26秋六上语文1-8单元重点句子仿写

【赏析】运用比喻，将草原比作“无边的绿毯”，将羊群比作“白色的大花”，一绿一白，色彩鲜明；“绣”字尤为传神，仿佛羊群是巧手的绣娘，在草原这块绿毯上绣出美丽的图案，生动形象地写出了草原的广阔与羊群散落其间的美景，充满了上了洁白的棉花。上了五彩的图案。上了点点的乌篷。上了闪亮的钻石。【赏析】运用比喻，将小丘比作中国画，“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”精准地写出了草原小丘线条柔美的特点；“翠色欲流”“流入云际”运用夸张和拟物，将静态的绿色写活了，仿佛绿色在流动，一直流到天边，第2页共42页而美好的感受：“惊叹”是因为草原的壮美超出想象，“舒服”是因为草原的宁静 秀丽的山水。感悟的文字。感动的热泪。【赏析】“像被一阵风吹来似的”写出了马群出现的突然与速度之快；“各色的衣第3页共42页 生动形象地写出了草原人民穿着鲜艳、策马疾驰的美丽景象，既表现了速度，又展再从色彩和动态两方面描写，最后将整体比作某种色彩斑斓的事物，既表现速度，【赏析】这句诗总结全文，点明中心。“蒙汉情深”直接点出蒙古族和汉族人民情谊深厚，“何忍别”用反问的语气表达了依依不舍的心情；“天涯碧草”点明了离意境优美，情感真挚，把蒙汉两族人民的深情厚谊【仿写要点】先用“××情深何忍别”的句式点明双方情谊深厚、不忍“××××话××”的句式描绘离别的场景和环境，前半句抒情，后半句写景，情第4页共42页的词语形容花的颜色，写出了白色丁香的舒展脱俗和紫色丁香的朦胧之美；“淡淡的幽雅的甜香”从嗅觉角度写丁香独特的香气，“非桂非兰”通过对比突出其香味【仿写要点】从视觉和嗅觉两个角度描写事物，视觉部分用形容人的词语形容事物的不同颜色或形态，各有特点；嗅觉部分描写其独特的气味，通过与其他熟悉事物【仿写①】晨光里红的热烈，粉的娇羞。还有淡淡的清雅的幽香，非桃非杏，风里也能让人分辨出，这是海棠。【仿写②】暮色中黄的淡雅，白的沉静。还有幽幽的清冽的冷香，非梅非菊，风里也能让人分辨出，这是水仙。风里也能让人分辨出，这是桂花。【赏析】运用比喻，将细雨中的紫丁香比作印象派的画，精准地写出了雨中丁香形态模糊、色彩交融的朦胧之美；“渗”字用得极妙，化静为动，写出了紫色与白色在雨雾中相互交融、你中有我的样子，画面感极强，充【仿写要点】运用比喻，将雨中或雾中的景物比作绿漫过去。黛融过去。【仿写③】暮色里几盏橘黄的灯，如同油画的光斑，边缘模糊了，直向四周的第5页共42页【赏析】由物及理，从丁香结年年都有，联想到人生中的问题也是解不完的，点明了文章的主旨；“岂不太平淡无味了吗”用反问的语气，强调了困难和挫折是人生的常态，正因为有了解不完的“结”，人生才有滋有味。这句话富有哲理，表达了第6页共42页计划地把大批敌人引上了狼牙山。了战士们的英勇善战，又体现了他们的机智有谋，一句话就把五位战士有勇有谋的地防守着自己的阵地。记。群往安全的地方赶。着敌人的部署。【赏析】“斩钉截铁”这个成语用得极妙，形容说话办事坚决果断，毫不犹豫，生动地写出了班长做出抉择时的坚定态度；一个“走”字，短促有力，掷地有声，没【仿写要点】用一个形容说话坚决果断的成语修饰人物的语言，再用一句简短有力第7页共42页 雄形象如在眼前，充满了庄严与崇高的美感。一个表示远望的动词写人物的动作，最后点明远望高度赞扬了中国人民的精神；第二句用“惊天动地”“气壮山河”两个成语，从声【仿写要点】连用两个感叹句，情感层层递进。第一二句用两个气势磅礴的成语，从不同角度极写事物的伟大与震撼，第8页共42页【赏析】运用比喻，将人群比作“海洋”，将红旗比作“波浪”，两个比喻连用，生动形象地写出了参加开国大典的人数之多、场面之大。“成了”二字写出变化之快，人越聚越多；“翻动”写出红旗的动态。整句话从俯瞰的视角，勾勒出一幅宏【仿写要点】连用两个比喻，先将人群或整体场面点缀的事物比作该事物中的动态景象，从俯瞰的视角勾勒宏大的场面，气势恢宏，【赏析】“这庄严的宣告，这雄伟的声音”，两个偏正短语连用，节奏整齐，语势增强，强调了宣告的重要性和声音的力量感；“一齐欢呼”写出了全场人民不约而同的反应，表现了人们激动喜悦的心情。整句话语言庄重，气势磅礴，把新中国成飘拂的声音。【赏析】运用反复的修辞手法，两个“只听见”强调了现场的安静，连旗帜飘拂的细微声音都能听到，以声衬静，更加突出了升国旗时庄严肃穆的氛围。“起初是全第9页共42页场肃静”先总写氛围，再用两个“只听见”具体写能听到的声音，由面到点，让人听见”（或“只看见”等）具体写能听到或看到的细微事物【仿写②】起初是整个森林寂静，只听见风声和树叶声，只听见远处几声清脆鸣声。【仿写④】起初是整个考场肃静，只听见翻卷和答题声，只听见监考老师轻轻步声。结成彩”对“灯火一片红”，对仗工整，音韵和谐。一句写天上，一句写地上，一第10页共42页【课文原句】把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上【赏析】用“先……再……最后……”的顺序，一步步介绍竹节人的制作方法理清晰，语言朴实。“锯”“钻”“穿”三个动词准确地写出了制作的步骤，简单明了，让人一看就懂。字里行间透着孩子们亲手做玩具的快乐与成就感，充满了童【仿写要点】按照先后顺序介绍某种手工的制作方法，用几个准确的动词写出每一一道折痕，供定型用。