2026年秋季学期小学英语冀教版（三起）四年级上册教学计划含进度表

2026年秋季学期冀教版四年级上册英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦英语学科核心素养培养，落实“以生为本”的教育理念。教学过程中面向全体学生，尊重学生个体差异，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度设计教学活动，将知识学习与能力发展相结合，帮助学生形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，推动小学英语教学从知识本位向素养本位转型。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为四年级上册学生，经过四年级之前三个学年的英语学习，大部分学生已经掌握了基础英语词汇约300-400个，能够听懂简单的课堂指令，进行简单的日常口语对话，具备初步的英语认读能力。班级整体学生人数约45人，学生英语学习水平呈现分层态势：约20%的学生基础扎实，学习兴趣浓厚，能够主动完成拓展学习任务；约60%的学生基础中等，能够完成既定学习任务，但主动拓展意识不足；约20%的学生基础薄弱，存在单词认读困难、开口不敢说的问题，部分学生甚至对英语学习存在畏难情绪。2.认知特点四年级学生年龄在10-11岁，处于具体运算阶段，好奇心强，形象思维占主导，对生动、直观、有趣的教学活动接受度高，善于通过模仿、游戏、互动等方式学习新知识。同时，学生的抽象思维开始逐步发展，能够在教师引导下进行简单的归纳、分类和推理，已经具备一定的自主学习意识和小组合作能力，可以完成简单的探究式学习任务。3.现存问题第一，部分学生音标认读能力薄弱，单词拼读技巧掌握不足，依赖机械记忆，遗忘速度快；第二，口语表达积极性不足，存在怕出错不敢开口的心理，语音语调不够标准；第三，部分学生没有养成良好的英语学习习惯，课前预习、课后复习落实不到位，作业完成质量参差不齐；第四，知识应用能力较弱，不能灵活将所学知识用到实际交流中，语篇理解能力有待提升；第五，分层差异明显，部分基础薄弱学生跟不上整体教学进度，产生学习倦怠。4.改进方向针对以上问题，本学期将从四个方面推进改进：一是加强拼读训练，帮助学生掌握科学的单词记忆方法；二是创设宽松的口语表达环境，鼓励学生大胆开口，纠正语音语调；三是强抓学习习惯养成，明确预习复习要求，逐步培养学生自主学习能力；四是落实分层教学，针对不同层次学生设计不同学习任务，缩小班级整体差距。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为冀教版（三起）四年级上册新教材，是依据义务教育英语课程标准（2022年版）重新修订的新版教材，教材内容贴近小学生日常生活，符合四年级学生认知水平和成长需求。2.知识体系本册教材共分为6个单元，每个单元包含4课新授课内容和1个单元复习，每个单元围绕一个核心主题展开，具体知识体系如下：Unit1Schoollife：围绕学校生活主题，学习学校场所词汇、学科词汇、日常校园活动表达，核心句型涉及介绍学校、谈论课程与在校日程。Unit2Schoolrules：围绕校园规则主题，学习标志词汇、规则类表达，核心句型涉及描述规则、提出行为要求，引导学生理解规则的意义，养成良好行为习惯。Unit3Sports：围绕体育运动主题，学习运动项目词汇，表达喜好与谈论体育活动的句型，引导学生了解不同体育运动，养成热爱运动的习惯。Unit4Jobs：围绕职业主题，学习常见职业词汇，表达职业内容与职业理想的句型，引导学生理解不同职业的价值，尊重各行各业劳动者。Unit5Meetmyfamily：围绕家庭主题，学习家庭成员、家庭活动相关词汇，介绍家庭、描述家庭活动的句型，引导学生感受家庭温暖，培养家庭责任感。