Unit 3 Colourful seasons Lesson1 What season is this（教学评教学设计）英语鲁科版五四制四年级上册2026秋

【主题和内容】本课语篇为小学生日常问答对话，内容围绕询问和回答季节名称展开。对话中，一名学生指着不同季节的图片提问“Whatseasonisthis?”,另一名学生根据图片特征依次回答"It'sspring.”“It's【意义和价值】作者通过描述学生对四季图片的观察与问答，使学生认识并掌握四季的英文表达，同时通过正确回应和相互鼓励，培养学生积极表达、语语音美感，增强语感。【方式和方法】该对话是比较典型的课堂师生或生生问答对话，涉及介绍小学生四季的词汇，如：spring、summer、autumn、win字母i的发音，并融入bike、ride、countryside等词1.学习理解：能认读并区分四个季节词汇，理解其对应的季节顺序；2.应用实践：能完成季节与对应场景的匹配练习(Match),并正确说跟读语音小诗，模仿正确的语音语调，体会字母3.迁移创新：能尝试列举所在城市不同季节的典型景象，与同伴进行简短对话；能尝试找出更多含字母i发/ai/音的单词，并仿照小诗进行简单创编。【语音知识】字母i在单词中的/ai/发音。教学重难点3.正确说出四个季节的名称并匹配对应场景。1.正确区分四个季节词汇的发音(spring,summer,autumn,winter),特别是autumn的发音。3.体会字母i在单词中的/ai/发音规律，并能举一反三。四年级上册学生已具备一定的英语基础，能进行简单的日常问候与自我介绍，掌握部分基本词汇和句型。学生对"季节"话题熟悉且感兴趣，日常生活中已有四季变化的亲身体验，易于迁移到英语学习中。但学生对季节词汇的英文表达尚不熟悉，特别是autumn和winter的发音需要重1.多媒体教学课件(PPT):完整呈现课堂全流程，包含季节主题歌曲动画、四季风景图片、新授词汇音标与例句、课文对话动画、Match匹配练习、语音小诗、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容，直观支撑导入、新授、操练、巩固、拓展所有教学环节。3.四季场景图片/卡片：准备春、夏、秋、冬典型场景图片(花朵、游泳、黄叶、雪人),用于词汇呈现、Match匹配练习、Pointandsay等环节，提升课堂直观性与趣味性。戏，强化单词音形义联结。5.课堂练习单：包含选择题、判断题等当堂练习题，用于及时巩固、检测学习效果。6.课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、积极参与、合作积极四项评价指标，用于小组展示、角色扮演、对话操练时的教师评价、学生自评与互评。2.视听模仿法：通过播放课文音频、动画、季节歌曲，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿，规范语音语调，培养良好语感。活动，让学生在完成任务的过程中运用语言，实现做中答、生生互问、结对交流等真实交际活动，让语言在使用中内化。i的/ai/发音规律，培养语音意识。1.学习理解：能认读并区分四个季节词汇，理解其对应的季节顺序；能能看懂"Look,listenandsay""Actout"等活动要求。Lead-in:(Watchandenj英文歌曲动画，学生跟着节奏拍手、欣赏四季画面，初步感知spring,summer,了哪些季节?"引导学生说出"春、夏、秋、Meetnewwords:教师结合图片、音标、例句，依次教授核心词汇：colourful,season,spring,summer,autumn,winter,确保学生认读准确。Look,listenandlear话音频，学生静听，整体感知对话内容，教师提问："你听到了哪些季节?"第二遍播放，学生逐句跟读，教师暂停并示范重第三遍播放，学生尝试独立跟读，教师巡视纠正发音。教师引导学生观察对话结现对话框架。Pointandsay教师展示四季场景图片，引导学生逐一说"spring""summer""autumn""winter",巩固词汇认读。Let'slearn(语音)教师播放语音小诗"I随歌曲节奏参与活动，是否能正确说出四季名称；通过跟读检查学生发音准确度；通过课堂即时问答，评价学生对季节词汇发音和含义的掌握情况；通过观察学生learn环节的跟读参与度和准确性，评价学生对对话内容的理解程度和模仿能力；通过Point生能否准确认读季节词汇；通过Actout环节观察学生能否正确运用核心句型问答；通过语音小诗跟读，评价学生对/ai/音的感知和模仿能力。音语调。【设计意图】以歌曲导入激发学习兴趣，降低学习门槛；直观呈现词汇与句型，通过视听输入建立语义与结构的联结；通过逐层听力活动和对话结构分析，帮助学生建立"询问2.应用实践：能完成季节与对应场景的匹配练习(Match),并正确说出季节名称；能运用模仿正确的语音语调，体会字母i的发音规律。观察图片场景(花朵、游泳、黄叶、雪人),将季节词汇与对应图片连线。完成后，教师逐一核对答案，学生跟读季节词汇。片进行问答练习，轮流提问和回答。教师巡视指导，关注发音和句型运用。通过匹配练习的正季节与对应场景的识别能力；通过观察学生能否运用核心句型进行口头交流，评价发音准确度和表达流畅朗读，评价学生能否模仿正确的语音发音规律；通过学生列举更多/ai/音的单词，评价学生的语音迁移能力。【设计意图】聚焦核心句型和语音知识操练，通过Matchandsay配对活动强化词汇与图片的对应关系，通过Followtheexample范例模仿帮助学生掌握询问和回答课程安排的句配对到半控制性操练再到情境表演，层层递进，强化语言准确性，同时培养学生合作能3.迁移创新：能尝试列举所在城市不同季节的典型景象，与同伴进行简短对话；能尝试找出更多含字母i发/ai/音的单词，并仿照小诗进行简单创编。Groupwork教师引导学生思考所在城市四季的典型景象，举例引导：Inspring,flowersbloom.Insummer,it'shot.Insnowy.学生4-6人一组，轮流用"What说出1个该季节的景象特征。教师提供句型支架，巡视各组，关注每位学生的参与情况。语音拓展与创编教师呈现更多含字母i发/ai/音的单词(nice,time,hide,wide,fine),学生跟读。教师引导学生尝试仿照小诗，用这些单词创编简单句子(如：通过小组活动参与度，评价学生的合作能力和语言运用能用核心句型结合季节特征进行真实表达；知识的回顾总结能力；通过分层作业布置，确保不同层次学生都能得到巩固与提升。鼓励学生大胆尝试。【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生将课本语言迁移到实际生活中，描述家乡四课后作业同学进行2组问答练习，并写下来。提高题：画一幅你最喜欢的季节图画，并用英文写出4个描述该季节的短语或句子，至少写出2个完整句子。拓展题：观察今天的天气和周围景色，用英文向家人介绍"今天是什么季节?为什么?",并请家人用英文回答一个季节，记录下他们的回答。核心词汇：核心句型：语音：