再折出尖尖的头和细细的尾巴，分别当脑袋和尾羽。用一根 就成了。 就成了。睛，供点缀用。再剪一条扇形的尾巴，分别当尾鳍。用胶水把它们粘在卡纸上，就成了。跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。【赏析】运用拟人和比喻，将竹节人比作“壮士”第11页共42页充满了童趣，把孩子们眼中竹节人的威武形象写写出它的姿态，再用一个成语写出它的神态，最后将它与【赏析】先用三个四字短语，都是武术招式的名字，节奏短促，铿锵有力，写出了斗竹节人时招式的变化多端和孩子们的丰富想象；再用拟声词模拟锣鼓的声音，节奏越来越快，营造出紧张激烈的战斗气氛。整句话全是短句和感叹号，节奏明快，作；再用拟声词模拟声音，节奏越来越快，营造出紧张热烈的气氛。全用短句和感【赏析】通过动作和神态描写，写出了老师玩竹节人时的入迷状态。“双手在抽屉里扯着线”是动作，偷偷摸摸的样子很可爱；“念念有词”“全神贯注”“忘乎所以”三个词语层层递进，写出了老师越来越投入的样子。与之前老师“怒气冲冲”第12页共42页【仿写要点】通过动作和神态描写，写出某个人做某件事时入迷的状态。先写一个具体的动作，再用两三个成语层层递进，写出人物越【课文原句】地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银【赏析】运用层层递进的写法，从地球到太阳系，再到银河系，最后到宇宙，范围一层比一层大，“只是”“只是”“又是”三个词语，强调了人类所在的地球在宇宙中的渺小。“沧海一粟”这个成语用得极妙，将银河系比作大海里的一粒谷子，生动形象地写出了宇宙的浩瀚无垠，让人感受是”等词语强调事物的渺小，最后用一个成语或比喻，生动形象地写出整体的广阔对人类历史来说又是沧海一粟。【仿写④】一个人只是人类中的一个小分子，而人类只是生命界一个极小第13页共42页【课文原句】人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是式，条理清晰地列出了生命存在的四个必备条件，让人一目了然。每个条件都先点明要点，再做简要说明，严谨而准确。整句话逻辑严密，条理清楚，体现了说明文【仿写要点】运用分类别的说明方法，用“一是……二是……三是……四是……”的句式，条理清晰地列出某个事物的几个条件或要素到学习的重要性；二是科学的学习方法，课前预习、课上听讲、课后复习；三是足善总结。 三是适量的运动，每周至少进行三次体育锻炼；四是积极的心态，保持乐观开朗的心情。的要求和重点；二是巧妙构思，想好文章的结构和主要内容；三是精第14页共42页【赏析】运用作比较和列数字的说明方法，将火星与地球进行对比，用具体准确的数字，从自转时间和倾角两个方面，说明了火星与地球的相似之处。数字精确到秒和分，体现了说明文语言的准确性和科学性。“所以”一词自然地引出结论，逻辑按比例来说身形很像；猫的爪子可以伸缩，老虎的爪子也可以伸缩，所以它们都属 【赏析】运用比喻，将内金水河比作“玉带”，既写出了河水的弯曲绵长，又写出了河水的清澈与珍贵，“玉”字还透着一股皇家的尊贵感。“横贯东西”点明了河【仿写要点】运用比喻，将河流或某种长条形的景物比作某种珍贵或美丽的带子，第15页共42页是故宫最大的殿堂。【赏析】运用列数字的说明方法，用“二十七米”“两千三百八十平方米”两个具体数字，准确地写出了太和殿的高度和面积，让人对其规模有了直观的认识。“金 【仿写要点】运用列数字的说明方法，用两个具体数字准确地写出某个建筑或事物长的城墙。【仿写③】金字塔高约一百四十六米，底座边长约二百三十米，是埃及最大的塔。【赏析】运用对偶和排比，上下两句结构对称，节奏明快。“亭台楼阁、池馆水榭”写建筑，“假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹”写景物，一静一动，一刚一柔。“掩映”写出了建筑与树木的和谐交融，“点缀”写出了景物的恰到好处。整句话句式 整齐，语言典雅，寥寥几笔就勾勒出御花园的清幽【仿写①】小桥流水、粉墙黛瓦，掩映在桃花柳丝之中；乌篷小第16页共42页蜓蝴蝶，点缀其间。钟老磬，点缀其间。【赏析】运用排比和叠词，“重重”“层层”“道道”三个叠词，分别修饰“殿宇” 出了建筑布局的复杂，“井然有序”又写出了布局的规整，看似矛盾实则统一，准确地概括了故宫建筑群的特点。整句话简洁有力，气势恢宏，充满了赞叹之情。第17页共42页【赏析】运用比喻，将山洪比作“受惊的野马”，既写出了洪水的声音之大，又写出了洪水来势之猛、速度之快。“咆哮”从听觉写洪水，“狂奔”从视觉写洪水， 紧张危急的气氛，为下文老支书的沉着冷静做了铺垫。【赏析】运用拟人的修辞手法，将洪水拟人化，“狞笑”一词写出了洪水如恶魔般的狰狞面目，仿佛在嘲笑人们的无力。“逼近”一词写出了危险越来越近，营造出紧张恐怖的氛围。这句话没有直接写洪水有多大，却让人感受到死亡的威胁，侧面写出其凶恶的样子，再用“逼近”“来临”等词写出危险越来越近，营造紧张恐怖第18页共42页【赏析】运用比喻，将老支书比作“一座山”，既写出了他的沉稳镇定，又写出了的动作，与“乱哄哄的人们”形成鲜明对比，更突出了老支书的沉着冷静、临危不乱。短短一句话，一个威严、镇定、让人信赖的【赏析】运用拟人的修辞手法，“蹿”字写出了洪水上涨的速度将洪水拟人化，写出了洪水的肆无忌惮、疯狂肆虐，仿佛在尽情地玩弄着人们的生命。