Unit6Moreaboutme：围绕自我主题，学习身高、居住场所、动物爱好等相关词汇，介绍个人基本信息的句型，引导学生更好认识自我，培养兴趣爱好。3.单元重难点梳理单元核心主题教学重点教学难点Unit1Schoollife校园生活掌握学校场所、学科词汇，学会用英语介绍学校、谈论在校日程正确使用名词所有格，灵活运用不同句型介绍校园环境Unit2Schoolrules校园规则掌握规则类表达，能读懂标志含义，能用英语表述不同场景规则理解情态动词在规则表述中的用法，能结合实际提出合理规则要求Unit3Sports体育运动掌握常见运动项目词汇，能表达自己的运动喜好，描述运动会场景正确运用现在进行时描述体育活动，区分不同球类名词的冠词使用规则Unit4Jobs职业掌握常见职业词汇，能用正确句型询问并回答职业，表达职业理想区分不同职业的工作内容，理解句子中“beproudof”的用法Unit5Meetmyfamily家庭掌握家庭成员词汇，能介绍自己的家庭，描述家庭活动正确使用现在进行时描述正在发生的家庭活动，体会不同家庭的情感表达Unit6Moreaboutme自我介绍掌握身高询问表达、居住场所词汇，能全面介绍个人基本信息正确运用形容词比较级描述身高，能连贯完成一段自我介绍语篇4.教材资源利用第一，深挖主教材内容，结合教材配套音频、视频资源，训练学生听力与语音语调；第二，充分利用教材配套同步练习册，巩固课堂所学知识，检测学习效果；第三，结合教材拓展板块内容，补充相关文化背景知识，拓展学生视野；第四，开发课外资源，结合学校校园生活、学生家庭生活实际，设计生活化拓展练习，拉近教材与学生的距离；第五，利用智慧校园平台、英语学习小程序等数字资源，为学生提供个性化跟读、训练资源，满足不同学生学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、认读、拼写核心词汇，能连贯介绍自己的学校，读懂简单校园介绍语篇了解中外校园生活的异同，培养热爱校园的情感能对校园场所进行分类，梳理学校布局逻辑，培养有序表达的思维能利用思维导图整理单元词汇，养成自主归纳知识的习惯Unit2能读懂公共标志英文表述，能口头表述不同场景规则，书写简单规则条文理解规则在公共生活中的意义，树立遵守规则的意识，尊重公共秩序能区分不同场景的规则要求，培养辩证判断行为对错的思维能小组合作调查校园规则，提升合作探究学习能力Unit3能听懂体育活动相关对话，谈论自己喜欢的运动，读懂简单体育比赛描述语篇了解常见体育运动的起源与文化，理解体育锻炼的意义，养成终身锻炼意识能对比不同运动的特点，表达自己喜好的理由，培养逻辑表达能力能通过观看体育英文赛事片段提升听力能力，培养自主获取语料的习惯Unit4能询问并回答职业信息，能介绍家人职业，书写关于职业理想的小短文了解不同职业的社会价值，树立职业平等观念，尊重所有劳动者能按照不同维度对职业分类，培养归纳分类思维，能清晰阐述自己职业理想的理由能通过采访家人获取职业信息，提升实践调查学习能力Unit5能介绍自己的家庭成员，描述家庭活动，读懂关于家庭的小故事感受家庭亲情，理解家庭的意义，培养关爱家人、尊重长辈的意识能梳理家庭关系，按照逻辑介绍家庭成员，培养有序表达能力能制作自己的家庭树，掌握用可视化工具整理知识的方法Unit6能询问并回答个人身高、住址、爱好等信息，能完成完整的自我介绍语篇理解个体差异，学会接纳自己，尊重他人不同爱好与特点能从多个维度介绍自己，培养全面认识自我的思维，提升逻辑表达能力能独立完成自我介绍PPT或海报制作，提升自主展示学习成果的能力五、教学目标1.知识与技能目标第一，掌握本册教材要求的约200个核心词汇、20个核心句型，能够正确认读、拼写、运用；第二，能够听懂简单英语对话与语篇，抓住关键信息，完成相应听力任务；第三，能够运用所学句型进行日常口语交流，做到语音语调基本正确、表达连贯；第四，能够读懂简单的英语小短文，理解文章大意，完成阅读练习题；第五，能够正确书写单词、句子，完成50词左右的小作文，书写格式规范正确。