统编版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》学习任务单

统编版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：七年级上册

篇目：10.往事依依

文体：回忆性抒情散文

课时：1课时学习目标1.识记本课重点字音、字形、词语及成语释义，掌握作者、出处等文学常识，能够流利深情朗读课文，把握文本温婉质朴的语言基调。2.梳理文章行文脉络，理清作者回忆的四件往事，把握文章总分总的结构与时间叙事顺序。3.掌握首尾呼应、以小见大、细节叙事、引用诗词等写作手法，赏析重点字词与经典语句的表达效果。4.理解读书、师长教诲对个人成长的深远影响，体悟文章寄情往事、感念书香、感恩师恩的核心内涵。5.体会作者对少年读书生活的眷恋与怀念之情，养成热爱读书、积累沉淀、虚心求学的良好习惯。前置预习任务任务一：文学常识积累1.《往事依依》作者________，当代著名语文教育家、特级教师，被誉为“人民教育家”。2.本文选自《________》，是一篇________散文，追忆少年读书往事，抒发成长感悟。3.文题中“依依”本义轻柔缠绵，文中指________，点明全文怀旧深情的主旨。任务二：字音字形过关1.给下列加点字标注读音

徜徉（）浩渺（）婵娟（）绚丽（）

雕镂（）镌刻（）谆谆（）慨叹（）2.根据拼音写汉字

hàomiǎo（）chánjuān（）xuànlì（）

diāolòu（）juānkè（）kūcháng（）任务三：重点词语积累1.重点实词释义

（1）徜徉：________（2）浩渺：________

（3）雕镂：________（4）镌刻：________

（5）历历：________（6）谆谆：________2.重点成语释义

（1）搜索枯肠：____________________________________________________

（2）记忆犹新：____________________________________________________

（3）历历在目：____________________________________________________

（4）心旷神怡：____________________________________________________任务四：文本整体梳理1.文章开篇采用________手法，将模糊的往事与清晰的几件记忆对比，引出下文回忆。2.作者追忆的四件少年往事：观山水画入迷、________、读古典诗词悟情、________。3.全文结构为________，开篇点题、中间叙事、结尾升华主旨。4.文章核心情感：抒发作者对________的深切怀念，感念书香与师恩对成长的滋养。课堂探究任务探究任务1：行文结构品读1.分析文章首尾呼应的作用，简要说说结尾的深层意义。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务2：关键字句深度赏析1.赏析“不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”的表达效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中多处引用古典诗词，请说说诗词引用的妙处。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”的主旨作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务3：写作技法深挖1.本文以小见大，请结合文本分析平凡往事承载的深刻成长主题。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中两位国文老师的授课各有特点，对作者分别产生了怎样的影响？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合全文，概括读书、师恩对作者人生成长的重要意义。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.判断下列说法正误，对的打√，错的打×

（1）本文是回忆性散文，语言温婉质朴、情感真挚浓厚。（）

（2）“搜索枯肠”形容用心思索、苦苦回忆。（）

（3）文中两位老师的授课枯燥乏味，让作者心生厌倦。（）

（4）文章结尾升华主旨，体现往事对人生的激励作用。（）

（5）全文选材典型，以几件小事凸显读书与师恩的价值。（）2.简答：简要概括作者少年四件往事的共同影响。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.对比《从百草园到三味书屋》，说说两篇回忆性散文的情感与主旨差异。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（200字左右）：借鉴课文以小见大、细节叙事的手法，写一件令你记忆犹新的求学往事。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课我掌握的核心知识点：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________本节课仍存在的薄弱点：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.于漪

2.于漪全集；回忆性抒情

3.往事萦绕心头、难以忘怀任务二：字音字形过关1.yáng；miǎo；chán；xuàn；lòu；juān；zhūn；kǎi2.浩渺；婵娟；绚丽；雕镂；镌刻；枯肠任务三：重点词语积累1.（1）安闲自在地步行（2）水面辽阔、悠远空旷（3）雕刻打磨，文中指文字与画面的雕琢之美（4）雕刻铭记，比喻深深烙印在心底（5）清晰分明的样子（6）恳切耐心地教导2.（1）形容费尽心思、苦苦思索与回忆（2）过去的事情至今印象清晰，如同刚刚发生（3）景象、往事清晰地出现在眼前（4）心境开阔，精神愉悦舒畅任务四：文本整体梳理1.对比2.读山水画册沉浸意境；聆听两位国文老师授课3.总分总4.少年读书生活、难忘师恩与书香岁月课堂探究任务答案探究任务1：行文结构品读1.文章开篇点题，引出难忘往事；结尾收束全文、升华情感，形成首尾呼应。结构完整严谨，层次清晰。结尾将温柔的回忆转化为前行的动力，点明往事不仅值得怀念，更能激励自我、催人奋进，深化文章主旨。探究任务2：关键字句深度赏析1.运用对比手法，以多数往事的模糊，反衬四件读书往事的清晰深刻。突出书香岁月、师长教诲在作者心中的分量，奠定全文深情怀旧的基调，自然引出下文具体回忆，选材聚焦、重点突出。2.文中多次引用古典诗词，既贴合读书回忆的内容，丰富文章文化底蕴，增添语言诗意美；又精准展现诗词对作者的熏陶滋养，体现文学浸润对心灵的滋养，让文章雅致隽永、意蕴丰厚。3.本句是全文主旨句，收束全文、升华情感。将温柔的童年读书回忆定义为“金色的回忆”，饱含眷恋与珍视；点明往事的价值不仅在于怀念，更能唤醒青春热忱、激励自我成长，升华文章立意。探究任务3：写作技法深挖1.作者选取观画、读诗、听课等平凡细碎的少年读书小事，没有宏大叙事，却以小见大。通过日常求学小事，展现文学浸润、师长引领对人一生的深远影响，诠释读书启智、师恩润心的深刻主题，小事真挚动人、立意深远。2.教古文的老师深情诵读诗词，让作者沉醉古典文学之美，爱上古典诗词，涵养文学审美；教白话文的老师慷慨激昂授课，饱含家国情怀，唤醒作者的青春热血与家国情怀，滋养作者的精神品格。两位老师从文学素养、精神情怀两方面深刻影响作者成长。3.少年读书生活丰富了作者的文学积累，涵养审美情趣，塑造温润丰盈的内心；师长的谆谆教诲与深情授课，滋养精神、启迪心智、厚植情怀。书香与师恩相伴，沉淀为一生的精神财富，成为作者成长路上源源不断的动力。课后巩固拓展任务答案基础巩固1.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√2.四件往事均以读书求学为核心，让作者沉浸文学之美、积累文学素养、涵养审美情怀，在书香与师恩的滋养中成长，沉淀美好的青春记忆，为人生成长奠定深厚的文学与精神基础。思辨拓展1.《从百草园到三味书屋》对比自由玩乐与刻板读书生活，反思旧式教育，侧重童年天