一个“舔”字，既写出了水位的高度，又写出了洪水的嚣张气焰，生动形象， 【赏析】运用拟人的修辞手法，将木桥拟人化，“发抖”写出了木桥在洪水冲击和第19页共42页【赏析】运用对比的手法，将屋外的“又黑又冷”与屋内的“温暖而舒适”进行对比，突出了小屋的温馨。一方面表现了桑娜的勤劳能干，把家收拾得井井有条；另【仿写要点】运用对比的手法，将屋外或外面的恶劣环境与屋内或里面的温馨舒适做不可。【赏析】通过心理描写，写出了桑娜抱回孩子后的矛盾心理。“心跳得很厉害”表现了她的紧张与不安；“不知道为什么要这样做”说明她不是经过深思熟虑才做的决定，而是出于本能的善良；“非这样做不可”又写出了她的坚定，哪怕自己受苦也要帮助别人。看似矛盾的心理，实则真实地刻画了一个善良、纯朴、富有同情心不可。第20页共42页不可。可。顿也好！”【赏析】运用心理描写，通过桑娜的内心独白，细腻地刻画了她忐忑不安的复杂心理。四个问号、三个感叹号、五个省略号，节奏时快时慢，把她的担忧、自责、害怕、坚定等复杂心情表现得淋漓尽致。“揍我一顿也好”更是点睛之笔，写出了她宁可自己受苦也要收养孤儿的决心，让人物形用问号、感叹号、省略号等标点符号表现心情的起伏，最后用一句点睛之笔写出人也好！”顿也好！”【仿写④】小红脸色泛红，神情激动。她惴惴不安地想：第21页共42页【赏析】这是一处外貌描写，用白描的手法，寥寥几笔就刻画出了老班长的形象。 脸”“高颧骨”写出了他的坚毅与硬朗。没有华丽的辞藻，却朴实传神，一个吃苦着微笑。【赏析】运用夸张的修辞手法，“万根钢针扎着喉管”，极写“我”看到老班长硬咽鱼骨时内心的痛苦与震撼，把抽象的心疼、难过的心情具体化、形象化，让人感同身受。“失声喊起来”写出了“我”的震惊与情不自禁，从侧面衬托了老班长舍第22页共42页鼓励着我们”。一弱一强，一衰一振，形成强烈的反差，突出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念，也表现了他舍己为人、一【仿写要点】运用对比的手法，先写人物身语气鼓励着大家。给我们讲故事。观的心态面对着生活。【赏析】这句话是全文的点睛之笔，揭示了题目“金色的鱼钩”的深满了红锈”是实写，写出了鱼钩的普通与破旧；“金色的光芒”是虚写，象征着老班长金子般的思想光辉和崇高的革命精神。一实一虚，鱼钩虽然普通，甚至破旧，但它承载的精神却是伟大的、不朽的。这句话升华了主题，表达了对老班长的赞美【仿写要点】用一句话作为点睛之笔，先实写第23页共42页【赏析】短短一句话，朴素而深情。“多好啊”是郝副营长看着书上孩子在灯下读书的插图时发出的感叹，简单的四个字里，包含着他对光明、对幸福、对下一代美好生活的无限向往与憧憬。“自言自语”写出了他的沉醉与神往，也为后文他为了这“多好啊”的理想而英勇牺牲埋下了伏笔。语言语写出人物的状态，简单的话语里包含着人物对美好事物的向往与憧憬，为下文做【赏析】“一星火光”极写火光之小、之弱，“一闪，又一闪”写出了火光的闪烁它是黑暗中的希望，是战士们前进的方向。短短一句话，既写了火光的形态，又点路的行人来说已经足够亮了。第24页共42页僵的旅人来说已经足够暖和了。【赏析】“千钧一发”点明了形势的危急，“划着”“点燃”“举得高高的”三个连续的动作，写出了郝副营长的果断与坚决。“为后续部队照亮了前进的路”一语双关，既指实际的火光照亮了道路，又指他的精神照亮了革命前进的方向。一句话就把郝副营长在危急时刻挺身而出、舍己为人的英雄形象刻画得淋漓尽致，充满了【仿写要点】先用一个成语点明形势的危急，再用两三个连续的动作写出人物的果【课文原句】这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。【赏析】运用对比的手法，将“孩子们能够在电灯底下学习”的美好未来，与“他自己却没有来得及见一见电灯”的悲壮结局进行对比，一暖一冷，一喜一悲，形成永远留在了黑暗里。这句话没有一句直接的赞美，却字字含泪，感人至深，深刻地第25页共42页讲台上再也没有起来。那片阵地上。倒下了。在了熊熊烈火中。【赏析】运用拟人的修辞手法，将小杨树拟人化，“喧闹”“嘻嘻地笑”写出了风吹树叶的声音，也写出了“我”因为快要下雨而兴奋、激动的心情。“沙啦啦”是把孩子盼到下雨时的那种喜悦与兴奋表现得生动有【赏析】运用对比和心理描写，将“行人都加快了速度”与“我却放慢了脚步”进出心理活动，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”用孩子的口吻，写出了第26页共42页 【仿写①】教室里同学们都盼着快点下课，我却希望时间慢一点，心想，能多【赏析】运用拟人的修辞手法，将雨点儿拟人化，“逗引”一词写出了雨点儿仿佛在故意引诱“我”出去，既写出了雨声的节奏感，又表现了“我”想穿新雨衣出门的急切心情。“嗒嗒嗒”是拟声词，模拟了雨点打在玻璃上的声音，很有画面感和节奏感。这句话表面写雨，实际写人，把孩子那种被撩拨得心痒难耐的“盼”写得第27页共42页【赏析】运用夸张的修辞手法，“心要从嗓子里蹦出来”，极写“我”的激动与兴奋，把抽象的心情具体化、形象化，让人感同身受。“才又”说明之前已经激动过一次了，现在愿望真的要实现了，又一次激动起来，更突出了“盼”的强烈。