2.过程与方法目标第一，通过跟读模仿、对话练习、小组合作等方式，提升英语口语表达能力；第二，掌握自然拼读规律，能够运用拼读方法记忆单词，提升单词记忆效率；第三，学会运用思维导图、表格整理等方式归纳单元知识，提升知识梳理能力；第四，通过任务型学习、项目式学习等方式，提升运用英语解决实际问题的能力；第五，初步形成课前预习、课堂做笔记、课后复习的自主学习流程，提升自主学习能力。3.情感态度与价值观目标第一，保持英语学习的浓厚兴趣，乐于参与课堂英语活动，敢于开口表达；第二，了解不同主题下的文化知识，拓宽国际视野，增强文化理解能力；第三，树立遵守规则、热爱运动、尊重劳动者、关爱家人的正确价值观，培养良好道德品质；第四，能够正确认识自己的优势与不足，树立英语学习的自信心，培养合作互助意识；第五，养成良好的英语学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点如下：一是每个单元核心词汇的认读、拼写与运用，掌握基本拼读规则；二是每个单元核心句型的结构与用法，能够在合适场景正确运用；三是掌握一般现在时、现在进行时的基本用法，能够区分两种时态的使用场景；四是能够围绕单元主题完成简单的口语表达与书面写作；五，培养学生良好的英语学习习惯，落实核心素养培养目标。2.教学难点学生难掌握的内容主要包括：一是现在进行时、名词所有格、形容词比较级等语法知识点的灵活运用；二是单词拼读与记忆，较长词汇的拼写容易出错；三是口语表达的连贯性与语音语调的准确性，部分学生不敢开口；四是语篇阅读中的信息提取与理解，写作中语句连贯表达能力不足；五是如何将所学知识灵活运用到实际交流场景中，实现知识的迁移应用。七、教学方法与策略1.课堂教学方法结合四年级学生认知特点，本学期主要采用情景教学法，创设校园、家庭、运动等生活化教学情景，让学生在真实场景中运用语言；采用游戏教学法，通过单词接龙、猜词、闯关等游戏，激发学生学习兴趣，降低学习难度；采用任务型教学法，围绕单元主题设计不同层级任务，让学生在完成任务的过程中学习知识、提升能力；采用小组合作学习法，将不同层次学生分组，通过互助合作完成学习任务，培养学生合作意识。2.分层教学策略针对班级不同层次学生，实施分层设计：一是目标分层，基础层学生掌握核心词汇与句型，完成基础练习；提高层学生在掌握基础内容之外，完成拓展练习；优层学生能够自主完成主题拓展任务，进行更复杂的表达；二是作业分层，基础层布置单词抄写、跟读等基础性作业，提高层布置对话练习、短文仿写作业，优层布置主题写作、拓展阅读作业；三是评价分层，对基础层学生多鼓励，关注进步；对优层学生高标准，要求表达流畅准确。3.重难点突破策略针对词汇难点：通过自然拼读教学，拆分音节帮助学生认读，利用思维导图、单词卡片帮助学生分类记忆，结合场景运用强化记忆；针对语法难点：避免枯燥讲解，通过例句归纳、情景操练、对比练习等方式，让学生在运用中理解语法规则；针对口语难点：创设宽松表达环境，从跟读模仿到半自主表达再到自主表达循序渐进，开展课前三分钟口语展示活动，锻炼学生胆量与表达能力；针对读写难点：从词到句再到篇逐步推进，教授阅读圈画关键信息、写作列提纲等技巧，通过循序渐进的训练提升能力。八、学具教具使用清单类别具体教具学具使用场景传统教具单词卡片、句型卡片、单元主题挂图、黑板贴新课词汇导入、句型操练、课堂互动游戏自制教具单元思维导图模板、家庭树制作卡纸、规则标志牌、词汇分类表格小组活动、知识整理、项目式学习任务多媒体教具教材配套音频、动画视频、PPT课件、电子白板听力训练、情景创设、新课讲授、拓展展示实践学具学生自制单词本、家庭照片、个人信息名片、小组活动任务单课堂展示、小组合作、实践任务完成数字工具英语跟读小程序、在线单词闯关游戏、班级英语学习群课后跟读训练、个性化练习、作业反馈九、分层辅导方案1.基础层学生辅导（学困生）辅导目标：掌握本册核心词汇与基础句型，能够跟上班级整体教学进度，培养基本学习习惯，提升学习自信心。

