统编版语文七年级上册 5.秋天的怀念 教案（含反思）

一、教材及学情分析教材分析《秋天的怀念》是部编版七年级上册第二单元的一篇散文，作者是当代作家史铁生。文章通过细腻的笔触，描绘了作者双腿瘫痪后与母亲相处的点滴，展现了母爱的深沉与伟大。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写和反复出现的“好好儿活”这一关键语句，引导学生体会亲情的力量和生命的坚韧。本课的教学目标是通过朗读、分析和讨论，帮助学生理解文章的情感内涵，并反思自己在亲情中的角色与责任。学情分析七年级学生正处于青春期，情感丰富但表达方式可能较为内敛。他们对亲情有一定的体验，但可能缺乏对亲情深层次的思考。部分学生可能对史铁生的生活背景和创作风格不太熟悉，因此在教学中需要适当补充相关背景知识。为了帮助学生更好地理解文章，教师可以通过情境教学法和合作学习法，引导学生通过朗读、讨论和角色扮演等方式深入体会文章的情感。二、教学目标语言能力通过朗读课文，学生能够准确理解文章内容，掌握关键词句的含义。

学生能够通过细节描写分析人物的情感变化。文化意识学生能够理解文章中体现的亲情文化，反思自己在家庭中的角色与责任。

通过文章的学习，学生能够感受到生命的坚韧与母爱的伟大。思维品质学生能够通过分析文章中的细节描写，提升逻辑思维能力和情感体验能力。

通过小组讨论，学生能够学会多角度思考问题。学习能力学生能够通过合作学习，提升团队协作能力和表达能力。

通过课后作业，学生能够巩固课堂所学知识并拓展思维。三、教学重难点教学重点理解文章中反复出现的“好好儿活”这一关键语句的含义。

通过细节描写分析人物的情感变化，体会母爱的深沉与伟大。教学难点学生如何通过文章中的细节描写，深入体会作者的情感变化。

如何引导学生反思自己在亲情中的角色与责任。四、教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图导入环节（5分钟）1.播放一段关于母爱的视频，引导学生回忆自己与母亲相处的点滴。1.观看视频，回忆并分享自己与母亲相处的感人瞬间。激发学生的学习兴趣，为后续课文学习做情感铺垫。讲授环节（15分钟）1.介绍作者史铁生的生平及创作背景。1.认真听讲，记录关键信息。帮助学生理解文章的创作背景，加深对文章情感的理解。2.朗读课文，引导学生找出蕴含情感的句子。2.跟随老师朗读，标记出自己感受深刻的句子。通过朗读，学生初步感知文章的情感基调。实践环节（20分钟）1.分组讨论：文中哪些细节让你感动？为什么？1.小组讨论，分享自己的感受，并记录小组成员的观点。通过合作学习，学生能够多角度理解文章的情感内涵。2.角色扮演：分角色朗读课文第1段与第3段的对话，体会人物心情的变化。2.小组内分角色朗读，尝试通过语气和表情表达人物的情感。通过角色扮演，学生能够更深入地体会人物的情感变化。总结环节（5分钟）1.总结文章的主题思想，引导学生反思自己在亲情中的角色。1.分享自己的学习心得，反思自己在家庭中的行为。帮助学生将课堂所学与生活实际联系起来，提升情感体验能力。五、板书设计秋天的怀念——史铁生

1.关键语句：“好好儿活”

-含义：生命的坚韧与母爱的伟大。

2.细节描写：

-母亲“悄悄躲出去”“偷偷听动静”

-母亲“扑过来抓住我的手”

3.情感变化：

-作者：暴怒→悔恨

-母亲：隐忍→深沉的爱六、作业设计书面作业写一篇短文，描述你与父母之间最让你感动的一件事。

从课文中找出三处细节描写，分析其中蕴含的情感。口头作业与家人分享你今天学到的关于亲情的故事，并记录他们的反应。

准备一段关于“如何珍惜亲情”的演讲，下节课分享。七、教学方法情境教学法：通过视频导入和角色扮演，创设情境，帮助学生深入体会文章情感。

合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和表达能力。

讲授法：通过讲解作者背景和文章细节，帮助学生理解文章的深层含义。八、教学素材教具准备多媒体课件（包含视频、音频）

课文朗读录音

作者史铁生的背景资料九、教学反思优势教学目标明确，紧扣文章情感内涵，帮助学生深入理解亲情。

教学方法多样，通过情境教学和合作学习，激发了学生的学习兴趣。

板书设计简洁明了，突出了文章的关键语句和情感变化。不足部分学生在讨论环节参与度不高，需要进一步调动积极性。

时间分配上，导入环节稍长，导致总结环节略显仓促。

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