一句话就把孩子那种愿望即将实现时的狂喜表现得淋漓尽致，非下呢，还在下呢！”【赏析】“几步跑回家”写出了“我”的急切与兴奋，“理直气壮”这个词用得特别妙，写出了“我”终于盼到下雨、终于有理由穿雨衣的那种底气十足、扬眉吐气呢，还在下呢”两个短句，把孩子那种迫不及待要分享好消息的兴奋劲儿表现得活【仿写要点】用一两个动作写出人物的急切，再用一个成语写出人物终于得偿所愿时的那种底气十足的感觉，最后用一句简短、充满喜悦的话，表现人物迫不及待要真的得奖了！”满分，我考了满分！”通过了，考级通过了！”来了，我来看您了！”第28页共42页又传递出亲切温暖的情感，“美丽壮观”“和蔼可亲”从外观和气质两方面概括地【仿写要点】用两个比喻句并列，分别从不同角度【课文原句】人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是【仿写①】公园里的花草、树木、小鸟、溪流，本来可以年年繁茂，长久装点风光。但是，因为游人随意采摘踩踏，乱扔垃圾，不但破坏了优美景色，还惊扰了小动物的生活。第29页共42页适合人类居住的第二个星球。 证明了地球的唯一性，强调保护地球的重要性。【仿写要点】先用“科学家已经证明”或类似表述增强权威性，再用具体数字说明【仿写①】研究已经表明，至少在人步行一小时的范围内，没有比这家更便宜市了。旱。代品了。把静态的山林写得如大海般波澜壮阔；再从听觉写“涛声”，从视觉写“粼粼的波光”，多角度展现山林的茂盛与生机，侧面烘托化静为动；然后从听觉和视觉两个角度分别描写景物的动态，多角度展现画面的生翻起金波，麦穗闪着灿灿的金光。第30页共42页【赏析】“另一种东西”一语双关，表面指老人种下的这片绿洲，实际指他无私奉献、造福后代的崇高精神；“与山川共存、与日月同辉”用对仗句式，将老人的精××共存、与××同辉”的对仗句式，将人物精神与永恒事物相比，升华主题，赞【赏析】运用比喻，将农民得到土地比作旱天的鹅见到水，“连头带尾巴钻进水里”这个画面生动又形象，活灵活现地写出了农民对土地的渴望与热爱，语言口语化，第31页共42页 的喜爱与珍视，语言朴素真挚，把农民对土地的深厚感情表现得淋漓尽致。【仿写要点】先用比喻将事物比作某种柔软舒适的东西，再用“想在上面……想在觉。会儿。手。脚印。第32页共42页【赏析】“凡……都……”的句式，写出了孩子式的绝对化判断，天真又可爱；这句话是全文的逻辑起点，正因为有这样的认知，才会对父亲的表产生好奇，进而引发一系列的猜想与探索，表现了儿时的“我”爱【赏析】反问句强化内心观点，写出“我”认定只有活物能发声的天真想法，凸显【仿写要点】反问句式：哪里有××会××,并且能××呢？抒发内心疑惑、天真【赏析】“越……越……”的句式，生动地写出了好奇心被禁止后反而更加强烈的心理；“想动”与“不敢”形成矛盾，“因此很痛苦”直接点出这种矛盾带来的心理感受，真实地刻画了孩子在强烈好奇心与规矩约束之间的第33页共42页欲望被禁止后反而更强烈的心理，再点出内心的矛盾与由此产生的感受，细腻真实黄色的齿轮”写出了表内部的精致美丽，“小尾巴似的东西”用比喻写出了摆针的样子，充满了孩子的想象与好奇，仿佛发现了一个神秘似的花蕊不停地晃来晃去。【赏析】运用对比，将纸质书上“静止不动”的字与荧光屏上“顺序移动”的字进行对比，从未来孩子的视角看我们习以为常的纸质书，反而觉得很新奇有趣；这种反向视角的写法，让熟悉的事物变得陌生，充满科幻感，也引发读者对阅读方式变【仿写要点】从未来或他人的视角出发，将我们习以为常的事物与他们熟悉的事物第34页共42页味。捷。荡。无声。起坐在课堂里上课。去的学校”里孩子们集体学习的场景；“笑啊，喊啊”两个语气词，生动地写出了孩子们在一起的欢乐与热闹，与未来孤独的机器教学形成鲜明对比，充满了温暖的在草垛上数星星。在草坪上做游戏。在石凳上下象棋。在国旗下敬军礼。他们那时候多有趣啊！【赏析】连用两个“她想”，从孩子的视角直接抒发对过去学校的向往第35页共42页常热爱”是玛琪的推测，也是她内心渴望的投射；“他们那时候多有趣啊”直接点题，用孩子的口吻感叹，简单却真挚，既表达了对集体学习生活的向往，也引发读【赏析】先写内心疑惑，连续自问，再结合生活事物展开猜想，完整展现好奇、思关呢？我对灯具的好奇越来越浓。天上的星，地上的萤火，都自带微 我对风铃的好奇越来越深。林间的泉，溪中的浪，都自带声响，我想：风铃里面一第36页共42页勾勒出一幅色彩明丽的月夜瓜田图；“一望无际”写出了西瓜地的广阔，整句话画【仿写要点】按照从上到下的空间顺序描写景物，用三个不同的颜色词分别修饰不无际的嫩绿的小草。整齐的翠绿的树木。【赏析】抓住最有特点的三处外貌进行描写：“紫色的圆脸”写出闰土经常在海边风吹日晒的健康模样，“小毡帽”“银项圈”是江南农村少年特有的装束，寥寥几笔就刻画出一个纯朴、健康、可爱的农村少年形象棉袄。