第三单元素养学情自查卷-(课时优练)2025-2026学年新教材三年级

第三单元素养学情自查卷-(课时优练)2025-2026学年新教材三年级一、基础素养前置自查（本单元童话主题核心字词过关，满分30分）1.给下列句子中的加点字选择正确的读音，在读音下方打“√”。（10分，每空1分）（1）我们小伙伴约好这个周末结伴去郊外的树林里旅行（xínɡháng）。（2）妈妈答应（dādá）我，只要我认真完成作业，就带我去买最喜欢的草莓蛋糕。（3）课堂上老师提了问题，同学们都争先恐后地举手回（dādá）答。（4）下达体育课口令的时候，体育老师特意拔高音量喊：“全体都有，稍（shāoshào）息！立正！”（5）这块蛋糕渣不小心掉在了地板缝里，你可不能用脚直接跺（duòduō）着踩，不然残渣会嵌得更深。（6）寒号鸟因为不听喜鹊的劝告，最后在寒冷的冬夜冻（dòngdōng）死在了岩石缝里。（7）大家要注意，过马路的时候要四处看清楚，才能保证自身的安（quánqüán）全。（8）小松鼠好不容易攒了大半年的松果，全被这场突如其来的大火烧（shāosāo）得一干二净。（9）我们在荒郊野外迷路的时候，一定不能慌乱，要顺着根茎（jīngjīn）的朝向辨认方向，慢慢找到出路。（10）根据班级的奖惩规定，无故缺席劳动值日的同学要被处（chǔchù）罚打扫教室卫生一周。2.看拼音写词语，要求书写端正美观，无涂改痕迹。（12分，每个词语0.5分）gēnběnshūshunǔlìzhēngkāihuǒcháilàzhúgàosuliúlèijīhūgǎnjǐncǎoduīménbǎnlǚxíngkěliánjiùmìngpīnmìngyǎnlèidǎsǎoyǒuyìlǚyóumùbǎncháihuǒwēnróuděngdài3.形近字辨析组词，确保每个词语符合现代汉语规范，没有生造词。（4分，每个词语0.5分）喊（）减（）怜（）冷（）摇（）遥（）喘（）端（）4.把下列本单元积累的四字词语补充完整，再选择合适的词语填写到对应的句子语境里。（4分，词语补充每空0.2分，选词填空每空0.5分）（）嚼慢咽（）头晃脑四（）八（）（）红耳赤（）忙脚乱闪闪（）（）（1）早上我起晚了，快要迟到的时候才__________地往学校赶，连红领巾都系错了。（2）妈妈告诉我们吃饭的时候要__________，不然很容易伤到肠胃。（3）下课铃一响，来自__________的小同学们都冲到操场上玩自己最喜欢的游戏。（4）舞台上的小主持人戴着亮片的发箍，灯光一照，发箍上的水钻__________的，特别好看。二、分课时定向优练自查（对应每篇课文的要素落地掌握情况，满分70分）1.第一课时《去年的树》素养自查（20分）（1）课文内容细节填空，根据原文的表述补充完整句子，感受人物的情绪变化。（6分，每空1分）鸟儿站在树枝上，__________地给树唱歌。树呢，__________地听着。日子一天天过去，森林里的雪花开始飘落，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对着鸟儿晃着枝桠说：“__________，__________！”鸟儿点点头说：“__________，我__________回来，给你唱歌。”（2）课内片段阅读答题，结合文本细节作答。（10分）鸟儿向山谷里飞去。飞呀飞呀，飞过了这片熟悉的树林，落在了昔日老树根的面前。“我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里的工厂里去了。”鸟儿向山谷里的工厂飞去。工厂的大门前有个门先生，鸟儿问门先生：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”门先生回答：“树么，厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿又向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火轻轻地跳跃着，好像听得特别入神。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。