《6 寻找变与不变的奥秘》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学六年级上册_第1页
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《6寻找变与不变的奥秘》教学设计-2026-2027学年苏教版(新教材)小学科学六年级上册短板：一是不清楚生物特征中“不变的本质”和“变化的原因”,无二、教材分析《寻找变与不变的奥秘》是2026秋苏教版新教材六年级上册第特征”和“个体可变的差异特征”;其次结合大量动植物、人类真实依据2022版小学科学新课标及2026新教材教学要求，结合本课2.科学思维能通过对比分析、图表梳理、案例辨析，区分生物的稳定特征和可变特征，辨别遗传变异与环境变异；能辩证看待生物的变与不变现逻辑推理、辩证思考的科学思维能力。3.探究实践能独立完成生物特征变与不变的对比探究，能小组合作分析变异现象的成因；能规范绘制特征对比图表，精准记录探究结论，主动参4.态度责任四、教学重难点探究明确生物生命过程中“不变的特征”和“可变的特征”;掌(一)复习导入，设问激趣谁能说一说什么是遗传?什么是变异?生活中有哪些对应的现象?”特征是代代不变、稳定延续的?哪些特征是容易发生变化的?导致这些变化的原因是什么?今天我们就一起深入探究，寻找生命变与不变动物(猫)物种外形、生活习性、植物(水稻)植株形态、生长周期、性有什么作用?”命延续的基础，没有遗传带来的“不变”,(三)新知探究二：寻找生命中“变”的奥秘(教材核心内容讲解)是本节课的重点内容。课文明确，变异是生物生命变化的核心原因，生物的个体特征始终存在差异，永远没有完全相同的两个生物个体。案例深度分析(教材原生案例):教师结合教材经典案例展开讲解，帮助学生区分两类变异。案例一：不同别是什么?”水肥充足的土壤里，会长成矮小的树吗?为什么?”生答：不会，因为矮小是环境造成的变异，遗传物质没有改变，(四)新知探究三：辩证分析生命变与不变的关系(教材核心内容讲解)述生物变与不变的辩证关系，也是本单元生命演化的核心启蒙思想。课文指出：遗传带来的“不变”是相对的，保障了物种的稳定延续；况?”(五)课堂巩固辨析，

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