第37页共42页【赏析】“无穷无尽”突出了闰土见识之广、知道的新鲜事之多，“都是我往常的朋友所不知道的”通过对比，侧面表现了“我”和朋友们生活空间的狭窄、见识的贫乏；整句话表达了“我”对闰土的羡慕和对丰富多只能被困在高墙大院里，眼界狭窄，见识有限；这句话与闰土丰富多彩的生活形成鲜明对比，表达了“我”对自己所处环境的不满和用具体的意象表现抽象的眼界狭窄或生活单调，表达对现状的不满和对更广阔世界【赏析】连用两个比喻，先将“美的人和美的事”比作“一天云锦”，写出第38页共42页中事物的绚烂美丽、交织变幻；再比作“万颗奔星”，写出了画面的动态感和无穷无尽的生命力；“以至于无穷”更是把这种美好推向永恒，表达了作者对理想世界【仿写要点】连用两个比喻描写同一事物，第一个比喻写其动态的生命力，最后用“以至于无穷”或类似表达将这种美好推向永恒，【赏析】“倒影”“夹带”“荡漾”三个动词，将静态的景物写得灵动起来；“澄碧的小河”“闪烁的日光”“萍藻游鱼”意象丰富，色彩清新，构成了一幅水中倒影的优美画面；整句话充满了动态的美感，表现了梦境玻璃外的绿树红花，一同模糊。第39页共42页【赏析】“真爱”直抒胸臆，表达了作者对美好梦境的热爱与珍惜；“追回他，完成他，留下他”三个短句排比，节奏一句比一句强烈，体现了作者想要抓住美好、留住美好的迫切心情，也表现了作者对理想的执【课文原句】伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”实际上是用幽默委婉的方式批评“我”读书不认真，既指出了问题，又照顾了孩子的自尊心，一句话就把鲁迅先生幽默风趣、讲究教育方式的【仿写要点】用一两个动作描写表现人物的和蔼，再用一句看似自夸的话，委婉地指出对方的问题，语言幽默含蓄，既达到了教育目到你这道题错啦。”这办法行不通。”得我心里头乐开了花。”想出这道题的解法啦。”【课文原句】“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”【赏析】运用双关的修辞手法，“四周黑洞洞第40页共42页指当时黑暗的社会现实；“碰壁”表面是说碰到墙壁，实际是指革命者与反动派斗争时遭受的挫折与迫害。用幽默的说法说出沉重的现实，既表现了鲁迅先生对黑暗【仿写①】“你想，路上坑坑洼洼的，还不容易摔跤吗？”【仿写②】“你想，风里雨里的，还不容易着凉吗？”【仿写③】“你想，山上弯弯曲曲的，还不容易迷路吗？”【仿写④】“你想，书里密密麻麻的，还不容易看晕吗？”【赏析】“饱经风霜”一词高度概括了车夫经历的艰难困苦，四个字就刻画出一个受尽生活磨难的底层劳动者形象；“难以忍受的痛苦”写出了他受伤后的惨状，整句话没有一句多余的描写，却让人深切感受到劳动人民生活的艰辛，为后文鲁迅先【仿写要点】用一个四字词语概括人物的经历或状态，再用一个短语描写人物的神既呼应了开头提出的“为什么伯父得到这么多人的爱戴”的问题，又点明了文章主第41页共42页 消亡但精神永存。一正一反，对比鲜明，开篇点题，发人深省，高度概括了两种人生的不同价值。【仿写要点】运用对比和反复，用“有的人”引出两种截然不同的人或【课文原句】有的人骑在人民头上：“啊，我多伟【赏析】运用对比和动作描写，“骑在人民头上”的“骑”字，传神地写出了反动统治者作威作福、欺压人民的丑态；“俯下身子给人民当牛马”的“俯”字，写出了像鲁迅一样的人全心全意为人民服务的谦卑与奉献。一“骑”一“俯”，一骄一雨。第42页共42页路。【赏析】运用对比和比喻，前一句写反动统治烂得更早”充满讽刺意味；后一句用“青青的野草”比喻像鲁迅一样的人，他们的精神像野草一样生生不息，春风吹又生。一衰一荣，对比鲜明，形象地说明了两种是温暖的阳光。是坚实的脚印。是盛开的鲜花。【赏析】运用比喻，将草原比作“无边的绿毯”，将羊群比作“白色的大花”，一绿一白，色彩鲜明；“绣”字尤为传神，仿佛羊群是巧手的绣娘，在草原这块绿毯上绣出美丽的图案，生动形象地写出了草原的广阔与羊群散落其间的美景，充满了 【赏析】运用比喻，将小丘比作中国画，“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”精准地写出了草原小丘线条柔美的特点；“翠色欲流”“流入云际”运用夸张和拟物，将静态的绿色写活了，仿佛绿色在流动，一直流到天边，第2页共42页 而美好的感受：“惊叹”是因为草原的壮美超出想象，“舒服”是因为草原的宁静 【赏析】“像被一阵风吹来似的”写出了马群出现的突然与速度之快；“各色的衣第3页共42页 生动形象地写出了草原人民穿着鲜艳、策马疾驰的美丽景象，既表现了速度，又展再从色彩和动态两方面描写，最后将整体比作某种色彩斑斓的事物，既表现速度， 【赏析】这句诗总结全文，点明中心。“蒙汉情深”直接点出蒙古族和汉族人民情谊深厚，“何忍别”用反问的语气表达了依依不舍的心情；“天涯碧草”点明了离意境优美，情感真挚，把蒙汉两族人民的深情厚谊【仿写要点】先用“××情深何忍别”的句式点明双方情谊深厚、不忍“××××话××”的句式描绘离别的场景和环境，前半句抒情，后半句写景，情第4页共42页的词语形容花的颜色，写出了白色丁香的舒展脱俗和紫色丁香的朦胧之美；“淡淡的幽雅的甜香”从嗅觉角度写丁香独特的香气，“非桂非兰”通过对比突出其香味【仿写要点】从视觉和嗅觉两个角度描写事物，视觉部分用形容人的词语形容事物的不同颜色或形态，各有特点；嗅觉部分描写其独特的气味，通过与其他熟悉事物 【赏析】运用比喻，将细雨中的紫丁香比作印象派的画，精准地写出了雨中丁香形态模糊、色彩交融的朦胧之美；“渗”字用得极妙，化静为动，写出了紫色与白色在雨雾中相互交融、你中有我的样子，画面感极强，充【仿写要点】运用比喻，将雨中或雾中的景物比作 第5页共42页【赏析】由物及理，从丁香结年年都有，联想到人生中的问题也是解不完的，点明了文章的主旨；“岂不太平淡无味了吗”用反问的语气，强调了困难和挫折是人生的常态，正因为有了解不完的“结”，人生才有滋有味。