①鸟儿为了找到自己的好朋友树，先后询问了__________、__________、__________三个角色，按照顺序梳理清楚它的出行路线，我们能感受到鸟儿找朋友的时候心情越来越__________。（4分，每空1分）②整个故事从头到尾没有鸟儿说过“我要守承诺”这类直白的话，但是我们所有人都能感受到鸟儿的信守承诺，你从文中哪两个最细小的动作里感受到了这一点？请把对应的句子抄下来，再简单说说你的理解。（3分）③文中两次出现鸟儿“看灯火”的细节，第一个“看”发生在唱歌之前，此时鸟儿心里在想什么？第二个“看”发生在唱完歌之后，此时鸟儿又在想什么？请你结合自己对故事的理解写清楚两处心理活动，做到符合鸟儿和树的好友关系设定。（3分）（3）拓展小练笔：假如第二年春天，鸟儿按照约定飞回到了曾经和树做邻居的老地方，发现被砍走的老杨树的树桩旁边，冒出了一棵嫩生生的小杨树苗，风一吹小树苗的叶子晃啊晃，好像在对着鸟儿招手。请你想象一下鸟儿落在小树苗旁边，会对着它说什么？写3到5句连贯的话，符合整个童话温暖的基调，不少于80字。（4分）2.第二课时《那一定会很好》素养自查（15分）（1）情节流程图填空：梳理清楚故事中主人公从一粒种子开始的四次形态变化，以及每个阶段对应的心愿，填完之后你就能直观感受到这篇童话“永远怀揣期待”的核心主题。（7分，每空0.7分）形态变化顺序：种子→（）→（）→（）→（）对应阶段心愿：①种子埋在潮湿的泥土里的时候，第一个心愿是：__________，所以它努力吸收阳光养分，很快长出了地面。②变成参天大树之后，它站在空地里很久很久，看到来来往往的人都能很方便地想去各处，它的第二个心愿是：__________。③变成手推车被农夫推着到处运货很多年之后，它的木轮子都磨平了，第三个心愿是：__________。④变成老椅子被老奶奶的孙子坐了很多年，椅腿都松动了，第四个心愿是：__________。⑤最后变成阳台上的木地板，晒着太阳吹着风，它觉得自己的心愿全都实现了。（2）细节理解题：文中“那一定会很好”这句话在每一次形态变化之后都会出现，一共出现了四次，你觉得作者反复写这一句话的作用是什么？有人说这粒种子一点都不踏实，永远都不满足现状，总是想着变来变去，你同意这个观点吗？结合故事内容说说你的理由，不少于60字。（5分）（3）拓展小练笔：假如又过了一百年，原本铺在阳台上的木地板，被主人拆下来做了改造，它的新旅程又开始了，你觉得它这次的新愿望是什么？后续会发生什么有意思的小故事？写一个100字左右的小片段，想象要符合故事原本的温柔治愈的风格。（3分）3.第三课时《在牛肚子里旅行》素养自查（20分）（1）科普知识点填空：这篇科学童话向我们介绍了牛的消化系统的特殊构造，牛的肚子里一共有______个胃，其中前______个胃是用来暂时贮藏没有来得及完全嚼碎的食物的，只有第______个胃才是真正负责消化的。按照青头教给红头的方法，红头最终完成了自己的神奇旅行，它的完整旅行路线是：被牛一口卷进嘴里→______→______→______→______→成功从牛的嘴里逃了出来。（6分，每空0.6分）（2）细节品读题：文中的青头是一只非常冷静、聪明、为朋友两肋插刀的小蟋蟀，你从文中哪些具体的细节能感受到它的这些特点？至少找出两处原文的细节描写，摘抄下来，再分别写下你对这个细节的感受，体会童话塑造人物形象的方法。（7分）（3）情境模拟表达：红头终于顺着牛打喷嚏的气流从牛嘴里滚了出来，它浑身沾满了草叶，连触角都歪了，趴在草地上大口喘气，青头也从牛犄角上跳了下来，落在红头的身边。请你模拟两个小蟋蟀的身份，写出他们见面之后的三组对话，要完全符合两个人的性格特点，红头的话要体现出后怕和感激，青头的话要体现出乐观和冷静。（7分）4.第四课时《一块奶酪》素养自查（15分）（1）情节梳理填空：蚂蚁队长集合好所有的小蚂蚁，宣布了今天搬运粮食的明确纪律：“只许出力，不许偷嘴。______。”就在大家齐心协力搬运一块大奶酪的时候，发生了一个意料之外的小意外：______。面对这块掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长一开始非常纠结犹豫，最后他做出的决定是：______。所有小蚂蚁看到队长的做法之后，干起活来的劲头比之前更足了。（3分，每空1分）（2）深度理解题：蚂蚁队长发现奶酪渣的时候，自己心里明明特别想吃掉这一小块美味的奶酪，但是最后还是忍住了，把奶酪渣分给了队伍里年龄最小的蚂蚁。