辅导内容：侧重单词认读与拼写辅导，基础句型跟读与简单运用，课本基础习题讲解，帮助学生梳理每节课核心知识点。

辅导方式：利用每天课后10分钟进行面对面辅导，同桌结对互助，每天布置10个单词跟读任务，教师在线纠音，每节课优先提问基础问题，及时鼓励进步，每周进行一次小检测，逐步夯实基础。2.中间层学生辅导辅导目标：巩固基础知识，提升知识运用能力，向优层迈进，培养自主学习习惯。

辅导内容：强化句型与语法的运用训练，增加阅读与写作训练量，引导学生归纳单元知识，提升语篇理解与写作表达能力。

辅导方式：课堂设计进阶问题，引导学生思考，布置拓展练习，组织小组讨论展示，每月开展一次专题训练，针对学生存在的共性问题进行集中讲解，指导学生养成整理错题的习惯。3.优层学生辅导辅导目标：提升综合语言运用能力，拓展知识面，培养英语思维，发展个性特长。

辅导内容：补充与单元主题相关的拓展阅读材料，开展口语演讲、英语绘本阅读、英语短剧表演等拓展活动，训练学生语篇写作能力，引导学生用英语解决简单实际问题。

辅导方式：布置拓展性任务，比如英文介绍自己的学校、采访家人职业并制作英文报告，组织英语兴趣小组活动，指导学生参加校级英语展示活动，鼓励学生进行英文课外阅读，提升综合素养。十、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、成绩排名前20%的学生。

培优内容：拓展单元主题相关词汇与句型，增加分级阅读训练，提升阅读能力；开展口语演讲、英语写作训练，提升输出能力；拓展简单语法知识，培养英语思维；指导学生参与英语实践活动，提升综合运用能力。

具体方式：每周开展一次培优拓展活动，利用活动课时间进行，布置拓展阅读与写作任务，每月开展一次英语小演讲或短剧展示，鼓励学生阅读英语分级绘本，做好阅读记录，指导学生准备并参与学校英语文化节相关活动，针对性解答学生拓展学习中遇到的问题。2.补差计划补差对象：班级英语基础薄弱、学习困难，成绩排名后20%的学生。

补差内容：补习之前年级遗漏的基础词汇与拼读知识，落实本册每个单元核心词汇与句型的掌握，培养基本的听、说、读、写能力，帮助学生养成良好学习习惯，提升学习自信心。

具体方式：建立学困生档案，跟踪记录每一次检测成绩，每周利用两个课后服务时间段进行一对一或小组辅导，将知识点分解为小模块，逐个过关，实施“一帮一”结对互助，让优层学生帮助学困生，对学生的每一点进步及时给予表扬鼓励，降低学习难度，逐步提升学生学习信心与成绩。十一、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月24日-26日期末考试，1月27日起放寒假，共21教学周，包含法定节假日中秋节（9月15-17日）、国庆节（10月1-7日）、秋假（10月27-29日，共3天）、元旦（1月1日），具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注/节点12026.8.31-9.6开学第一课、Unit1Lesson1Welcometoourschool!39月1日开学，正常教学22026.9.7-9.13Unit1Lesson2Schoolsubjects、Lesson3WangLele'sschooldays432026.9.14-9.20Unit1Lesson4Myschool、单元复习39月15-17日中秋节放假，共3天42026.9.21-9.27Unit1检测评讲、Unit2Lesson1Followthesigns.452026.9.28-10.4Unit2Lesson2Libraryrules110月1-7日国庆节放假，共7天62026.10.5-10.11Unit2Lesson3Bekindtoeachother.、Lesson4Followtherules.472026.10.12-10.18Unit2单元复习、检测评讲482026.10.19-10.25Unit3Lesson1Ilikesports.、Lesson2Thesportsmeetisfun.492026.10.26-11.1Unit3Lesson3Avolleyballgame210月27-29日秋假放假，共3天102026.11.2-11.8Unit3Lesson4Myfavouritesport、单元复习、检测评讲4期中复习启动112026.11.9-11.15期中复习、期中考试4期中考试，期中评讲122026.11.16-11.22Unit4Lesson1Whatdotheydo?、Lesson2Jobsandourlife4132026.11.23-11.29Unit4Lesson3Iamproudofmyfather.、Lesson4Whatdoyouwanttobe?4142026.11.30-12.6Unit4单元复习、检测评讲、Unit5Lesson1Myfamilyphoto4152026.12.7-12.13Unit5Lesson2Alovingfamily、Lesson3Abirthdayparty、Lesson4Visitinggrandparents4162026.12.14-12.20Unit5单元复习、检测评讲4172026.12.21-12.27Unit6Lesson1Howtallareyou?、Lesson2Wheredoyoulive?4182026.12.28-2027.1.3Unit6Lesson3Iloveanimals.、Lesson4Aboutme32027年1月1日元旦放假1天192027.1.4-1.10Unit6单元复习、检测评讲4全册内容结课202027.1.11-1.17全册知识点分单元复习4期末专项复习212027.1.18-1.24综合模拟训练、查漏补缺、期末考试41月24-26日期末考试，1月27日放寒假注：本学期每周安排4课时英语课，总课时84，实际因节假日调整后为80课时，预留足够复习与考试时间，符合学期结束要求。十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括：课堂参与表现（10%），评价学生课堂发言、互动、小组合作参与情况；作业完成质量（15%），评价作业完成态度、正确率、书写规范；单元检测成绩（10%），取6个单元检测成绩平均分；课外实践任务完成情况（5%），评价单元项目式任务、口语展示等实践任务完成质量。过程性评价采用等级计分，每节课记录，每周汇总，每月反馈给学生