这句话富有哲理，表达了 第6页共42页计划地把大批敌人引上了狼牙山。了战士们的英勇善战，又体现了他们的机智有谋，一句话就把五位战士有勇有谋的 【赏析】“斩钉截铁”这个成语用得极妙，形容说话办事坚决果断，毫不犹豫，生动地写出了班长做出抉择时的坚定态度；一个“走”字，短促有力，掷地有声，没【仿写要点】用一个形容说话坚决果断的成语修饰人物的语言，再用一句简短有力第7页共42页 雄形象如在眼前，充满了庄严与崇高的美感。一个表示远望的动词写人物的动作，最后点明远望高度赞扬了中国人民的精神；第二句用“惊天动地”“气壮山河”两个成语，从声【仿写要点】连用两个感叹句，情感层层递进。第一二句用两个气势磅礴的成语，从不同角度极写事物的伟大与震撼，第8页共42页【赏析】运用比喻，将人群比作“海洋”，将红旗比作“波浪”，两个比喻连用，生动形象地写出了参加开国大典的人数之多、场面之大。“成了”二字写出变化之快，人越聚越多；“翻动”写出红旗的动态。整句话从俯瞰的视角，勾勒出一幅宏【仿写要点】连用两个比喻，先将人群或整体场面点缀的事物比作该事物中的动态景象，从俯瞰的视角勾勒宏大的场面，气势恢宏，【赏析】“这庄严的宣告，这雄伟的声音”，两个偏正短语连用，节奏整齐，语势增强，强调了宣告的重要性和声音的力量感；“一齐欢呼”写出了全场人民不约而同的反应，表现了人们激动喜悦的心情。整句话语言庄重，气势磅礴，把新中国成飘拂的声音。【赏析】运用反复的修辞手法，两个“只听见”强调了现场的安静，连旗帜飘拂的细微声音都能听到，以声衬静，更加突出了升国旗时庄严肃穆的氛围。“起初是全第9页共42页场肃静”先总写氛围，再用两个“只听见”具体写能听到的声音，由面到点，让人听见”（或“只看见”等）具体写能听到或看到的细微事物 结成彩”对“灯火一片红”，对仗工整，音韵和谐。一句写天上，一句写地上，一第10页共42页【课文原句】把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上【赏析】用“先……再……最后……”的顺序，一步步介绍竹节人的制作方理清晰，语言朴实。“锯”“钻”“穿”三个动词准确地写出了制作的步骤，简单明了，让人一看就懂。字里行间透着孩子们亲手做玩具的快乐与成就感，充满了童【仿写要点】按照先后顺序介绍某种手工的制作方法，用几个准确的动词写出每一 跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。【赏析】运用拟人和比喻，将竹节人比作“壮士”第11页共42页充满了童趣，把孩子们眼中竹节人的威武形象写写出它的姿态，再用一个成语写出它的神态，最后将它与 【赏析】先用三个四字短语，都是武术招式的名字，节奏短促，铿锵有力，写出了斗竹节人时招式的变化多端和孩子们的丰富想象；再用拟声词模拟锣鼓的声音，节奏越来越快，营造出紧张激烈的战斗气氛。整句话全是短句和感叹号，节奏明快，作；再用拟声词模拟声音，节奏越来越快，营造出紧张热烈的气氛。全用短句和感【赏析】通过动作和神态描写，写出了老师玩竹节人时的入迷状态。“双手在抽屉里扯着线”是动作，偷偷摸摸的样子很可爱；“念念有词”“全神贯注”“忘乎所以”三个词语层层递进，写出了老师越来越投入的样子。与之前老师“怒气冲冲”【仿写要点】通过动作和神态描写，写出某个人做某件事时入迷的状态。先写一个具体的动作，再用两三个成语层层递进，写出人物越 【课文原句】地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银【赏析】运用层层递进的写法，从地球到太阳系，再到银河系，最后到宇宙，范围一层比一层大，“只是”“只是”“又是”三个词语，强调了人类所在的地球在宇宙中的渺小。“沧海一粟”这个成语用得极妙，将银河系比作大海里的一粒谷子，生动形象地写出了宇宙的浩瀚无垠，让人感受是”等词语强调事物的渺小，最后用一个成语或比喻，生动形象地写出整体的广阔 第12页共42页第13页共42页 【课文原句】人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是式，条理清晰地列出了生命存在的四个必备条件，让人一目了然。每个条件都先点明要点，再做简要说明，严谨而准确。整句话逻辑严密，条理清楚，体现了说明文【仿写要点】运用分类别的说明方法，用“一是……二是……三是……四是……”的句式，条理清晰地列出某个事物的几个条件或要素 第14页共42页【赏析】运用作比较和列数字的说明方法，将火星与地球进行对比，用具体准确的数字，从自转时间和倾角两个方面，说明了火星与地球的相似之处。数字精确到秒和分，体现了说明文语言的准确性和科学性。“所以”一词自然地引出结论，逻辑 【赏析】运用比喻，将内金水河比作“玉带”，既写出了河水的弯曲绵长，又写出了河水的清澈与珍贵，“玉”字还透着一股皇家的尊贵感。“横贯东西”点明了河【仿写要点】运用比喻，将河流或某种长条形的景物比作某种珍贵或美丽的带子，第15页共42页是故宫最大的殿堂。【赏析】运用列数字的说明方法，用“二十七米”“两千三百八十平方米”两个具体数字，准确地写出了太和殿的高度和面积，让人对其规模有了直观的认识。“金 【仿写要点】运用列数字的说明方法，用两个具体数字准确地写出某个建筑或事物 【赏析】运用对偶和排比，上下两句结构对称，节奏明快。