年的启示。

②分析《劝学》中“积少成多”、“循序渐进”等教育思想，结合实际教学情境，探讨其在教育实践中的应用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师详细讲解文章背景和主旨，随后引导学生分组讨论，分析文章结构和修辞手法。

2.设计“劝学”主题辩论环节，让学生扮演不同角色，围绕“学无止境”的主题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.利用多媒体展示《劝学》原文及作者相关资料，增强学生的直观感受，并通过互动问答环节加深对文章内容的理解。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇著名的古代散文——《劝学》。这篇文章出自《荀子》，是我国古代思想家荀子的一篇重要著作。在正式开始学习之前，我想请大家思考一个问题：你认为学习的重要性体现在哪些方面？请大家谈谈自己的看法。

（学生）我认为学习可以增长知识，提高能力，培养品德，丰富人生等。

（老师）非常好，同学们的回答都很到位。那么，今天我们就通过学习《劝学》这篇课文，来进一步探讨学习的重要性以及如何正确地学习。

二、自主学习

（老师）首先，请大家自主阅读课文，要求能够理解文章的大意，并找出你认为重要的句子或段落。

（学生）我找到了“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这句话，我觉得它说明了学习的重要性。

（老师）很好，这句话确实体现了作者对学习的重视。接下来，请大家结合自己的理解，谈谈你对这篇文章主旨的理解。

（学生）我觉得这篇文章的主旨是劝导人们要勤奋学习，不断进取。

（老师）很好，你的理解非常准确。接下来，我们将深入分析文章的结构和论证方法。

三、课文分析

（老师）首先，我们来分析一下文章的结构。文章分为三个部分：开头、正文和结尾。开头部分，作者提出了“学不可以已”的观点；正文部分，作者从多个角度论证了这一观点；结尾部分，作者再次强调学习的重要性。

（学生）明白了，文章的结构很清晰。

（老师）接下来，我们来分析一下文章的论证方法。文章主要运用了举例论证、对比论证和引用论证等方法。

（学生）我注意到文章中有很多比喻，比如“青出于蓝而胜于蓝”，这些比喻使文章更加生动形象。

（老师）是的，比喻是《劝学》这篇文章的一个特点。通过比喻，作者使抽象的道理变得具体易懂。

（学生）还有“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，这些例子也很生动。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来探讨一下文章中的几个重要观点。

四、重点探讨

（老师）首先，我们来探讨一下“学不可以已”这一观点。这句话的意思是学习没有止境，我们应该终身学习。

（学生）我明白了，这句话告诉我们学习是一个持续的过程，我们要不断学习，不断进步。

（老师）很好，你的理解很到位。接下来，我们来探讨一下文章中的“积少成多”这一观点。

（学生）我理解这个观点是指通过积累小的进步，最终能够取得大的成就。

（老师）正确。这个观点告诉我们，学习要脚踏实地，一步一个脚印。

（老师）再来看“循序渐进”这一观点。作者认为学习应该按照一定的顺序，由浅入深，逐步提高。

（学生）我明白了，这个观点告诉我们学习要有计划，不能急于求成。

（老师）很好，同学们对文章中的重要观点理解得很透彻。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了《劝学》这篇课文，通过分析文章的结构、论证方法和重要观点，我们明白了学习的重要性以及如何正确地学习。希望大家能够将这些道理应用到实际生活中，不断学习，不断进步。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

六、课后作业

（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.深入思考文章中的“学不可以已”这一观点，结合自己的实际，写一篇心得体会。

2.收集一些关于学习的名言警句，并简要分析其内涵。

3.选择一个你感兴趣的话题，进行调查研究，了解人们对于学习的看法和态度。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-《荀子》全书：《劝学》作为《荀子》中的名篇，读者可以进一步阅读《荀子》全书，了解荀子的哲学思想和其他重要篇章，如《性恶论》、《天论》等。