你觉得这个看起来有点小小的“不完美”的蚂蚁队长，身上最值得我们学习的闪光点是什么？如果蚂蚁队长偷偷自己吃掉了这块奶酪渣，你觉得接下来会发生什么事情？（7分）（3）拓展续写：第二天，蚂蚁队长又带着队伍去山脚下搬运粮食，这次大家发现了一块比昨天大两倍的黄澄澄的蜂蜜奶酪，搬起来的时候一不小心又蹭掉了一大块奶酪渣，这块奶酪渣的分量足够三只小蚂蚁吃饱。请你续写接下来发生的故事，情节要符合蚂蚁队长一贯的性格特点，100字左右。（5分）三、单元综合素养拓展自查（紧扣单元要素落实童话读写能力，满分50分）1.口语交际素养自查：本单元我们阅读了好几篇经典的中外童话，相信你在课外也读了不少有意思的童话故事，请你挑选一个你最喜欢的童话人物，写一段80字以上的推荐语，说清楚你喜欢这个人物的理由，以及你从他身上学到了什么品质。（10分）2.课外阅读能力自查：阅读下面这篇原创童话，完成后面的三个题目。（20分）《会预报天气的小蘑菇》雨过天晴的清晨，森林里的草地上冒出了好多胖嘟嘟的小蘑菇。其中有一个小蘑菇最特别，它的伞盖上长着三粒圆圆的小黑点，别的小蘑菇都笑话它：“你看你身上脏乎乎的，多不好看呀！”小蘑菇也不生气，晃晃自己的小伞盖什么也没说。小兔子挎着篮子出来采蘑菇，刚要伸手摘这个带黑点的小蘑菇，小蘑菇忽然晃着伞盖大声喊：“小兔子，你别往山那边去哦，下午肯定要下大雨，你现在去山那边采胡萝卜肯定会被淋成落汤鸡的！”小兔子半信半疑，还是选择留在家里晒衣服。到了下午，原本晴朗的天果然下起了瓢泼大雨，小兔子站在窗边看着外面的大雨，特别感谢小蘑菇的提醒。没过几天，小松鼠要去树顶上晒自己攒了一整个夏天的松果，刚要出门路过小蘑菇身边，小蘑菇又喊住它：“别去晒松果啦，今天是大晴天，明天就会刮大风下冰雹，你要是今天晒出去，松果肯定全被砸烂！”小松鼠听了小蘑菇的话，把藏在树洞里快要发霉的松果全都摊在家里通风，第二天的冰雹果然把树顶上的树枝都打断了好几根，松果一个都没坏。森林里的小动物们这下都知道了，这个伞盖上长着三个小黑点的小蘑菇是独一无二的天气预报员，那三个小黑点根本不是脏东西，是能感知风雨云朵的小雷达，大家再也不笑话它了。后来每到夏天的雨后，小动物们都会主动跑到小蘑菇身边问第二天的天气，小蘑菇的日子过得特别开心。（1）请你梳理一下，这篇童话里的小蘑菇一共帮助了哪几个小动物？分别是给他们提了什么有用的建议？最后收获了什么样的结果？（6分）（2）你觉得作者给小蘑菇设计了“伞盖上的黑点是天气预报雷达”这个设定，想象的奇妙之处体现在哪里？结合自己平时观察到的蘑菇的特点说一说你的理解。（7分）（3）假如有一天森林里下了特别大的雷阵雨，小兔子举着这个小蘑菇当雨伞，蹦蹦跳跳地往自己家里跑，你觉得他俩会在雨里说什么悄悄话？写两组对话，要符合两个角色的性格特点。（7分）3.习作能力达标自查：按照本单元“我来编童话”的习作要求，任选以下三个组合中的任意一组词语作为童话的核心角色和场景：A.啄木鸟冬天的森林超市小狐狸B.玫瑰花黄昏的公园小鼹鼠C.小土豆厨房里的竹筐胖小猫，编写一篇完整的童话故事，要求想象合理，故事有清晰的起因、经过、结果，传递出明确的正向主题，语句通顺，字数不少于300字。完成之后对照自评标准给自己的习作打分：合格层级要求故事完整，语句通顺，错别字不超过5个；良好层级要求加入两处以上新奇的想象细节，角色性格鲜明；优秀层级要求故事有让人印象深刻的小细节，读完之后能给读者带来小小的感动或者启发。（20分）四、学情自我诊断记录与提升指南你可以对照自己完成本次自查卷的实际情况，如实填写下面的诊断记录，找到自己的知识薄弱点，后续针对性巩固提升：1.字词基础模块自查情况：生字听写正确率达到95%以上□85%-94%之间□85%以下□，如果你属于85%以下的区间，请利用一周的时间每天把本单元写字表的24个生字每个写3遍，组2个常用词语，同步完成课后的字词练习，两周之后再次听写检测，确保字词基础零漏洞。2.课文内容理解模块自查情况：能独立梳理清楚四篇课文的全部情节线和人物特点□能说出大部分情节，个别细节模糊□大部分核心要素知识点记不清□，如果属于后两个区间，可以借助童话情节思维导图工具，用画图的方式把每篇童话的人物、事件、结局整理出来，加深记忆效果。3.读写迁移模块自查情况：能独立写出想象新奇、情节完整的童话作品□能写出完整故