“亭台楼阁、池馆水榭”写建筑，“假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹”写景物，一静一动，一刚一柔。“掩映”写出了建筑与树木的和谐交融，“点缀”写出了景物的恰到好处。整句话句式 整齐，语言典雅，寥寥几笔就勾勒出御花园的清幽第16页共42页 【赏析】运用排比和叠词，“重重”“层层”“道道”三个叠词，分别修饰“殿宇” 出了建筑布局的复杂，“井然有序”又写出了布局的规整，看似矛盾实则统一，准确地概括了故宫建筑群的特点。整句话简洁有力，气势恢宏，充满了赞叹之情。第17页共42页【赏析】运用比喻，将山洪比作“受惊的野马”，既写出了洪水的声音之大，又写出了洪水来势之猛、速度之快。“咆哮”从听觉写洪水，“狂奔”从视觉写洪水， 紧张危急的气氛，为下文老支书的沉着冷静做了铺垫。【赏析】运用拟人的修辞手法，将洪水拟人化，“狞笑”一词写出了洪水如恶魔般的狰狞面目，仿佛在嘲笑人们的无力。“逼近”一词写出了危险越来越近，营造出紧张恐怖的氛围。这句话没有直接写洪水有多大，却让人感受到死亡的威胁，侧面写出其凶恶的样子，再用“逼近”“来临”等词写出危险越来越近，营造紧张恐怖第18页共42页【赏析】运用比喻，将老支书比作“一座山”，既写出了他的沉稳镇定，又写出了的动作，与“乱哄哄的人们”形成鲜明对比，更突出了老支书的沉着冷静、临危不乱。短短一句话，一个威严、镇定、让人信赖的【赏析】运用拟人的修辞手法，“蹿”字写出了洪水上涨的速度将洪水拟人化，写出了洪水的肆无忌惮、疯狂肆虐，仿佛在尽情地玩弄着人们的生命。一个“舔”字，既写出了水位的高度，又写出了洪水的嚣张气焰，生动形象， 【赏析】运用拟人的修辞手法，将木桥拟人化，“发抖”写出了木桥在洪水冲击和第19页共42页【赏析】运用对比的手法，将屋外的“又黑又冷”与屋内的“温暖而舒适”进行对比，突出了小屋的温馨。一方面表现了桑娜的勤劳能干，把家收拾得井井有条；另【仿写要点】运用对比的手法，将屋外或外面的恶劣环境与屋内或里面的温馨舒适做不可。【赏析】通过心理描写，写出了桑娜抱回孩子后的矛盾心理。“心跳得很厉害”表现了她的紧张与不安；“不知道为什么要这样做”说明她不是经过深思熟虑才做的决定，而是出于本能的善良；“非这样做不可”又写出了她的坚定，哪怕自己受苦也要帮助别人。看似矛盾的心理，实则真实地刻画了一个善良、纯朴、富有同情心 第20页共42页 顿也好！”【赏析】运用心理描写，通过桑娜的内心独白，细腻地刻画了她忐忑不安的复杂心理。四个问号、三个感叹号、五个省略号，节奏时快时慢，把她的担忧、自责、害怕、坚定等复杂心情表现得淋漓尽致。“揍我一顿也好”更是点睛之笔，写出了她宁可自己受苦也要收养孤儿的决心，让人物形用问号、感叹号、省略号等标点符号表现心情的起伏，最后用一句点睛之笔写出人 第21页共42页【赏析】这是一处外貌描写，用白描的手法，寥寥几笔就刻画出了老班长的形象。 脸”“高颧骨”写出了他的坚毅与硬朗。没有华丽的辞藻，却朴实传神，一个吃苦 【赏析】运用夸张的修辞手法，“万根钢针扎着喉管”，极写“我”看到老班长硬咽鱼骨时内心的痛苦与震撼，把抽象的心疼、难过的心情具体化、形象化，让人感同身受。“失声喊起来”写出了“我”的震惊与情不自禁，从侧面衬托了老班长舍第22页共42页鼓励着我们”。一弱一强，一衰一振，形成强烈的反差，突出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念，也表现了他舍己为人、一【仿写要点】运用对比的手法，先写人物身 【赏析】这句话是全文的点睛之笔，揭示了题目“金色的鱼钩”的深满了红锈”是实写，写出了鱼钩的普通与破旧；“金色的光芒”是虚写，象征着老班长金子般的思想光辉和崇高的革命精神。一实一虚，鱼钩虽然普通，甚至破旧，但它承载的精神却是伟大的、不朽的。这句话升华了主题，表达了对老班长的赞美【仿写要点】用一句话作为点睛之笔，先实写第23页共42页【赏析】短短一句话，朴素而深情。“多好啊”是郝副营长看着书上孩子在灯下读书的插图时发出的感叹，简单的四个字里，包含着他对光明、对幸福、对下一代美好生活的无限向往与憧憬。“自言自语”写出了他的沉醉与神往，也为后文他为了这“多好啊”的理想而英勇牺牲埋下了伏笔。语言语写出人物的状态，简单的话语里包含着人物对美好事物的向往与憧憬，为下文做【赏析】“一星火光”极写火光之小、之弱，“一闪，又一闪”写出了火光的闪烁它是黑暗中的希望，是战士们前进的方向。短短一句话，既写了火光的形态，又点 第24页共42页 【赏析】“千钧一发”点明了形势的危急，“划着”“点燃”“举得高高的”三个连续的动作，写出了郝副营长的果断与坚决。“为后续部队照亮了前进的路”一语双关，既指实际的火光照亮了道路，又指他的精神照亮了革命前进的方向。一句话就把郝副营长在危急时刻挺身而出、舍己为人的英雄形象刻画得淋漓尽致，充满了【仿写要点】先用一个成语点明形势的危急，再用两三个连续的动作写出人物的果 【课文原句】这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。【赏析】运用对比的手法，将“孩子们能够在电灯底下学习”的美好未来，与“他自己却没有来得及见一见电灯”的悲壮结局进行对比，一暖一冷，一喜一悲，形成永远留在了黑暗里。