-《劝学》原文翻译：提供《劝学》全文的文言文和现代汉语对照翻译，帮助学生更好地理解原文内容。

-古代学习故事：搜集古代关于勤奋学习的故事，如苏秦刺股、头悬梁锥刺股等，通过故事激励学生珍惜学习时间，勤奋学习。

2.拓展建议：

-文言文阅读练习：推荐学生阅读《左传》、《战国策》等先秦文献，通过阅读练习提高文言文阅读能力。

-学习方法研究：引导学生研究古代学者如颜之推、朱熹等人的学习方法，结合自身实际，探索适合自己的学习策略。

-思辨能力训练：鼓励学生就《劝学》中的观点进行辩论，如“学习是否应该有目的性？”等，通过辩论活动提升思辨能力。

-绘本创作：让学生根据《劝学》的内容创作绘本，通过视觉艺术的形式加深对文章的理解和记忆。

-主题演讲：组织学生以“学习的重要性”为主题进行演讲，鼓励学生在公众面前表达自己的观点，提高口头表达能力。

-个人学习计划：指导学生制定个人学习计划，包括短期和长期的学习目标，以及实现这些目标的具体措施。

-社会实践：鼓励学生在课外参与社会实践活动，将所学知识应用于实际，如参与志愿服务、社会调查等，增强学习的实用性。课后作业1.**仿写句子**：仿照《劝学》中的比喻句“青出于蓝而胜于蓝”，用类似的比喻手法，写一个表达学习进步的句子。

答案：如同春雨滋润大地，学生成长日新月异。

2.**论证分析**：找出《劝学》中一个你认为最有说服力的论证段落，分析其论证方法及其效果。

答案：例如，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”通过具体的自然现象类比学习过程，生动形象地说明了学习积累的重要性。

3.**观点辩论**：就“学无止境”这一观点，准备一个简短的辩论稿，阐述你的立场。

答案：（正方）学习无止境，因为知识是无限的，只有不断学习，才能不断进步。

4.**现实应用**：结合《劝学》中的观点，谈谈你在学习过程中是如何体现“积少成多”的。

答案：例如，我每天坚持阅读一小时，虽然时间不长，但通过长期的积累，我的知识储备得到了显著提高。

5.**写作练习**：以“学习改变命运”为题，写一篇短文，结合自己的经历或观察，阐述学习的意义。

答案：（示例开头）学习，如同种子在土壤中生根发芽，最终长成参天大树。在我的成长历程中，学习不仅是获取知识的途径，更是改变命运的关键。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够认真思考并表达自己的观点。对于《劝学》中的重点段落和观点，大多数学生能够准确理解并加以分析。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极分工合作，共同探讨文章的主题和论证方法。各小组的展示成果丰富，包括对文章结构的分析、修辞手法的运用以及作者观点的解读，体现了学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生在对《劝学》内容的理解上存在一定差异。部分学生能够熟练运用文言文知识，准确地回答问题；而部分学生则在理解文章主旨和论证过程上存在困难。测试结果将作为改进教学的重要参考。

4.课后作业完成情况：课后作业反映了学生的个性化学习情况。大多数学生能够按照要求完成作业，体现出对文章内容的深入理解和思考。部分学生在作业中表现出较强的创新意识，提出了独特的见解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下反馈：

-对积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现出色的团队给予肯定，同时指出他们在合作过程中可以进一步提升的方面。

-针对测试中暴露出的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生理解难点，并指导他们如何改进学习方法。

-鼓励学生在课后继续深入阅读相关资料，拓宽知识面，提高文言文阅读能力。教学反思嗯，今天上完《劝学》这节课，我有一些感想。这篇课文，说实话，挺有深度的，尤其是对高中生来说，他们需要理解其中的哲学思想，这对他们的成长很有帮助。我在课堂上看到了学生们对“学不可以已”的理解，他们能结合自己的实际生活来谈，这说明他们对文章的理解已经超越了字面意思。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在分析文章的论证方法时，我发现有些学生对于比喻、排比等修辞手法的理解还不够深入。我可能需要在这方面多下功夫，比如通过一些实例，让他们更直观地感受到修辞的力量。

再就是，我在课堂上发现，虽然学生们对文章的主题有了一定的把握，但在深入探讨作者的人生哲理时，他们的思考