这句话没有一句直接的赞美，却字字含泪，感人至深，深刻地第25页共42页 【赏析】运用拟人的修辞手法，将小杨树拟人化，“喧闹”“嘻嘻地笑”写出了风吹树叶的声音，也写出了“我”因为快要下雨而兴奋、激动的心情。“沙啦啦”是把孩子盼到下雨时的那种喜悦与兴奋表现得生动有【赏析】运用对比和心理描写，将“行人都加快了速度”与“我却放慢了脚步”进出心理活动，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”用孩子的口吻，写出了第26页共42页 【赏析】运用拟人的修辞手法，将雨点儿拟人化，“逗引”一词写出了雨点儿仿佛在故意引诱“我”出去，既写出了雨声的节奏感，又表现了“我”想穿新雨衣出门的急切心情。“嗒嗒嗒”是拟声词，模拟了雨点打在玻璃上的声音，很有画面感和节奏感。这句话表面写雨，实际写人，把孩子那种被撩拨得心痒难耐的“盼”写得【赏析】运用夸张的修辞手法，“心要从嗓子里蹦出来”，极写“我”的激动与兴奋，把抽象的心情具体化、形象化，让人感同身受。“才又”说明之前已经激动过一次了，现在愿望真的要实现了，又一次激动起来，更突出了“盼”的强烈。一句话就把孩子那种愿望即将实现时的狂喜表现得淋漓尽致，非下呢，还在下呢！”【赏析】“几步跑回家”写出了“我”的急切与兴奋，“理直气壮”这个词用得特别妙，写出了“我”终于盼到下雨、终于有理由穿雨衣的那种底气十足、扬眉吐气呢，还在下呢”两个短句，把孩子那种迫不及待要分享好消息的兴奋劲儿表现得活【仿写要点】用一两个动作写出人物的急切，再用一个成语写出人物终于得偿所愿时的那种底气十足的感觉，最后用一句简短、充满喜悦的话，表现人物迫不及待要 第27页共42页第28页共42页又传递出亲切温暖的情感，“美丽壮观”“和蔼可亲”从外观和气质两方面概括地【仿写要点】用两个比喻句并列，分别从不同角度【课文原句】人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是 适合人类居住的第二个星球。 证明了地球的唯一性，强调保护地球的重要性。【仿写要点】先用“科学家已经证明”或类似表述增强权威性，再用具体数字说明 把静态的山林写得如大海般波澜壮阔；再从听觉写“涛声”，从视觉写“粼粼的波光”，多角度展现山林的茂盛与生机，侧面烘托化静为动；然后从听觉和视觉两个角度分别描写景物的动态，多角度展现画面的生 第29页共42页第30页共42页 【赏析】“另一种东西”一语双关，表面指老人种下的这片绿洲，实际指他无私奉献、造福后代的崇高精神；“与山川共存、与日月同辉”用对仗句式，将老人的精××共存、与××同辉”的对仗句式，将人物精神与永恒事物相比，升华主题，赞 【赏析】运用比喻，将农民得到土地比作旱天的鹅见到水，“连头带尾巴钻进水里”这个画面生动又形象，活灵活现地写出了农民对土地的渴望与热爱，语言口语化，第31页共42页 的喜爱与珍视，语言朴素真挚，把农民对土地的深厚感情表现得淋漓尽致。【仿写要点】先用比喻将事物比作某种柔软舒适的东西，再用“想在上面……想在 第32页共42页【赏析】“凡……都……”的句式，写出了孩子式的绝对化判断，天真又可爱；这句话是全文的逻辑起点，正因为有这样的认知，才会对父亲的表产生好奇，进而引发一系列的猜想与探索，表现了儿时的“我”爱【赏析】反问句强化内心观点，写出“我”认定只有活物能发声的天真想法，凸显【仿写要点】反问句式：哪里有××会××,并且能××呢？抒发内心疑惑、天真【赏析】“越……越……”的句式，生动地写出了好奇心被禁止后反而更加强烈的心理；想动”与“不敢”形成矛盾，“因此很痛苦”直接点出这种矛盾带来的心理感受，真实地刻画了孩子在强烈好奇心与规矩约束之间的第33页共42页欲望被禁止后反而更强烈的心理，再点出内心的矛盾与由此产生的感受，细腻真实黄色的齿轮”写出了表内部的精致美丽，“小尾巴似的东西”用比喻写出了摆针的样子，充满了孩子的想象与好奇，仿佛发现了一个神秘 【赏析】运用对比，将纸质书上“静止不动”的字与荧光屏上“顺序移动”的字进行对比，从未来孩子的视角看我们习以为常的纸质书，反而觉得很新奇有趣；这种反向视角的写法，让熟悉的事物变得陌生，充满科幻感，也引发读者对阅读方式变【仿写要点】从未来或他人的视角出发，将我们习以为常的事物与他们熟悉的事物第34页共42页 起坐在课堂里上课。去的学校”里孩子们集体学习的场景；“笑啊，喊啊”两个语气词，生动地写出了孩子们在一起的欢乐与热闹，与未来孤独的机器教学形成鲜明对比，充满了温暖的 他们那时候多有趣啊！【赏析】连用两个“她想”，从孩子的视角直接抒发对过去学校的向往第35页共42页常热爱”是玛琪的推测，也是她内心渴望的投射；“他们那时候多有趣啊”直接点题，用孩子的口吻感叹，简单却真挚，既表达了对集体学习生活的向往，也引发读 【赏析】先写内心疑惑，连续自问，再结合生活事物展开猜想，完整展现好奇、思 第36页共42页勾勒出一幅色彩明丽的月夜瓜田图；“一望无际”写出了西瓜地的广阔，整句话画【仿写要点】按照从上到下的空间顺序描写景物，用三个不同的颜色词分别修饰不 【赏析】抓住最有特点的三处外貌进行描写：“紫色的圆脸”写出闰土经常在海边风吹日晒的健康模样，“小毡帽”“银项圈”是江南农村少年特有的装束，寥寥几笔就刻画出一个纯朴、健康、可爱的农村少年形象 第37页共42页